應用型高校財務管理專業(yè)《高級財務管理》課程體系框架的構建

1、應用型高校財務管理專業(yè)高級財務管理課程體系框架的構建摘要本文根據(jù)應用型高校財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標和課程體系的特點，構建與應用型高校財務管理專業(yè)的教學特點、培養(yǎng)目標及課程體系相銜接的高級財務管理課程的理論框架、體系結構；并設計相應的高級財務管理課程的教學內容與教學方法，使之應用于實踐。關鍵詞應用型高校財務管理專業(yè)高級財務管理課程體系一、引言應用型本科高校財務管理專業(yè)的高級財務管理學課程是該專業(yè)的核心課程，是該專業(yè)財務管理能力培養(yǎng)的提升課程，具有重要的意義。目前高級財務管理課程的教材非常之多，但是已有教材中對“高級財務管理”的界定各有不同，因而納入高級財務管理教學范疇的理論知識也就沒有統(tǒng)一的規(guī)范，眾

2、說紛紜，有的將財務管理專業(yè)的高端知識與理論納入進來，有的又只是中級財務管理知識的延伸與變身。特別針對應用型本科高校來說，財務管理專業(yè)已有知識基礎無法與太高端的高級財務管理課程體系相銜接，而對于中級財務管理課程的延伸又造成了教學的重復。因此，迫切需要研究應用型高校財務管理專業(yè)高級財務管理的課程體系結構與框架，以適應教學與社會的需求。二、研究綜述1關于高級財務管理的課程設計。對于高級財務管理課程設計方面，有許多專家提出了自己的見解。湯谷良(2001)為應基于管理過程來架構高級財務管理學的理論框架，由此高級財務管理的課程內容應主要包括財務戰(zhàn)略理論、財務預算理論、財務控制理論、財務評價理論、財務重組理

3、論。張功富(2003)認為高級財務管理應包括企業(yè)財務戰(zhàn)略方面的投資戰(zhàn)略管理與融資戰(zhàn)略管理、企業(yè)并購方面的理論基礎、并購戰(zhàn)略與目標公司估價、并購財務規(guī)劃、并購稅務籌劃等，公司重組與破產(chǎn)清算財務管理，企業(yè)集團方面的財務管理體制、內部業(yè)績考評與獎勵制度、內部轉換價格等。郭冰，郭澤光(2003)認為高級財務管理應將初中級財務管理中未涉及或難度大的問題集中起來討論，包括財務理論專題、特殊行業(yè)財務管理、資本運營財務管理和國際財務管理。財務理論專題包括財務管理目標、財務管理假設、財務管理要素和財務結構。特殊行業(yè)財務管理主要指非盈利組織財務管理。資本運營財務管理主要包括企業(yè)并購、設立、變更和終止的財務問題。國

4、際財務管理主要講述外匯及外匯風險的控制與防范、國際轉移價格、國際避稅。楊鑒淞(2004)認為高級財務管理應包括三項內容：第一，資本市場下的主要財務理論，如有效市場理論、現(xiàn)值分析理論、投資組合理論、資本結構理論、資本資產(chǎn)定價理論、套利定價理論、期權定價理論、代理學說等；第二，新形勢下財務管理所面臨的挑戰(zhàn)與對策；第三，財務管理的特殊問題，如集團公司財務管理、企業(yè)購并財務管理、所有者財務、通貨膨脹下的財務管理等。劉毅，劉西國(2009)認為高級財務管理應是立足于多級法人治理下由管理總部實施的財務戰(zhàn)略、財務政策與財務理策略，內容主要涉及企業(yè)集團財務管理，包括集團的治理結構、財務管理體制、財務戰(zhàn)略、預算

5、控制、投融資決策與管理、納稅計劃與股利策等。2關于高級財務管理的教材。楊政，章之旺(2007)歸納現(xiàn)有的高級財務管理教材的內容，認為基本可以分為兩類：特殊業(yè)務的財務管理和特殊組織的財務管理，前者如企業(yè)并購、破產(chǎn)、重組、清算等，后者如企業(yè)集團財務管理、中小企業(yè)財務管理、非營利組織財務管理等。其中涉及到特殊組織的財務管理部分占高級財務管理教材的多數(shù)內容。任國瑞，段宗志(2008)認為在目前的高級財務管理中，一些較為前沿和熱點的課程如“財務風險預警體系的建設”、“企業(yè)私募與并購”、“CFO戰(zhàn)略”等幾乎都沒有涵蓋。此外專業(yè)課程之間存在教學內容重復交叉現(xiàn)象。汪要文(2010)對大學高級財務管理教材進行對

6、比發(fā)現(xiàn)這些教材在內容上涵蓋了企業(yè)并購財務管理、企業(yè)集團財務管理、國際財務管理、中小企業(yè)財務管理、非營利組織財務管理、企業(yè)破產(chǎn)清算財務管理等專門性的財務問題和公司財務行為等最新財務理論。其中，陸正飛(2008)注重企業(yè)并購，王化成(2007)重視并購與企業(yè)集團財務管理，楊雄勝(2009)重視財務管理與公司治理、戰(zhàn)略、顧客管理等方面的理論與模型，劉志遠(2007)重視戰(zhàn)略財務管理等，陳文浩(2007)重視企業(yè)財務功能與財務管理機制等。三、應用型高校高級財務管理課程的定位與特色1應用型高校高級財務管理課程的定位。(1)符合應用型高校財務管理人才培養(yǎng)的特色。本科財務管理專業(yè)是1998年被國家教育部列為

7、工商管理下的二級學科開始招生的。2000年國家教育部高等學校工商管理類專業(yè)教學指導委員會關于財務管理專業(yè)的指導性教學方案中提出，財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融、企事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才?！弊鳛閼眯捅究圃盒５呢攧展芾韺I(yè)而言，培養(yǎng)的應是介于技能應用型和研究型之間的財務管理應用型人才。也就是說，基于應用型本科高校的教師資源、教學資源、學科特點及區(qū)域位置，其所培養(yǎng)的財務管理應用型人才應是為區(qū)域經(jīng)濟建設服務的、具有較高綜合素質和較強實踐能力的、實務應用為主的，對未來復雜多變的財務

8、管理環(huán)境有較強適應性的，從事較為復雜的財務管理實務工作的財務管理應用型專業(yè)人才。(2)滿足人才市場對高級財務管理工作的職業(yè)需求。應用型高級財務管理人員一直是人力資本市場最緊缺的資源。應用型高級財務管理人員的市場需求按照專業(yè)細分，可以分為三類：工商企業(yè)、行政機關、事業(yè)單位的財務總監(jiān)（主管）方向；證券、銀行、保險等金融部門的理財規(guī)劃師方向；會計師事務所等中介機構的財務分析師方向。因此，應用型高校財務管理專業(yè)主要應定位于培養(yǎng)市場緊缺的應用型高級財務管理人員。也就是培養(yǎng)具備扎實的專業(yè)功底、掌握先進的財務管理理念與方法、能夠在實務操作中切實提升企業(yè)財務管理水平的應用型高級財務管理人員。如對財務主管的培養(yǎng)

9、側重于企業(yè)或單位財務管理、資本運作方面的能力；對理財規(guī)劃師的培養(yǎng)側重于其為客戶提供個人理財服務能力；對財務分析師的培養(yǎng)側重于為企業(yè)提供財務分析、咨詢的能力方面。(3)滿足社會發(fā)展對高級財務管理人才知識與能力結構的需求。隨著知識經(jīng)濟與全球化浪潮到來，信息技術、通信技術與電子商務蓬勃發(fā)展，公司內部組織與流程再造、企業(yè)購并與重組、企業(yè)集團、跨國公司、虛擬公司的興起等都使得財務管理環(huán)境發(fā)生變遷，從而需要本科應用型高校財務管理專業(yè)培養(yǎng)的人才要具備相應專業(yè)知識并能夠適應環(huán)境變化。2應用型高校高級財務管理課程設計的原則。鑒于應用型高校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標以及生源情況，從本科層次的特點以及財務管理專業(yè)的發(fā)

10、展出發(fā)，借鑒國內外高級財務管理課程的定位與目標設計，本文認為應用型高校高級財務管理課程設計應考慮如下問題：(1)要體現(xiàn)高級財務管理專業(yè)知識的高度與深度性。應用型高校高級財務管理要與中級財務管理課程內容相區(qū)別，必須要體現(xiàn)出財務管理知識與理論的高度與深度來。具體體現(xiàn)為四個方面：第一，專業(yè)知識的受眾層次高。前述財務管理專業(yè)人才的職業(yè)定位是CFO、CFA和CFP。以CFO為例，財務總監(jiān)在企業(yè)處于管理的核心與高層，因此，高級財務管理課程涉及的內容應是企業(yè)管理高層關注并應解決好的問題。第二，專業(yè)知識的運用角度高。對于高層財務管理人員來說，在專業(yè)知識的運用層次與角度都高于一般的管理人員，如同樣是資本運作（投

11、融資）、預算與控制、財務分析方面的專業(yè)知識，需要的是從企業(yè)整體戰(zhàn)略與發(fā)展的角度來運用財務管理專業(yè)知識。因此，高級財務管理課程應安排具有全局性、長遠性及整體性的高層次財務管理專業(yè)知識內容。第三，專業(yè)理論的縱深度更強。在掌握了財務管理基本知識的基礎上，高級財務管理應該證明這些基本的財務命題，也就是不僅要說明是什么，更重要的是說明為什么。因此，高級財務管理課程更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和自我更新的學習能力，學會從理論走向現(xiàn)實，還要學會從現(xiàn)實中提煉理論。第四，專業(yè)技能的運用水平高。更高端的專業(yè)知識培養(yǎng)的專業(yè)技能也更復雜，高級財務管理課程雖然包括了一些深刻的理論知識，但它更是一門實務性很強的學科。因

12、此，在高級財務管理應注重對學生應用財務管理知識解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓練，在教學中緊扣中國資本市場現(xiàn)實，大量引入案例教學、實訓實習等教學手段來提升學生的實踐能力。(2)要與財務管理專業(yè)的其他課程相協(xié)調。目前國內多數(shù)高校所采用的是教育部專業(yè)介紹中推薦的財務管理課程體系，是按財務管理層次設計的，其專業(yè)主干課程有：財務管理學原理、中級財務管理、高級財務管理、財務分析和跨國公司財務管理等。為了體現(xiàn)應用型高校高級財務管理課程的特色，作為主干課程的“高級財務管理”應與“財務管理原理”、“中級財務管理”的課程內容既有明確的劃分，又要有適當?shù)穆?lián)系。首先，在初級財務管理和中級財務管理教學中注重對學生基本知識、

13、基本技能的培養(yǎng)和訓練部分以及在跨國公司財務管理中主要強調跨國企業(yè)在財務管理領域的特殊風險與特殊問題部分在高級財務管理課程中不需要重復。其次，高級財務管理課程內容與其他專業(yè)課，特別是中級財務管理課程內容又要有必要的銜接，不能完全割裂開來。(3)與其他管理學的專業(yè)課程相協(xié)調。在學習高級財務管理課程之前，非本專業(yè)的其他基礎課程包括管理學原理、金融學原理、戰(zhàn)略管理學、財務會計學、稅法等。應系統(tǒng)學習并掌握這些相關課程及其知識要點。特別是管理學原理、金融學原理和財務會計學課程是本課程學習的重要基礎課程。四、基于目標定位的應用型高校高級財務管理課程體系1課程目標。綜上所述，應用型高校高級財務管理課程該課程目

14、標是：通過本課程的教學，使學生能了解高級財務管理學在財務管理學科體系中的地位和作用，比較全面、系統(tǒng)地掌握高級財務管理的理論和方法的知識體系，并對一些重要理論進行重點、深入的學習，了解財務管理專業(yè)發(fā)展的新動態(tài)和前沿問題；并在面對財務管理環(huán)境日趨復雜多變的現(xiàn)實狀況下，培養(yǎng)具備綜合分析能力和解決問題能力，能在復雜的財務環(huán)境中處理一般高級財務管理問題的應用型復合高級財務管理人才。2課程架構。根據(jù)前述分析的應用型高校高級財務管理的課程定位和設計原則，可以將應用型高校高級財務管理課程的體系劃分為“理論方法”、“案例解析”、“實驗內容”三個模塊。(1)理論方法。在理論方法上課程內容的架構需要遵循點面結合，有

15、章可循的原則。一方面，可以按照財務管理的組織架構與管理過程來安排課程內容。李心合( 2006)提出擴展后的財務管理學體系大體由五大模塊組成，其中關于財務管理組織模塊下包括財務戰(zhàn)略管理、財務治理與組織管理、財務流程及其再造、財務信息系統(tǒng)管理等內容。財務管理流程模塊下包括財務決策管理、全面預算管理、財務控制、財務分析、績效評價與財務激勵、財務危機及其預警、財務反超等內容。綜上，財務計劃與預算，財務戰(zhàn)略管理，財務控制，財務流程再造，企業(yè)績效考核與價值評估，財務風險預警與管理等都可以作為應用型高校高級財務管理課程的理論內容。另一方面，在管理組織與過程不能涉及到的方面，可以根據(jù)需要按照財務管理主體的擴張

16、，財務管理對象的延伸等脈絡來安排課程內容?？梢园ú①徟c重組，集團財務管理，中小企業(yè)財務管理，事業(yè)單位財務管理，跨國公司財務管理，企業(yè)價值管理等。(2)案例解析。案例分析是在相關理論知識學習的基礎上，每章結合現(xiàn)實的案例進行分析與學習。案例應本著“少而精”的原則，按照高級財務管理理論與方法的講授安排而設立，基本上每章節(jié)內容都可以安排案例分析，使高級財務管理案例教學環(huán)節(jié)的課時數(shù)不低于總課時的30%。(3)實驗內容。實驗內容是在課程內容學習結束之后，將高級財務管理的知識點分別設計相應實驗項目，如企業(yè)并購決策分析，集團財務管理體制分析，財務戰(zhàn)略制定，企業(yè)價值評估，財務風險預警等，在課內時間里通過劃分小

17、組進行實驗設計及辯論等形式完成。高級財務管理實訓教學環(huán)節(jié)的課時數(shù)不低于總課時的30%。3課程內容。結合應用型高校財務管理專業(yè)的整體課程設計，高級財務管理的課程內容包括了如下三大部分：第一部分：管理主體從單一主體擴張后的內容。由于大多數(shù)學校已經(jīng)單獨開設跨國公司財務管理的課程，所以管理主體擴張的內容不包括跨國公司財務管理。另外，中小企業(yè)財務管理與中級財務管理內容區(qū)別不大，而事業(yè)單位財務管理又與企業(yè)財務管理有較大區(qū)別，二者都不列入。因此，此部分包括企業(yè)集團財務管理專題。具體分為三方面內容：講解企業(yè)集團財務管理體制的架構，分析企業(yè)集團的資金運籌管理，介紹企業(yè)集團預算控制的方法，講解利用指標體系和平衡計

18、分卡對集團經(jīng)營者進行績效評價的方法。第二部分：依照管理過程選擇的內容。由于財務預算在中級財務管理中有專門介紹，財務控制在審計中有講解，因此，財務戰(zhàn)略、財務風險管理、價值與績效評估部分作為本部分的重點內容列入高級財務管理的課程內容中。本部分介紹財務戰(zhàn)略的概念、特征與類型等基本知識，分析財務戰(zhàn)略與企業(yè)整體戰(zhàn)略的關系，講解投資戰(zhàn)略、籌資戰(zhàn)略和股利戰(zhàn)略的內容與制定實施。介紹財務風險的概念，特征與類型，財務風險管理的方法，介紹評估財務風險的常見模型。第三部分：按照專題形式設立的內容。本部分選擇那些不能包括在管理主體擴張、管理過程及管理對象延伸脈絡中的部分，對企業(yè)價值有重大影響的財務問題設立的專題內容。具

19、體包括了并購與重組財務管理專題和企業(yè)財務制度設計等。此部分是介紹并購的基礎知識，講解并購中的財務管理問題，包括并購企業(yè)價值評估，并購的運作與整合，具體并購方式下的并購籌資等。4課程實施。在應用型高校高級財務管理課程的教學實施中，應注重課程創(chuàng)新、提高素質和發(fā)揮學生主動性。(1)創(chuàng)新教學方法與手段適應本課程的教學需要。教師在本課程教學中應處于主導地位，但要克服傳統(tǒng)的“一言堂”、“滿堂灌”教學方法的不足，應根據(jù)不同的教學內容創(chuàng)新教學手段與方法。主要包括：“發(fā)現(xiàn)教學法”、“討論教學法”、“開放式教學法”、“互動教學法”、“案例教學法”和“問題教學法”等。一是對于基本理論、基本方法安排課堂講授。二是對于

20、基本技能問題安排案例教學。三是對主要需要掌握的技能部分增加安排課堂實驗。四是對于一些熱點問題，安排學生利用課余時間查找資料，并進行課堂討論。(2)提高教師素質與能力適應本課程的教學需要。鑒于高級財務管理是一門既具有較強理論性，又具有具有較強實踐性、綜合性的課程，因此，要實現(xiàn)應用型高校高級財務管理課程的培養(yǎng)目標，客觀上要求教師既要有較高的理論水平和學術造詣，又要有很強的實踐經(jīng)驗和實務操作能力。為此，需要創(chuàng)造條件來提高專業(yè)課程教師的素質與能力。可以建立包括專職教師、客座教師和實訓教師在內的教師組，客座教師聘請既有理論素養(yǎng)又有熟練的實務操作經(jīng)驗的財務管理者結合實踐進行講座授課。實訓教師駐扎在企業(yè)或實

21、驗里組織對學生的實踐訓練。(3)發(fā)揮學生的主體能動性作用適應本課程的學習。應用型財務管理專業(yè)老師在教學過程中，應注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習能力，教授學習方法，使其成為自學意識和能力都很強的學習型人才。首先，課堂案例分析不設置統(tǒng)一答案或某一固定的思維模式，而是讓學生獨立思考、各自發(fā)揮，教師則對學生的分析進行評價和總結。其次，將容易理解而又非重點的內容，安排學生自學、老師答疑，以培養(yǎng)學生的自學能力。第三，有意識地引導學生利用信息網(wǎng)絡進行知識的搜索，以了解本專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。第四，課后作業(yè)盡量布置沒有標準答案的思考類問題，要求學生通過自己的分析來回答問題。五、結束語應用型高校高級財務管理應是在初級財務管理和中級財務管理的基礎上開設的較高層次的一門理論聯(lián)系實踐的專業(yè)課