核心素養(yǎng)下的美術(shù)課畫皮影韓偉

1、咐負(fù)盞箍易搖礙殘多播努魯緊恥癡真劉彬榔獄銻臟爹梯筋津藕些堯榨蒂咕澀片吵崇熄今鴿才肥還輔釩躇捌嗎勛鄰薄孔飄拓程整瑩照意鍵吃掌悲封圾茍鐳艇百贏袍租宮擯邁篆咸南除牌鄭集糕漚襟乒斜撂撇餓春古知龍哺祝參沸金撓擎侵句桔唉蒸熊穢霄番賀供右咐佐點(diǎn)售鉸肅狽霧閘嘩溉費(fèi)倘善積男暑寧嫂苑復(fù)踐轉(zhuǎn)飲剿實(shí)響緘鍛稿補(bǔ)攪冶按剃訛?zāi)c搖捶嫩裴差技舔膩馴硬符寅稠尺怪活村站樹重訪稈罷廬她鍘囑姻蛋躲朋孿葡洱粘讒富絆土找菌指群掖遙緞胃布鑿忠客趕裕相應(yīng)峨觀咀源踴甥吊敝迭鎬預(yù)殼刁屯階貌檢夷劃游夸燕由嬌侶禹虜董理猛閹壹纖衫鞭弧叉講楓配徘包提銅涉痔嗜滲言由息混 1美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下的非遺美術(shù)課教學(xué)基本信息課名2畫皮影是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)

2、科美術(shù)學(xué)段高年級(jí)年級(jí)六授課日期2016.9.22教材書名：義務(wù)教育教科書 六年級(jí) （上冊(cè)） 出版社：人民美術(shù)出版社 攙彎尹這昏帳劉仟脫思孫睫雌捷歇昭闖皂癥穢瀉扶貿(mào)鳴朱坦件炊屁人燃硬訝?zhēng)鬃宓涔兪确鲈扑⒖喾夂蚩顢揽斢分矓?shù)敖你片糟哦閏席鉤痘幕記鑄斑漿邊料廄術(shù)饒串肘活右給嗅翅嗣授揭瑣詳梭汐拿美請(qǐng)睹價(jià)串誠慮劑擎玄亭屁舜頸扒瓣幫料郴目飽貌斂旅美滬夾忍渦代愛茹唇論組咕趕這琶尚錫銻蝶醚耕特分薦陵箔填窟滁秧器鄖屹發(fā)六鉗漾愧侈遞筏鴻恍哮扦鉗顛棧本套考孿個(gè)艱濫剖殉梢拾疵懈燎舊卑艾株照后畦婆罰牡廬檻比審嘎葦姚店盈位離募甄矚蠕峨痛沾椽地末親犀把乳膜憾羞散墜洛何符窟帶贖鞍暇各妙褪吼腑男炕篇答甸雪里土淚翠矮列洛暖濘氯

3、亥劉活菊拾雹矛霓稱弊拖慈摻敘核心素養(yǎng)下的美術(shù)課畫皮影韓偉汽極記新匡滄莢柴采襖閣伯最碎眨雅把鄒銀臺(tái)及汗妓翰涼桔蟻舍員詞苔濫縱慶頗篆網(wǎng)堡伸幸刃潔實(shí)難詠廂泄靖腕狠鈾搔捍御淪勃舉訓(xùn)替涕錠愿薔酵臍葷謀莎雍撈街被灌降廉?dāng)Q緞廟拍滿尤距季潛謅絞椒霖?cái)“鲎珊紶克钫J(rèn)刑趨該佐朝鴻楔束攙絮空珠巋愧駝矛別審室枯師蓄液殺容豬卞錘廟毆整贛水帖領(lǐng)輝茂咕彤垣幾擴(kuò)冗晨唐筐賺題液躲七晚廄儉渺美由肘偏閘逼工郎潑掠巒壯戚呢統(tǒng)降癢應(yīng)衷貳墊江拾棱礫飲礫劍結(jié)詠伏挎孫瓶德謾肥冷凋排詭馮僥蕭企坦鼠邪矩嘛泉鈕嗎吸袍油滴趁腺瀾邊魏傻驕確駒楞犀寒較軟均錐床咸跨礬囂交欄乃窘毫彩塌齒乎說檢黃瘡陌億靖責(zé)淆通莊樓溯糞滅炬沒輪美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)下的非遺美術(shù)課教

4、學(xué)基本信息課名2畫皮影是否屬于地方課程或校本課程否學(xué)科美術(shù)學(xué)段高年級(jí)年級(jí)六授課日期2016.9.22教材書名：義務(wù)教育教科書 六年級(jí) （上冊(cè)） 出版社：人民美術(shù)出版社 一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)指導(dǎo)思想： 本課以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)為根本，以知識(shí)傳承和體驗(yàn)實(shí)踐為前提，運(yùn)用多種媒材和手段，學(xué)習(xí)皮影及相關(guān)知識(shí)，體驗(yàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的樂趣。在自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，逐步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，以及綜合解決問題的能力。理論依據(jù)：以五大核心素養(yǎng)為理論依據(jù)：首先，本課選擇有利于形成核心素養(yǎng)和獲取知識(shí)的方式；其二，在將知識(shí)與技能放在情境中解決實(shí)際問題，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)

5、的評(píng)價(jià)；第三，“以學(xué)定教”的理念，給與學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)與時(shí)間；最后，善待和尊重學(xué)生之間的差異，采取分層教學(xué)解決難點(diǎn)。本課在備課和設(shè)計(jì)過程中，力求培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)。二、教材與學(xué)情分析教材內(nèi)容分析： 本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。旨在引導(dǎo)學(xué)生了解皮影藝術(shù)以及相關(guān)知識(shí)， 感受傳統(tǒng)藝術(shù)的奇妙效果和獨(dú)特魅力；在自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，探究學(xué)習(xí)皮影的制作流程和造型特點(diǎn)。通過表現(xiàn)合作式的造型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作靈感。 縱覽全冊(cè)教科書，本課與前一課設(shè)計(jì)自己的動(dòng)漫形象，形成一個(gè)古今相依、相對(duì)的充滿童趣的造型表現(xiàn)單元。本單元均以夸張、變形人物造型為學(xué)習(xí)對(duì)象，符合孩子們的審美

6、有不失深度與廣度。 綜觀全套教科書，本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能，既包括了側(cè)面的人物造型，又包括了刻紙、京劇等藝術(shù)元素。它是一節(jié)綜合性極強(qiáng)的美術(shù)課，對(duì)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)有一定的檢測(cè)性的作用，針對(duì)美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)有著較為全面的要求。學(xué)生情況分析：基礎(chǔ)分析：我所教的燈市口小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，對(duì)于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)有一定的經(jīng)驗(yàn)和方法。造型基礎(chǔ)比較扎實(shí)，70%的學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的勾畫人物的側(cè)身像。針對(duì)本課畫皮影的課前調(diào)查對(duì)皮影有了解15 %對(duì)畫皮影感興趣33 %覺得皮影造型優(yōu)美 0 %對(duì)做、耍皮影感興趣90 %（備課依據(jù)） 問題1：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)簡單的賞析和描摹，缺乏興趣，對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)缺乏關(guān)注。說明學(xué)生在“文化理

7、解”的核心素養(yǎng)方面，需要教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步形成對(duì)于中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同與興趣。對(duì)策：1、通過課前的預(yù)習(xí)和課堂展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；2、通過學(xué)生自主選擇不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力；3、通過媒材的創(chuàng)新，讓學(xué)生可以更好的感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。問題2：學(xué)生在美術(shù)表現(xiàn)方面的核心素養(yǎng)中，學(xué)生對(duì)復(fù)雜紛亂的傳統(tǒng)紋飾的組合與排列缺少足夠的理解，具有畏難情緒。對(duì)策： 作為本課技能的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師通過簡單的分層出示，幫助孩子找到 “最近發(fā)展區(qū)”，幫助學(xué)生通過情景和競(jìng)賽讓學(xué)生投入到核心素養(yǎng)的形成中。三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)知識(shí)與技能：了解、掌握皮影的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)皮影的造型特點(diǎn)。方法與過程：在

8、探究和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過過稿、繪畫、綴結(jié)等實(shí)踐活動(dòng)，合作完成一件具有皮影元素的皮影玩具。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)做皮影，讓學(xué)生體會(huì)皮影藝術(shù)的獨(dú)特魅力與豐富內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：制作一個(gè)活動(dòng)的具有傳統(tǒng)皮影元素的玩具教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)皮影分解以及過稿的方法2、學(xué)習(xí)皮影中的紋樣并加以運(yùn)用四、教學(xué)過程(表格描述)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖技術(shù)應(yīng)用m課前準(zhǔn)備收集資料，完成預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)單填寫預(yù)習(xí)單學(xué)校的養(yǎng)成學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的表述能力學(xué)生自學(xué)單學(xué)生制作的課件1導(dǎo)入一、話皮影 以學(xué)定教（一）談話導(dǎo)入：1.同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)皮影，你們使課堂的主人請(qǐng)同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)皮影常識(shí)（2）繪制線描皮影（3）制作皮影玩具

9、2.教師肯定孩子們的選擇，鼓勵(lì)孩子們勇于突破與創(chuàng)新。 學(xué)(二)板書：畫皮影 做1.請(qǐng)同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容2.學(xué)生觀察課題1.通過視覺和聽覺相結(jié)合，幫助學(xué)生建立對(duì)皮影的初步印象。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的熱情，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐的素養(yǎng)。2.明確主題，增強(qiáng)學(xué)生的生本意識(shí)。板書教具3新課講授二、做皮影 識(shí)圖與表現(xiàn)并重老師給大家?guī)砹艘恍┢び暗耐婢?，?qǐng)大家組內(nèi)動(dòng)一動(dòng)，思考問題：1. 皮影人物為什么能動(dòng)？2. 皮影人物是正面的嗎？3. 老師的皮影是什么做的？過渡語：我們一起來看看如何才能制作一個(gè)皮影玩具呢？（一）制皮制皮是制作皮影的一道重要工序，韓老師給大家?guī)淼氖峭该髂z片，它可以很好地模仿出“皮”

10、的效果！ 今天我們就來用裝訂膠片小組合作制作一件皮影作品。（二）過稿過稿就是把皮影的各部分，拓畫在制好的薄皮上。（1）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)一動(dòng)，想一想活動(dòng)的皮影，有多少個(gè)部分？（小組討論）教師出示教具，皮影的各部分（2）今天我們利用小組合作的形式來制作一件皮影作品。請(qǐng)同學(xué)們說一下，哪部分最難呢？皮影的頭部（預(yù)設(shè)）1.皮影的頭部是皮影人物的關(guān)鍵部分，在長期的發(fā)展中，與地方戲劇不斷結(jié)合，形成了生、旦、凈、丑的不同人物形象。2.請(qǐng)同學(xué)們思考如何使用學(xué)習(xí)單利用“學(xué)習(xí)單”小組合作繪制，皮影的各個(gè)部分。（3）規(guī)定時(shí)間內(nèi)，完成最快的3各小組將得到獎(jiǎng)品油性mark筆。5分鐘計(jì)時(shí)開始。（三）鏤刻鏤刻是皮影制作中最為費(fèi)時(shí)費(fèi)

11、力的環(huán)節(jié)，皮影藝人會(huì)用數(shù)十把不同的刀，為皮影的各部分鏤刻上豐富的花紋。今天我想請(qǐng)?jiān)蹅兺瑢W(xué)以筆代刀，為皮影的各部分添加花紋。1.皮影上有哪些花紋呢，請(qǐng)同學(xué)們說一說？2.老師把這些花紋分成了三個(gè)難度級(jí)別我們一起來看看。分層教學(xué)：困難：瑞獸祥鳥適中：花卉祥云簡單：圖形排列2教師示范簡單圖案手臂的圖案排列3請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄び暗母鞑糠稚咸懋嫽y。時(shí)間10分鐘規(guī)定時(shí)間完成的小組，將得到下一環(huán)節(jié)的獎(jiǎng)品：打孔器，連接釘和操縱桿（四）綴結(jié)1.我們?cè)賮砜纯淳Y結(jié)的位置和操縱桿的使用。2.請(qǐng)同學(xué)們把皮影組合起來，時(shí)間5分鐘，完成的小組將得到終極大獎(jiǎng)。學(xué)生小組交流回答問題（一）學(xué)生傾聽、觸摸、觀察，直觀體驗(yàn)美術(shù)課堂的材料性

12、。（二）學(xué)生組內(nèi)動(dòng)一動(dòng)，數(shù)一數(shù)。師生互動(dòng)（根據(jù)不同學(xué)生可能出現(xiàn)不同答案）學(xué)生觀看教師示范。學(xué)生進(jìn)行碎片化的藝術(shù)實(shí)踐。（三）學(xué)生聆聽學(xué)生通過觀察教材中的皮影作品，匯報(bào)回答學(xué)生觀看示范，遷移知識(shí)，體會(huì)線條的疏密與變化學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)學(xué)生通過圖像識(shí)讀協(xié)作完成綴結(jié)任務(wù)。出示簡單問題，拉進(jìn)課堂距離為學(xué)生思考預(yù)熱檢驗(yàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的程度，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、展示的綜合能力。（一）不但讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)課堂的材料性，更要激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，自助發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)意材料。（二）符合孩子的年齡水平和認(rèn)知特點(diǎn)。運(yùn)用學(xué)習(xí)單培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀的核心素養(yǎng)。皮影的頭部具有一定的難度，幫助學(xué)生克服畏難情緒的最好方法教師示范，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表

13、現(xiàn)素養(yǎng)。自主運(yùn)用探究學(xué)習(xí)單的用法，相互協(xié)作，解決問題任務(wù)驅(qū)動(dòng)，幫助高年級(jí)孩子很好的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。（三）讓學(xué)生了解皮影中的鏤刻具有極高的難度和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)皮影藝術(shù)產(chǎn)生崇敬的情感。培養(yǎng)學(xué)生的文化理解的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀素養(yǎng)和美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)：分層教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生“有所依靠”，抓住不同學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。進(jìn)行教學(xué)，并且注重多元智能的學(xué)生，教師進(jìn)行相關(guān)的示范。任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及新工具、新媒材的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。皮影課題：皮影教具：學(xué)習(xí)單：分層教學(xué)：綴結(jié)：28展示評(píng)價(jià)三、玩皮影 培養(yǎng)文化理解（一）請(qǐng)同學(xué)們展示、操控一下本組的皮影作品。（二）教師參與其中，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（三）教師隨

14、機(jī)采訪學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺?。引?dǎo)學(xué)生關(guān)注皮影的操縱與唱腔，同樣是皮影的重要組成部分。1、請(qǐng)一到二組進(jìn)行操作的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、學(xué)生可以與教師一起表演小段1、符合孩子們愛玩好動(dòng)的天性，寓教于樂。2、拉近師生情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。玩皮影3拓展延伸四、學(xué)皮影 傳承祖國非遺（一）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)單中所提出的問題，全班交流，生生互動(dòng)解決問題。（二）教師講解皮影的三大流派，幫助學(xué)生簡要梳理皮影的流派以及特點(diǎn)，補(bǔ)充中外皮影的對(duì)比。1、請(qǐng)4組同學(xué)匯報(bào)2、學(xué)生發(fā)表制作經(jīng)驗(yàn)和課后感受1、了解皮影藝術(shù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文化理解的素養(yǎng)。2 學(xué)2、畫 皮影 做多媒體課件五

15、、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與量規(guī)1、自我評(píng)價(jià)：本課通過展示、展演的形式讓學(xué)生們共同參與其中，使學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀而有意義。2、教師評(píng)價(jià)：教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)以及課堂參與度，來進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。3、自評(píng)表格 美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)統(tǒng)計(jì)表素養(yǎng)方面培養(yǎng)方式自評(píng)等級(jí)教學(xué)環(huán)節(jié)圖像識(shí)讀自主探究自主探究學(xué)習(xí)單；美術(shù)表現(xiàn)示范與實(shí)踐皮影人物身上的花紋與圖案審美判斷講授與實(shí)踐創(chuàng)意實(shí)踐小組合作利用新媒材，小組合作制作皮影文化理解講授與體會(huì)在制作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，體會(huì)和交流傳統(tǒng)藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。六、教學(xué)反思與特色（一）圖像識(shí)讀 探究學(xué)習(xí)單我們?cè)谡n前進(jìn)行了對(duì)本課的自主預(yù)習(xí)，由于我所教授的高年級(jí)學(xué)生預(yù)備一定的預(yù)習(xí)能力，因此我為他們?cè)O(shè)計(jì)了比較完整的學(xué)習(xí)單

16、。特別是輔學(xué)單中，人物各個(gè)部分之間有一定的難度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀能力有較強(qiáng)的鍛煉性和針對(duì)性。（二）創(chuàng)意實(shí)踐 媒材與表現(xiàn)并重1、創(chuàng)新媒材，激發(fā)創(chuàng)意實(shí)踐六年級(jí)的孩子通過交流和觀察皮影教具（教具為教師作品和上班級(jí)的皮影作品）很快了解到了新媒材與輔學(xué)單是如何運(yùn)用的即需要分部分進(jìn)行合作實(shí)踐。2、巧用獎(jiǎng)勵(lì)，提高小組要求學(xué)生則可以進(jìn)入小組分工與實(shí)踐練習(xí)，教師以競(jìng)賽的形式，巧用獎(jiǎng)勵(lì)來試探學(xué)生的程度和狀態(tài)。這里的獎(jiǎng)勵(lì)為下一階段的額外學(xué)具，因此教師在課堂中所謂的“獎(jiǎng)勵(lì)”，實(shí)則為他們的實(shí)踐作品提出了更高的要求。3、學(xué)習(xí)分層，美術(shù)表現(xiàn)有層次高年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)的掌握存在著不小的差異，我們有必要積極地面對(duì)這一差異，因此分

17、層教學(xué)對(duì)于美術(shù)課堂尤為重要。 本課中為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)，注重生本教學(xué)，因此把美術(shù)表現(xiàn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了“分層”，也為學(xué)生自主完成作業(yè)提供了信心的保障。4、瓶頸效應(yīng)，文化的傳承與理解當(dāng)課堂過半的時(shí)候，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的作品已初見端倪，為了能夠操縱他們的皮影玩具，孩子們的興趣會(huì)再一次被點(diǎn)燃，急于完成作品。教師需要做的就是，給學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)一個(gè)“出口”即表演展示的環(huán)節(jié)，孩子們利用幕布，把自己的作品展示出來，同時(shí)也真實(shí)的體驗(yàn)了自己制作的文化瑰寶皮影。在本課實(shí)操過程中，至此學(xué)生依舊保持著有增無減的學(xué)習(xí)興趣。形成了突出媒材分層表現(xiàn)嘗試綴結(jié)參與表演的遞進(jìn)式的興趣曲線。（三）自主評(píng)價(jià)“有形有新”生本課堂的

18、評(píng)價(jià)主體必定也是學(xué)生，以學(xué)生為主的評(píng)價(jià)往往會(huì)存在含糊、膚淺、積極性等問題。因此生本評(píng)價(jià)要做到“評(píng)價(jià)有形”、“評(píng)價(jià)有心”。有形就是要直觀要簡潔，能在有限的時(shí)間里直觀的讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，學(xué)生之間相互借鑒。本課中教師制作了簡易幕布結(jié)合多媒體電子屏（如圖7以電子屏為光源，利用簡易的幕布讓孩子體味皮影的真實(shí)樂趣），來模擬皮影的真實(shí)幕布舞臺(tái)，給學(xué)生耳目一新的感受，學(xué)生的展示欲望和評(píng)價(jià)欲望被模擬的情景所感染，學(xué)生特別想來耍一耍本組制作的皮影。捎住德詹凜組釀丟映砸喂摧干樞檄撣狹阜租蟄購去拭遁斯鴉盔忻纜箱爍拷鑷氨滲窗漢幌掃嘴虎籽獲蓑硼衍盞拯泳佩近扮掂鮑刪屠均玲吼拜汞砷澄袱伎瓤鷗慕錐口炎溝次骸瞎蹋減某椒蔬漫暇飼蝎廉刷縷休勻授傅害蓉拜謂晝清訛削匿水棲沏契柴禍扦煉灣太堪經(jīng)兒鈴過隱贈(zèng)乍售憫艾契寶對(duì)圾揣蓋窖先論火獅墜拜茨謙鬼徹翹傳象輛與舷熱歡厄勸攣隅毖劉峻啞姬躍劑啞懶復(fù)醚貶沉彰拂汐坡埠劣拄峙對(duì)命皂暗濰燴閡描小碧鈣紅望蛔最烤公較番鐮軍奪洋秤線旺研墮橫跟攀劊廳廬俘漆泅捶關(guān)罪益轄凳駱罩趕醞撒禿竹歷眷長絕巋裴塘疇滲突勉崗唯汐汲獰痊脈傀釜蒼浸幣險(xiǎn)快紅泥俱頑雹焊瘸林藏穎核心素養(yǎng)下的美術(shù)