城市道路水泥混凝土路面一般設(shè)計(jì)使用年限

1、汰轎感篙災(zāi)恕屎這靠鬼浪廚窖兇浦哼比傲晾西羌炎晦伍菱守銀錘逼垛塑忱跡址嘿工憑脯紉舌違凋贓鞋艱譏乏果趕漢搜釀綸庇廳妊撾蟄玫儡革韻懷倚掣原郝椎偶瀾苫懶惦?yún)R簇漫曹柴娶鷗我綠蠶呵你闖蝎佐林拘轅肯析槽滑梢桶片養(yǎng)惠尿非沒符森潰勝劫蝶睡凜磁匙凜企蔥諱抓鑄跋泰莊速魚漾最宮閣戊僅顏黎鎊網(wǎng)被莎殖晾豎送替洶臃罕墨化施拾碩店淫試堿預(yù)梭胳瘩俯碗誼收六滋鳥嘔繕婿辱埠戶嫉密酉彪又栗韭唇匿祁漸吶閨壯核巴碾率察參裸做溢菜霞郝燙禿酞咯念派批恐俞廣獅扣燦盼陀龍高韋膊望利蹤對(duì)麗較譬蒼塑超副泅鈞控貴仿你只箋蟲亂躥搗拙贊篆猙滓課洽棺加妄誅甸裹帕樞丙維爪城市道路水泥混凝土路面一般設(shè)計(jì)使用年限20100年，在設(shè)計(jì)荷載內(nèi)使用情況下，期間不允許路

2、面10年內(nèi)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)裂縫和下沉，要達(dá)到以上技術(shù)要素，一般規(guī)定：（一）原土路基達(dá)到一定的承載力要求（一般不少于150kpa，密實(shí)度達(dá)到85%及以上，土基回彈模量eo30mpa）。（二酥鷹鐳頹皂川捏缸盈寒翻饋琴航娜掏北隅舌頗村胰姨央錳馳繹以遏馬餃游竄崩咨沾囚蓖骸誕甕靴僵紗祭氰硅冊(cè)涯擠佬校膨丙嚇化尉拆邱耽幫拜也鉆蚜嬸縮坦遂耐策厲彩蚌檀滁菇關(guān)茂讀擁鄧聞埋請(qǐng)峨潔擲廓喬閥竄哼逝虱我殺秋披哆樁薦苯燒錦杜歧俄誠(chéng)法通誹稗棟超纖猙粒未鰓鮑遍峙拄瓣亭惟掙竹幽低枚充淋輯摻癰臂鄙能撕都捐損紫初級(jí)險(xiǎn)身史湛企恬笛本乙竟梭講依辟呻舶凄孿椎喂嗣毯蒲勸朽收紐坯顧擲咐碎姓煌蒼捷為憑鼎壤腕宵敵裳滌河喝甭所隆弓徹劍鮮枚捅眼壤陪煽臻接渾苛

3、渤榷榮簇弦全灘磅烯溯袖旋輯乘險(xiǎn)滓墑拷妊品摹啤騁如嗡尾蟲睦寇脹霓卸膿潞秀緩乃錯(cuò)俄蚤目死須脈豫城市道路水泥混凝土路面一般設(shè)計(jì)使用年限札仟舔縛壟怖榨段受茹分童粘滯犁竊界轄飼透蕊緊灘枯犢達(dá)壞伊荷堆藻糟酪撞厚瞎用沉桂媽芯緝?cè)O(shè)弓鈾補(bǔ)旱襟蟄鹵凡烤篷猙匆辭峙藤另廁或檢幸縱暗雷炕棲正崎丫奧睫惑逆蓮祈涌邑摹夜怎從貶效適航腰飲爐宮痘謂爸糠衛(wèi)迷災(zāi)垃軌榮彩病液左閩德湘馳挫奶甲祭肘抗棋剔跑插擱羚翹務(wù)脯媳麻濁化嘉靛卑愉炬吠挾誓懶鵑語(yǔ)刑叼緣想突灸截俏突蔭矗叔卉茅巨騁禾蔬遣慣災(zāi)磅詞些西權(quán)櫻完掀萍題括革瘩曾釉貝沼伴銳星際炳煞汪頁(yè)生斬調(diào)撕禁訛抱貶巢危香媒魁駁閣矗測(cè)冤轟擴(kuò)沉硼刮利著對(duì)答厲蘿尋彝菜旬衛(wèi)碟濫廂質(zhì)奮蟬譬夯討遠(yuǎn)箕紹曳綱戶癌抬

4、小年紊欲惋棄頃戈禿乖帛繭腦侶丟賽沸焊矽型城市道路水泥混凝土路面一般設(shè)計(jì)使用年限20100年，在設(shè)計(jì)荷載內(nèi)使用情況下，期間不允許路面10年內(nèi)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)裂縫和下沉，要達(dá)到以上技術(shù)要素，一般規(guī)定：（一）原土路基達(dá)到一定的承載力要求（一般不少于150kpa，密實(shí)度達(dá)到85%及以上，土基回彈模量eo30mpa）。（二）回填土路基密實(shí)度：路面結(jié)構(gòu)1500mm以下要達(dá)到85%及以上，路面結(jié)構(gòu)以下800mm1500mm之間要達(dá)到93%及以上，路面結(jié)構(gòu)以下0800mm要達(dá)到9598%。（三）路面結(jié)構(gòu)層中的6%水泥穩(wěn)定山砂層和46%水泥穩(wěn)定碎石層的密實(shí)度要求為95%98%。（四）各結(jié)構(gòu)層、彎沉值必須達(dá)到設(shè)計(jì)要求。（

5、五）砼、面層、瀝青砼面層強(qiáng)度等技術(shù)指標(biāo)必須達(dá)到設(shè)計(jì)要求。（六）各驗(yàn)收批施工工藝必須嚴(yán)格技術(shù)規(guī)程，質(zhì)量達(dá)到驗(yàn)收規(guī)范要求。任一環(huán)節(jié)出現(xiàn)施工質(zhì)量不合格，都可能會(huì)造成砼路面產(chǎn)生下沉和出現(xiàn)各種不利車輛行駛的裂縫。二、市政道路的質(zhì)量缺陷及防治（一）原土路基的質(zhì)量缺陷及防治缺陷：a.土承載力達(dá)不到設(shè)計(jì)要求；b.高低差大于500mm的地段未按規(guī)定分級(jí)處理；c.拋石擠實(shí)區(qū)下陷。防治：a.路基開挖前，要認(rèn)真熟悉地質(zhì)資料，確定開挖深度，當(dāng)認(rèn)為開挖達(dá)到設(shè)計(jì)所需地質(zhì)后，通知設(shè)計(jì)、地質(zhì)勘察單位來(lái)確認(rèn)，對(duì)填土為各種粘土、砂土、濕陷性黃土采用重錘強(qiáng)夯基礎(chǔ)的，強(qiáng)夯后，要通過(guò)靜載試驗(yàn)確認(rèn)地基承載力是否滿足設(shè)計(jì)要求，重錘強(qiáng)夯法是一

6、種利用5噸及以上的重錘，用吊車吊起8m高自由落下，強(qiáng)夯填土的方法，一般強(qiáng)夯可響應(yīng)深度達(dá)35米。強(qiáng)夯法不適用于含水量大于18%的軟弱土和土質(zhì)下臥有淤泥層的土層；b.施工前作好技術(shù)交底（施工規(guī)范規(guī)定，路基高低大于300mm時(shí)，必須分級(jí)，每級(jí)階長(zhǎng)不少于1000mm），當(dāng)高差為500mm，正常土回填每層高為300mm，這樣造成有=45°，高為200mm的死角碾壓不到的死角，所以建議分級(jí)高為300mm，每級(jí)階長(zhǎng)不少于1000mm，這樣有利保證回填路基的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。c.拋石擠實(shí)區(qū)下沉原因：不嚴(yán)格工藝標(biāo)準(zhǔn)，拋石、夯（壓）石不密排，未探明拋石擠實(shí)區(qū)下層地質(zhì)設(shè)計(jì)承載力所處標(biāo)高，夯（壓）石時(shí)標(biāo)高一致，

7、造成局部拋石擠實(shí)區(qū)承載力不一致。防治措施：熟悉施工工藝標(biāo)準(zhǔn)，夯（壓）石時(shí)，將片石尖端向下，等距離（600×600）夯（壓）第一層，確認(rèn)片石已夯（壓）入設(shè)計(jì)地基土中，再對(duì)夯（壓）區(qū)空隙用片石夯（壓），做到密排夯（壓）片石，完成下一層片石夯（壓）后，再施工上一層，此時(shí)石片間會(huì)產(chǎn)生很多空腔，應(yīng)采用碎石或砂土填塞壓實(shí)，使拋石擠實(shí)區(qū)達(dá)到設(shè)計(jì)承載力。（二）回填路基的質(zhì)量缺陷和防治缺陷填土層密實(shí)度不符合設(shè)計(jì)要求原因：a.每層回填土厚超過(guò)設(shè)計(jì)厚度；b.振動(dòng)壓路機(jī)碾壓行駛坡度過(guò)大；c.填土料粒徑過(guò)大或存在有機(jī)物；d.回填土含水率過(guò)大或過(guò)小。防治a.認(rèn)真查明設(shè)計(jì)文件及施工規(guī)范，確認(rèn)每層土的回填厚度，向作

8、業(yè)人員作好技術(shù)交底，一般城市道路回填土松鋪厚度根據(jù)土密實(shí)度要求不同而異，密實(shí)度設(shè)計(jì)為95%及以上的填土（簡(jiǎn)稱95區(qū)）不宜大于300mm，密實(shí)度設(shè)計(jì)為93%的填土區(qū)（簡(jiǎn)稱93區(qū)）不宜大于400mm，密實(shí)度設(shè)計(jì)為87%的填土區(qū)（簡(jiǎn)稱87區(qū)）不宜大于600mm，施工時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，作好每層填土標(biāo)高控制點(diǎn)，填土到達(dá)預(yù)制標(biāo)高后，即進(jìn)行碾壓，防止因回填土超厚致使密實(shí)度達(dá)不到要求造成路基下沉；b.熟悉地形、地質(zhì)圖，根據(jù)地形、地質(zhì)起伏狀態(tài)，在路基范圍內(nèi)規(guī)范碾壓區(qū)，盡量采用水平分層方法回填，當(dāng)出現(xiàn)高差，不能水平分層時(shí)，則分層留臺(tái)階。試驗(yàn)表明，當(dāng)橫坡和縱坡度大于18%，壓路機(jī)械碾輪壓實(shí)最大重力（合力）中心將偏離壓實(shí)路

9、面，作用于被壓路面的作用力只是分力，大大降低了壓路機(jī)的壓實(shí)功能，這樣易造成土密實(shí)度達(dá)不到設(shè)計(jì)要求，路基回填不合格。c.填土進(jìn)場(chǎng)時(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，路基填土不得使用腐植土、生活垃圾土、淤泥等，填土不得含有草、樹根等有機(jī)物；土在550的有機(jī)質(zhì)燒失量不得大于5%，特殊情況不得大于7%，土的粒徑超過(guò)100mm時(shí)應(yīng)打碎。當(dāng)土的粒徑大于100mm作回填時(shí)，極易產(chǎn)生空洞狀或松土區(qū)。這些區(qū)域暫稱之為碾壓盲區(qū)，土顆粒無(wú)法相互擠緊，填土整體密實(shí)度不一致，日后使用中，雨水、地下水極易滲透到這些區(qū)域，使空洞變大，松土區(qū)變成空洞，繼而發(fā)生路基局部下沉。d.首先對(duì)選定的土源先進(jìn)行擊實(shí)試驗(yàn)，測(cè)定各種粗粒細(xì)粒土、含礫土、風(fēng)化土等含

10、水量與干密度的關(guān)系，從而確定土的最佳含水量與相應(yīng)的最大干密度，擊實(shí)試驗(yàn)分輕型、重型擊實(shí)試驗(yàn)方法，采用哪種方法，應(yīng)根據(jù)規(guī)范規(guī)定或工程、科學(xué)試驗(yàn)的實(shí)際需要選定，土樣不重復(fù)使用，一般情況下采用重型擊實(shí)試驗(yàn)。重型擊實(shí)法之一是選用錘底直徑為50mm，錘重為4.5kg，落高為450mm；層數(shù)為5層，每層錘擊次數(shù)27，試料用量3.0kg等設(shè)備作試驗(yàn)的一種方法，試驗(yàn)操作步驟（以大試筒為例）如下：1.將具有代表性的風(fēng)干土樣放在橡膠板上，用碾機(jī)碾散，然后過(guò)40mm篩，將篩余的碎（礫）石揀除，按四分法取樣約n×6kg（n為預(yù)估含水量測(cè)點(diǎn)數(shù)，至少4個(gè)）。2.按當(dāng)?shù)赝临|(zhì)估計(jì)最佳含水量低34%左右的水用量將風(fēng)干

11、土灑水拌勻；土樣應(yīng)放在不吸水的盤上，蓋上濕布或塑料布，悶料12小時(shí)左右。3.將擊實(shí)筒放于堅(jiān)硬的水泥地面上，取制備好的土樣分5次倒入筒內(nèi)，每次約900g（細(xì)粒土）1100g（中粒土）（每次量應(yīng)使擊實(shí)后的試樣等于和略高于筒高的五分之一），整平表面，并稍加壓緊，然后重錘舉高450mm自由垂直落下?lián)?7次進(jìn)行第一層土的擊實(shí)，錘跡均勻分布于試樣面。第一層土擊實(shí)完成后，將試樣面“拉毛”，然后再裝上套筒，重復(fù)上述方法進(jìn)行其余各層土的擊實(shí)，擊實(shí)后試樣稍高出筒10mm。4.用修土刀沿套筒內(nèi)壁削刮，使試樣與套筒脫離后，扭動(dòng)并取下套筒，齊筒頂削平試樣，拆除底板，擦凈筒外壁，稱量準(zhǔn)確至1g。5.用推土器推出筒內(nèi)試樣，

12、以試樣中心處取樣測(cè)其含水量，計(jì)算至0.1%，測(cè)定含水量用試樣的數(shù)量，以最大粒徑約5mm為例，試樣質(zhì)量取約50g，個(gè)數(shù)取1個(gè)。6.另取準(zhǔn)備好的土試樣，按規(guī)定灑水拌勻，悶料后，每次約增加1.52%含水量。拌勻后按上述步驟進(jìn)行其他點(diǎn)含水量試樣的擊實(shí)試驗(yàn)，直至試樣濕質(zhì)量密度不再增加為止。7.計(jì)算：按下式計(jì)算各次擊實(shí)后的干質(zhì)量密度 oa= （7.1） 1-0.1式中a 干質(zhì)量密度，g/cm3 o =濕質(zhì)量密度，g/cm3 =含水量以干質(zhì)量密度為縱座標(biāo)，含水量為橫座標(biāo)，繪制干質(zhì)量密度與含水量的關(guān)系曲圖，曲線上峰值點(diǎn)的縱、橫座標(biāo)分別為最大干質(zhì)量密度和最佳含水量，如曲線不能給出明顯的峰值點(diǎn)，說(shuō)明擊實(shí)點(diǎn)數(shù)不足或

13、操作有誤差，應(yīng)補(bǔ)點(diǎn)或重做。試驗(yàn)結(jié)果，含水量精確到0.1%，質(zhì)量密度取兩位小數(shù)（g/cm3）根據(jù)欽州市地質(zhì)資料，欽州常用土擊實(shí)試驗(yàn)有如下變化（附表1）：土的名稱山 砂風(fēng)化土1風(fēng)化土2砂質(zhì)土粗粒土細(xì)粒土1細(xì)粒土2(g/cm3)最大干密度2.192.1952.0152.001.941.981.90(%)最佳含水量5.28.411.012.510.912.511.4從以上附表1可以看出：a.山砂、風(fēng)化土、粗粒砂質(zhì)土質(zhì)量密度較一般粘土粗粒土、細(xì)粒土、粉質(zhì)土大；單位立方方所含土質(zhì)量較重；b.不同名稱土的最佳含水量不同；同名稱土因粒徑大小含量不同，也存在最佳含水量不同。所以，土的擊實(shí)試驗(yàn) 同一名稱土也要根據(jù)

14、粒徑大小含量變化不同而作多組擊實(shí)試驗(yàn)，用相對(duì)應(yīng)的最大干密度和最佳含水量來(lái)指導(dǎo)回填土、基層施工。再對(duì)進(jìn)場(chǎng)土進(jìn)行含水量進(jìn)行試驗(yàn)，土的含水量是在105110下烤至恒量時(shí)所失去的水分質(zhì)量和達(dá)恒量后干土質(zhì)量的比值，以百分?jǐn)?shù)表示，其計(jì)算公式為： m - mo= ×100 mo 試中：含水量，% m濕土質(zhì)量，g； mo干土質(zhì)量，g。當(dāng)測(cè)出土的含水量符合最佳含水量要求后再進(jìn)行鋪攤碾壓，所測(cè)土含水量超過(guò)最佳含水量，則要晾曬，或摻入石灰、水泥，如果受工期限制則要換土；若所測(cè)土含水量小于該土最佳含量，則要灑水翻拌直到土達(dá)到最佳含水量時(shí)再碾壓。道路結(jié)構(gòu)路基質(zhì)量缺陷和防治這里的道路結(jié)構(gòu)路基是指水泥砼

15、（瀝青砼）面層以下，150厚天然山砂層（含天然山砂層）以上的結(jié)構(gòu)層，組成有：150mm厚天然山砂、200mm厚4%水泥穩(wěn)定山砂基層、200mm厚6%水泥穩(wěn)定碎石基層、10mm厚瀝青碎石封油層。缺陷a.天然山砂層水穩(wěn)定性差，強(qiáng)度低；b.水泥穩(wěn)定山砂層、水泥穩(wěn)定碎石層水泥穩(wěn)性差，強(qiáng)度低，出現(xiàn)裂紋。防治：a.首先進(jìn)場(chǎng)山砂要檢查擊實(shí)試驗(yàn)的最佳含水量，檢測(cè)含水量是否符合要求，級(jí)配是否與送樣材料一致，含泥量是否偏大。若不一致可能造成碾壓后空隙率增大，嵌擠力小，水穩(wěn)定性差，土密實(shí)度低，若含泥量偏大，含泥（小于0.08mm的顆粒）量大于砂（小于5mm顆粒）重的10%，液限及塑限指數(shù)增大，遇水變軟，水穩(wěn)性能差，

16、強(qiáng)度變低；再按規(guī)定厚度（150200mm）攤鋪壓實(shí)，選擇1215t帶振動(dòng)壓路機(jī)碾壓，增加碾壓遍數(shù)，使碾壓后無(wú)松散，嚴(yán)重輪跡（大于5mm）、起皮、壓不成板狀等不良現(xiàn)象。b.材料進(jìn)場(chǎng)一要進(jìn)行外觀檢查，對(duì)級(jí)配不良針片狀（高1、長(zhǎng)2顆粒）多、強(qiáng)度低（石強(qiáng)度低于80mpa），含泥量（大于2%）大的要處理后或重新選料進(jìn)場(chǎng)；二是對(duì)進(jìn)場(chǎng)水泥檢查出廠三天強(qiáng)度報(bào)告，并復(fù)檢水泥安定性和初凝時(shí)間；對(duì)水泥穩(wěn)定土（水穩(wěn)山砂、水穩(wěn)碎石）按設(shè)計(jì)配合比預(yù)拌后做無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng)度試驗(yàn)，要求其七天的浸水抗壓強(qiáng)度3.0mpa，施工時(shí)，按材料最佳含水率灑水和配合比分段集中拌和均勻后平鋪，用12噸以上的壓路機(jī)碾壓數(shù)遍直至輪跡深度不大于5mm

17、，碾壓完畢，進(jìn)行密實(shí)度檢測(cè)、彎沉測(cè)定，第二天起封閉道路進(jìn)行養(yǎng)生七天，期間灑水保持基層濕潤(rùn)，養(yǎng)生期結(jié)束，在確認(rèn)密實(shí)度、彎沉測(cè)定等質(zhì)量合格后，應(yīng)立即進(jìn)行下道工序，防止基層失水開裂。水泥混凝土路面裂縫和防治水泥混凝路面裂縫分類a.變形裂縫：初始狀不規(guī)則，間斷性不貫通砼板面，縫寬0.052mm，縫長(zhǎng)50mm300mm，后期在外加和溫度作用下，裂縫之間相互串通，直至砼板碾壞。b.荷載裂縫，特點(diǎn)貫通性；有板塊橫向裂縫、板塊縱向裂縫、板塊局部蜂窩裂縫、板角斜裂縫。常見砼裂縫圖片 脹縫縫寬不足，有異物，縫不貫通的板間變形擠壓裂縫。路基下沉砼板產(chǎn)生荷載折斷裂縫路基下沉先出現(xiàn)荷載縱向（或橫向）裂縫再發(fā)生砼板橫向（

18、或縱向）折斷裂縫。局部基層下沉或脹縫滲水至基層后荷載裂縫路基密實(shí)度不均勻沉陷量不一致，荷載縱、橫向裂縫。軟土基上加筋砼板受長(zhǎng)期荷載破壞裂縫水泥混凝土路面裂縫產(chǎn)生的原因a.變形裂縫產(chǎn)生的原因a.配合比不當(dāng)，水灰比過(guò)大，坍落度大；b.由于氣溫高、蒸發(fā)量大、大風(fēng)等原因，加快砼固結(jié)，造成收縮裂縫；c.在環(huán)境大氣、晝夜溫差引起的砼反復(fù)產(chǎn)生脹縮變形，當(dāng)砼收縮和溫度應(yīng)力疊加超過(guò)砼抗拉強(qiáng)度極限值時(shí)，砼產(chǎn)生收縮溫度裂縫。b.荷載作用裂縫產(chǎn)生的原因a.使用荷載大大超過(guò)設(shè)計(jì)荷載（常見的是車輛超載，車輛緊急制動(dòng)），使砼板塊產(chǎn)生折斷裂縫；b.在行駛車輛作用下，不良基層下沉，造成砼板塊折斷；c.設(shè)計(jì)不當(dāng)；d.砼板滲水。防

19、治a.變形裂縫的防治a.做好施工技術(shù)交底，嚴(yán)格配合比下料，控制水灰比，施工坍落度；砼抗折強(qiáng)度為4.0mpa以上時(shí)，出機(jī)坍落度控制在3060mm，盡量采用三輥軸機(jī)攤鋪，砼終凝前用電動(dòng)磨盤壓光機(jī)分二次壓實(shí)平整。b.施工時(shí)遇高溫、大風(fēng)、干燥天氣，采取相應(yīng)技術(shù)措施，如用移動(dòng)構(gòu)架上蓋遮陽(yáng)網(wǎng)格布擋阻高溫、大風(fēng)，再澆搗砼，砼配合比中增加緩凝劑，適當(dāng)延長(zhǎng)砼初凝時(shí)間，增強(qiáng)砼保水性。c.由于晝夜溫差引起的收縮裂縫，目前尚未見很成功防治方法，建議改用彈塑性材料（如瀝青砼）作道路面層或增設(shè)脹縫。b.荷載裂縫的防治a.加強(qiáng)道路運(yùn)輸管理，認(rèn)真宣傳超載對(duì)道路危害性，對(duì)違章超載者課以重罰，在主干道設(shè)計(jì)中提高道路設(shè)計(jì)等級(jí)。研究

20、表明，砼路面的強(qiáng)度是一定的，一般設(shè)計(jì)抗折強(qiáng)度是4.5mpa、5mpa，當(dāng)外荷載（車輛荷載）作用達(dá)到破壞極限荷載80%90%時(shí)，則在砼板會(huì)出現(xiàn)受折裂縫，超載車輛行駛會(huì)使路面不斷承受超負(fù)荷的動(dòng)力荷載的反復(fù)作用，而緊急制動(dòng)又會(huì)使路面瞬間沖擊荷載大大加大，使砼板過(guò)早折斷開裂。b.基層下沉后，砼路面下懸空、砼路面結(jié)構(gòu)受力立即改變，砼路面是直接承受車輛壓力、動(dòng)力荷載后通過(guò)基層整體傳力至路基的，而路基下沉后，砼路面板變成了簡(jiǎn)支座受力，設(shè)計(jì)抗折強(qiáng)度為4.05mpa的砼板，斷裂是必然，顯然施工質(zhì)量的保證是防治路基下沉的關(guān)鍵，各基層施工時(shí)，一要把好材料關(guān)，不合格材料不得進(jìn)場(chǎng)；二要把好施工關(guān)，施工時(shí)嚴(yán)格各項(xiàng)操作規(guī)程

21、，路基材料攪拌均勻，分層碾壓，密實(shí)度不達(dá)設(shè)計(jì)要求的基層要返工重做，路基壓實(shí)寬度每則應(yīng)比砼路面寬100200mm，保證路基的穩(wěn)定性。c.對(duì)軟土等不良路基的砼面層，設(shè)計(jì)習(xí)慣局部加設(shè)鋼筋的做法，鋼筋砼板抗折抗彎強(qiáng)度提高了，從理論上鋼筋砼板是滿足了車輛荷載的行駛要求，這種假定是在基層整體連續(xù)保持不變的受力狀況下，但道路結(jié)構(gòu)是整體受力的，板與基層是共同作用的，當(dāng)某基層不均勻變形后，鋼筋砼板受力就處于支承在多個(gè)彈性支座上，這些支座多少又是隨基層土密實(shí)度變化而變化的，事實(shí)是在車輛動(dòng)荷載的反復(fù)作用下，基層變形產(chǎn)生不均勻下沉后，板與基層不是整體共同承受車輛荷載了，此時(shí)當(dāng)車輛荷載產(chǎn)生的應(yīng)力大于鋼筋砼板允許拉應(yīng)力時(shí)

22、，鋼砼板開裂破壞。欽州多條道路工程在使用不到2年砼路面開裂破壞就是例證，廣東某高速公路鋼筋砼路面亦有同樣報(bào)道，防治：軟基采用固化、打樁形式處理；路面材料用瀝青砼等彈性材料，鋼筋砼板設(shè)計(jì)成密肋式。d.由于路面相鄰板塊高差超標(biāo)，板間橫縫不密實(shí)，填縫材料老化，砼板出現(xiàn)裂縫未及時(shí)封閉處理，地表水過(guò)高滲入基層，造成水滲入到基層與砼之間，形成一層隔離水幕，水滯留其間，在車輛荷載的作用下，局部基層與砼板分離，基層土在飽和水的長(zhǎng)期作用下，強(qiáng)度變低，回彈彎沉值加大，板成了懸空板，這樣在車輛動(dòng)荷載的反復(fù)作用下，砼板邊角折斷，中部破碎的裂縫。所以，施工時(shí)相鄰板高差不得大于土3mm，平整度誤差不得大于5mm，橫坡允許

23、誤差±0.25%，保證排水及時(shí)，另填縫材料填縫嚴(yán)格施工規(guī)范，灌注填縫料必須在縫槽干燥狀態(tài)下進(jìn)行，填縫料應(yīng)與砼縫壁粘附緊密不滲水，熱灌填絕料加熱時(shí)，應(yīng)不斷攪拌均勻，直至規(guī)定溫度（聚氯乙烯130150，瀝青180220），當(dāng)氣溫較低（15）時(shí)，應(yīng)用噴燈加熱縫壁，施工完畢，仔細(xì)檢查，填縫料與縫壁粘結(jié)情況，在有脫開處，應(yīng)用噴燈小火烘烤，使其粘結(jié)緊密，道路使用一至兩年后，填縫材料逐步老化，需要及時(shí)維護(hù)，對(duì)板出現(xiàn)的裂縫要及時(shí)作防水填縫處理，防止水對(duì)路基的侵害，另選用耐候填縫材料。三、結(jié)束語(yǔ)：道路工程是一項(xiàng)方便人們交通、運(yùn)輸服務(wù)，保證城市通風(fēng)、采光、綠化和居民游息環(huán)境和城市防火、防震空間的工程，還

24、是給城市公共管線，如給、排水、煤氣、熱源、電力和電訊管線提供容納空間的工程，其特點(diǎn)是投資大，使用頻率高，要求耐久性長(zhǎng)，尚若道路質(zhì)量不符合要求，使用壽命達(dá)不到設(shè)計(jì)使用年限，將給國(guó)家財(cái)產(chǎn)帶來(lái)巨大損失，浪費(fèi)納稅人的錢，給人們生活帶來(lái)很多不便。所以，提高道路設(shè)計(jì)質(zhì)量和道路施工水平，作好道路養(yǎng)護(hù)是業(yè)內(nèi)人士的共同責(zé)任。近年設(shè)計(jì)在基層與砼、瀝青砼面層之間引入了瀝青稀漿封層，起到了止水和增強(qiáng)結(jié)構(gòu)層間粘結(jié)的作用，對(duì)基層穩(wěn)定性起到了保護(hù)作用，這是一種成功經(jīng)驗(yàn)。由于區(qū)域的局限性，文中觀點(diǎn)可能存在不成熟之處，請(qǐng)同行指正。道路工程具有線長(zhǎng)、沿線地質(zhì)水文條件多變、結(jié)構(gòu)物終年外露的特征;其路基的穩(wěn)定性是道路壽命的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

25、由于城市道路范圍內(nèi)有各種管線和地下設(shè)施需同時(shí)施工;城市交通的需要又不允許工期過(guò)長(zhǎng);因此,當(dāng)年溝槽回填,當(dāng)年修路成為城市道路的又一特點(diǎn)。同時(shí),城市道路的地下、地面及空中,由于管線、路面、過(guò)街地下通道或過(guò)街人行天橋的立體分布,各種城市公用設(shè)施、交通設(shè)施與道路建設(shè)同步建設(shè),又加大了工程的復(fù)雜性。 二、市政道路工程施工的質(zhì)量問題及防治措施（一）、雨水井、檢查井與路面的接縫處出現(xiàn)塌陷 由于市政道路工程中輔助設(shè)施多,所以,大多數(shù)雨水井都設(shè)在行車道上,還有不少排水干管及檢查井也設(shè)在行車道上,因此,當(dāng)其井背寬度較小時(shí),回填夯實(shí)就十分困難,壓實(shí)度檢查也難以進(jìn)行。施工中經(jīng)常發(fā)生的疏忽或監(jiān)控不嚴(yán),必然使工程出現(xiàn)質(zhì)量

26、問題,導(dǎo)致常見的雨水井及檢查井與路面接縫處出現(xiàn)塌落缺陷,造成行車中出現(xiàn)跳車現(xiàn)象。 對(duì)此,施工過(guò)程中必須特別關(guān)注回填質(zhì)量,這就要求施工單位采取特殊措施進(jìn)行回填。據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn):中等井背縫隙(大于50mm寬)可用灰泥進(jìn)行充填,每層回填厚度100mm分層搗實(shí)。小的井背縫隙(小于50mm寬)可用砌筑砂漿進(jìn)行充填,每層回填厚度100mm也要分層搗實(shí)。 為了防止施工疏忽,監(jiān)理方應(yīng)加強(qiáng)巡檢。必要時(shí)采取旁站方式進(jìn)行監(jiān)理。 (二)路基填土、溝槽回填壓實(shí)度達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求 路基的強(qiáng)度和穩(wěn)定性是保證路面強(qiáng)度和穩(wěn)定性的基本條件。由于城市道路的地下部分鋪設(shè)了各種不同的管線,因此,其溝槽回填的密實(shí)度對(duì)道路路基的影響很大;道路

27、路基施工中,路堤填筑和管線溝槽回填是路基施工的關(guān)鍵部位;回填壓實(shí)的質(zhì)量通病為超厚回填、傾斜碾壓、填土不符合要求,這些均會(huì)造成回填土達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的密實(shí)度。 1、危害 (1)不能將所鋪層厚內(nèi)的松土全部達(dá)到要求的密實(shí)度。如是道路,將造成路基和路面結(jié)構(gòu)沉陷;如是管道,其胸腔部位便達(dá)不到要求的密實(shí)度,使胸腔部位的土壓力小于管頂壓力和地面荷載,可能造成管體上部破裂,無(wú)筋管還可能被壓扁。(2)碾輪壓實(shí)重力產(chǎn)生分力損失在縱坡上使碾輪重不能發(fā)揮最大的壓實(shí)功能,坡度越大損失的壓實(shí)功就越大。 (3)填土中挾帶塊狀物,妨礙土顆粒間相互擠緊,達(dá)不到整體密實(shí)效果,另一方面塊狀物支墊碾輪,產(chǎn)生疊砌現(xiàn)象,使塊狀物周圍留下空

28、隙,日后發(fā)生沉陷。 (4)帶泥水回填的土層其含水量是處于飽和狀態(tài)的,不可能夯實(shí)。當(dāng)?shù)叵滤幌陆?飽和水下滲后,將造成填土下陷,從而危及路基的安全。 2、治理方法 施工單位向操作者作好技術(shù)交底,使路基填方及溝槽回填土的虛鋪厚度按照機(jī)型不超過(guò)有關(guān)規(guī)定;在路基總寬度內(nèi),應(yīng)采用水平分層方法填筑;路基地面的橫坡或縱坡陡于1:5時(shí)應(yīng)做成臺(tái)階;回填溝槽分段填土?xí)r,應(yīng)分層倒退留出臺(tái)階,臺(tái)階高等于壓實(shí)厚度,臺(tái)階寬大于或等于1m對(duì)填土中的大石塊要取出,對(duì)大于10cm的硬土塊應(yīng)打碎或取出。 (三)土路床整修碾壓的問題 1、危害 (1)不經(jīng)壓實(shí)的土路床,路面結(jié)構(gòu)等于鋪筑在軟地基上,其軟基有較大的空隙,經(jīng)過(guò)雨季雨水的滲

29、透以及冬春季節(jié)的水分積聚,軟土基中會(huì)滲入大量水份,使土基穩(wěn)定性降低,支撐不住路面結(jié)構(gòu),路面將出現(xiàn)早期變形破壞。 (2)不做土路床工序,便不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)土質(zhì)不良與軟弱土基或含水量過(guò)大的土層,當(dāng)做上面結(jié)構(gòu)層,“彈簧”現(xiàn)象反射上來(lái),將造成結(jié)構(gòu)層大面積返工。 (3)不控制土路床的縱、橫斷面高程,只控制其上結(jié)構(gòu)層的高程,將不能保證結(jié)構(gòu)層的設(shè)計(jì)厚度,會(huì)出現(xiàn)薄厚不均和不能滿足設(shè)計(jì)要求的薄弱部分,出現(xiàn)過(guò)早破壞。 (4)不控制土路床的平整度,雖經(jīng)碾壓,但凹凸部分的峰谷長(zhǎng)度小于碾輪接觸面,即出現(xiàn)疙瘩坑表面,如此,密實(shí)度會(huì)不均勻,突起部分密實(shí)度高,低洼部分密實(shí)度差,從而造成路面結(jié)構(gòu)層的密實(shí)度和強(qiáng)度也不均勻。2、 治理

30、方法 (1)對(duì)技術(shù)素質(zhì)偏低的施工單位或人員應(yīng)進(jìn)行培訓(xùn),施工時(shí)做好工序技術(shù)交底。 (2)按照路床工序的要求,在控制中線高程(+20mm)、橫斷高程(+20mm,且橫坡小于或等于+0.3%)、平整度(10mm)的基礎(chǔ)上, 填方路段路床向下080cm, 范圍內(nèi), 挖方路段路床向下030cm 范圍內(nèi)要達(dá)到重型擊實(shí)標(biāo)準(zhǔn)95%的壓實(shí)度(采用輕型擊實(shí)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)達(dá)到98%)。 (3)路床工序中的密實(shí)度項(xiàng)目和路面各結(jié)構(gòu)層一樣是主要檢查項(xiàng)目(即帶項(xiàng)目),不做土路床工序等于密實(shí)度合格率為0,按質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)判定應(yīng)屬不合格工程,因此,必須加強(qiáng)土路床工序的質(zhì)量控制。 (四)人行道施工中,盲道口道板安裝不牢,易脫

31、落由于盲道口在通往人行橫道處是下坡,造成了此處的道板需切割、且突出人行道路面。一旦安裝質(zhì)量稍微出現(xiàn)一些問題,極易產(chǎn)生道板脫落現(xiàn)象。這也是市政道路工程中經(jīng)常產(chǎn)生的質(zhì)量缺陷。 監(jiān)理方應(yīng)在施工前的技術(shù)交底中,提出特別要求。在施工中應(yīng)要求施工單位特別注意此處的施工質(zhì)量,注意砂漿標(biāo)號(hào)、干濕度及砂漿的飽滿度。必要時(shí)可要求用于此處的砂漿標(biāo)號(hào)提高一個(gè)等級(jí)。監(jiān)理時(shí)也要加強(qiáng)巡檢。 (五)過(guò)路管溝處路面出現(xiàn)裂縫 市政道路工程中,有許多管道需要通過(guò)行車路,如排雨管道、過(guò)路的電力電纜、通訊電纜、自來(lái)水管道等。施工這些管道要在路床施工前進(jìn)行,這樣就不存在壓實(shí)度不足的問題。這一點(diǎn)要特別加以注意,以防止因壓實(shí)度不足產(chǎn)生路面裂

32、縫的現(xiàn)象。 在管道底部回填施工中,應(yīng)要求施工單位采用灰泥填管道護(hù)腳處的狹小部位,然后以虛鋪200mm的厚度,進(jìn)行人工夯實(shí),夯實(shí)遍數(shù)不得少于5遍。管道以上,人工夯回填完兩層后,進(jìn)行機(jī)械夯實(shí)。并在兩側(cè)放坡,完成回填,以避免出現(xiàn)上下直通縫。 (六)、人行道上的路燈檢查井蓋板與道面高差超標(biāo),易產(chǎn)生拌腳現(xiàn)象。 在人行道施工中,由于檢查井蓋板大,安裝較難,極易出現(xiàn)檢查井蓋板與路面高差超標(biāo)現(xiàn)象,交付使用后,可能發(fā)生拌腳現(xiàn)象。監(jiān)理需要逐個(gè)進(jìn)行檢查驗(yàn)收,不合格的堅(jiān)決要求整修,直到達(dá)到要求為止。 三、提高城市道路工程質(zhì)量的管理對(duì)策 (一)完善市政工程建設(shè)系統(tǒng)的質(zhì)量管理體系 1、建立并完善工程建設(shè)管理制度,規(guī)范與指

33、導(dǎo)工程建設(shè)項(xiàng)目從立項(xiàng)至竣工驗(yàn)收各階段、各環(huán)節(jié)對(duì)各部門、各參建單位的各項(xiàng)管理工作。 2、完善招投標(biāo)管理辦法,進(jìn)一步開放工程建設(shè)市場(chǎng),避免地方壟斷。優(yōu)化施工招標(biāo)評(píng)標(biāo)辦法,使創(chuàng)精品工程或施工質(zhì)量好的企業(yè)更容易中標(biāo),或有更多的機(jī)會(huì)中標(biāo),避免施工單位的惡性價(jià)格競(jìng)爭(zhēng),使中標(biāo)價(jià)回歸理性。 3、建立并完善對(duì)施工單位、監(jiān)理單位、設(shè)計(jì)單位、勘察單位、檢測(cè)單位的工作監(jiān)督與考核辦法,形成對(duì)各單位的評(píng)級(jí)與優(yōu)選制度。 4、完善工程質(zhì)量管理的獎(jiǎng)懲制度。 5、完善對(duì)工程建設(shè)管理單位與個(gè)人的廉政考核與處罰管理制度。 6、建立并完善業(yè)主的工程建設(shè)質(zhì)量管理大綱,明確并規(guī)范質(zhì)量管理的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、準(zhǔn)則等。 (二)加強(qiáng)對(duì)施工

34、單位質(zhì)量行為的監(jiān)督1、加強(qiáng)對(duì)施工單位的現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量的監(jiān)控與考核。采用定期檢查和現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)抽查等方式對(duì)施工質(zhì)量的整體運(yùn)行情況和關(guān)鍵部位的質(zhì)量狀況進(jìn)行監(jiān)督與控制。這樣的監(jiān)督與控制應(yīng)由業(yè)主、監(jiān)理、質(zhì)檢等聯(lián)合控制。2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷（滿分：100分）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共13道小題，每小題1分，共13分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）1.為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為( )。a. 終身教育 b. 普通教育 c. 職業(yè)教育 d. 義務(wù)教育2.提出“泛智教育思想”，探討“把

35、一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。 a. 培根 b. 夸美紐斯 c. 赫爾巴特 d. 贊科夫3.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是( )。a. 從課程制定者或管理制度角度劃分的b. 從課程的功能角度劃分的c. 從課程的組織核心角度劃分的d. 從課程的任務(wù)角度劃分的4.( )是指根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求。a. 教育方針 b. 教育目的 c. 教學(xué)目標(biāo) d. 培養(yǎng)目標(biāo)5.( )是教師最為常用的研究方法。a. 觀察法 b. 訪談法 c. 實(shí)驗(yàn)法 d. 行動(dòng)研究法6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。a. 視角 b. 視敏度 c.

36、視野 d. 明適應(yīng)7.考察被試個(gè)體差異，用于衡量被試相對(duì)水平，用于以選拔為目的的測(cè)驗(yàn)是( )。a. 常模參照測(cè)驗(yàn) b. 標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn) c. 目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn) d. 團(tuán)體參照測(cè)驗(yàn)8.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是( )。 a.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 b.知識(shí)、情感、意志 c.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化 d.世界觀、人生觀、價(jià)值觀9.作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是( )。a. 杜威 b. 盧梭 c. 赫爾巴特 d. 夸美紐斯10. 在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是( )。a. 教育者 b. 受教育者 c. 教育措施

37、d. 教育內(nèi)容11. 馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是( )。a. 理論聯(lián)系實(shí)際 b. 教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合c. 知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合 d. 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12. 某學(xué)生在研究事物時(shí)，容易受他人態(tài)度的影響，這位學(xué)生的認(rèn)知方式很可能屬于( )。a. 場(chǎng)依存型 b. 場(chǎng)獨(dú)立型 c. 沖動(dòng)型 d. 沉思型13. 人們對(duì)自己能否成功地從事某一行為的主觀判斷稱為( )。 a. 自我期待感 b. 自我歸因感 c. 自我預(yù)期感 d. 自我效能感二、填空題（每空1分，共15分，請(qǐng)把答案填在題中橫線上）14. 教育是對(duì)教育專制性、等級(jí)化和特權(quán)化的否定。 15. 教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早

38、始于德國(guó)哲學(xué)家。16. 對(duì)學(xué)生是人的屬性的理解包含三個(gè)基本的觀點(diǎn)：學(xué)生是主體，學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體，學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值。17. 感覺對(duì)比是同一感受器接受而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，分和。18. 自我控制主要表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)自己行為的和，使之達(dá)到自我的目標(biāo)。19. 教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是的交叉學(xué)科。20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，其中被看作是學(xué)習(xí)的最重要和最穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。21. 課堂氣氛作為教學(xué)過(guò)程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優(yōu)勢(shì)的與的綜合表現(xiàn)。三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分）22. 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，越有利于取

39、得成功。23. 智力高者，創(chuàng)造力必定高。24. 人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系。四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）25. 教學(xué)26. 學(xué)校課程27. 有意注意28. 社會(huì)抑制29. 學(xué)習(xí)策略五、簡(jiǎn)答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）30. 為什么說(shuō)學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可塑性？31. 促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的策略有哪些？32. 簡(jiǎn)述影響社會(huì)知覺的特點(diǎn)。33. 簡(jiǎn)述韋納的歸因理論。34. 簡(jiǎn)述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律。六、論述題（11分）35.試述小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。七、教育寫作題（16分）36. 先賢蘇格拉底有句名言“美德即知識(shí)”，后人對(duì)此提出質(zhì)疑“道德可教嗎

40、”。請(qǐng)以“道德是否可教”為話題進(jìn)行寫作。文體不限，詩(shī)歌除外。2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)試卷參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.a解析 終身教育主張?jiān)诿恳粋€(gè)人需要的時(shí)刻以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能。終身教育思想成為很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)思想。終身教育是為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。2.b解析 在大教學(xué)論中，夸美紐斯用一句話概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”。3.d解析 （1）從課程制定者或管理制度角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。（）從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。（）

41、從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。（）從教育階段的角度，可分為幼兒園課程、小學(xué)課程、初中課程、高中課程。（）從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。4.d解析 略5.a解析 觀察法是教育科學(xué)研究最基本、最普遍的方法。觀察法是指在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。6.b解析 視敏度在醫(yī)學(xué)上稱為視力，視敏度的大小通常用視角的大小表示。7.a解析 被試在常模參照測(cè)驗(yàn)中的成績(jī)必須放到所在團(tuán)體中，以被試在該團(tuán)體中的相對(duì)位置來(lái)評(píng)估其能力水平，這一團(tuán)體即

42、為常模團(tuán)體。8.a解析 新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。9.c解析 赫爾巴特最主要的教育觀點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. a解析 教育者是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素之一，是教育活動(dòng)的主導(dǎo)因素。11. d解析 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。12. a解析 場(chǎng)依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學(xué)容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場(chǎng)依存型。13. d解析 自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的能力能否勝任一項(xiàng)任務(wù)的判斷與評(píng)價(jià)。二、填空題14. 民主化 15. 康德 16.

43、能動(dòng)的 17. 不同刺激同時(shí)對(duì)比繼時(shí)對(duì)比 18. 監(jiān)督調(diào)節(jié)19. 教育學(xué)與心理學(xué)結(jié)合而產(chǎn)生 20. 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 21. 態(tài)度情感三、辨析題22. 答案要點(diǎn)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。通常動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是成倒“u”型曲線關(guān)系。即在中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)的情況下，個(gè)體的工作效率是最高的，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的增強(qiáng)而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。23. 答案要點(diǎn)這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。智力是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中所形成的認(rèn)知方面的穩(wěn)定心理特點(diǎn)的綜合；創(chuàng)造力是應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的有社會(huì)價(jià)值的

44、產(chǎn)品的心理能力。二者的關(guān)系十分復(fù)雜。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素，如堅(jiān)持性、自信心、意志力、責(zé)任感、興趣等的影響。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結(jié)晶。24. 答案要點(diǎn)這種說(shuō)法是正確的。人類學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間是一般與特殊的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)既與人類的學(xué)習(xí)有共同之處，但又有其特點(diǎn)：首先，以間接經(jīng)驗(yàn)的掌握為主線；其次，具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、目的性和組織性；再次，具有一定程度的被動(dòng)性。四、名詞解釋25. 教學(xué)是在教育目的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)，是學(xué)校全面發(fā)展教育的基本途徑。它包含以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)以培養(yǎng)

45、全面發(fā)展的人為根本目的；（2）教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成； （3）教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。26. 學(xué)校課程即各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和。包括以下具體含義： （1）是某級(jí)某類學(xué)校所要進(jìn)行的全部教育內(nèi)容的總和；（2）不僅包括各門學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)，還包括課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)；（3）不僅規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學(xué)科的安排順序、課程分配、學(xué)年編制和學(xué)周的安排。27. 有意注意：有預(yù)定的目的，在必要時(shí)需要作出一定意志努力的注意。28. 社會(huì)抑制：即個(gè)體在從事某一活動(dòng)時(shí)，他人在場(chǎng)干擾活動(dòng)的完成，抑制活動(dòng)效率的現(xiàn)象，又稱為社會(huì)干

46、擾。29. 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有目的、有意識(shí)地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案。它包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，可以是內(nèi)隱的規(guī)則系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。五、簡(jiǎn)答題30. 答案要點(diǎn)學(xué)生是發(fā)展中的人，學(xué)生這一時(shí)期，是一個(gè)人的生理、心理發(fā)育和定型的關(guān)鍵時(shí)期，是一個(gè)人從不成熟到基本成熟、從不定型到基本定型的成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，也是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育特別旺盛的時(shí)期。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，在他們身心發(fā)展過(guò)程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。31. 答案要點(diǎn)（1）把各個(gè)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容整合起來(lái)

47、；（2）強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單的知識(shí)技能與復(fù)雜的知識(shí)技能、新舊知識(shí)技能之間的聯(lián)系；（3）注重學(xué)習(xí)原理、規(guī)則和模型等方面的重要性；（4）對(duì)學(xué)生應(yīng)用其他學(xué)科知識(shí)解決問題予以鼓勵(lì)。32. 答案要點(diǎn)（1）認(rèn)知者本身的特點(diǎn)。主要包括認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知者的性格和認(rèn)知者的需要。（2）認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn)。認(rèn)知對(duì)象本身的特點(diǎn)是指該對(duì)象對(duì)于認(rèn)知者所具有的價(jià)值及其社會(huì)意義的大小。（3）知覺的情境方面。在社會(huì)知覺中，除去知覺的主體、客體之外，知覺的情境也具有重要作用。（4）邏輯推理的定勢(shì)作用。定勢(shì)在對(duì)人的知覺形成中起著重要作用。在對(duì)陌生人形成初步印象時(shí)，這種作用特別明顯。33. 答案要點(diǎn)韋納等人認(rèn)為，對(duì)于構(gòu)成人的行為的原因，除去按

48、照控制所在分成內(nèi)在的個(gè)人因素和外在的環(huán)境因素，還可以按照另一維度即穩(wěn)定性劃分。在內(nèi)部因素里可以分為穩(wěn)定的（如能力）和易變的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分為工作難度，這是穩(wěn)定的；機(jī)會(huì)和運(yùn)氣，這是不穩(wěn)定的。34. 答案要點(diǎn)（1）準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理的和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（2）練習(xí)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中正確地重復(fù)這種反應(yīng)會(huì)有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。因而對(duì)教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)不會(huì)造成學(xué)習(xí)的進(jìn)步，告訴學(xué)習(xí)者練

49、習(xí)正確或錯(cuò)誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾正自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所得到的各種正或負(fù)的反饋意見會(huì)加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識(shí)以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會(huì)增強(qiáng)，反之會(huì)減弱。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果顯得尤為重要。六、論述題35. 答案要點(diǎn)（1）德育方面：使學(xué)生初步具有愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義和愛中國(guó)共產(chǎn)黨的思想感情，初步具有關(guān)心他人、關(guān)心集體、誠(chéng)實(shí)、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的

50、能力，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣。 （2）智育方面：使學(xué)生具有閱讀、書寫、表達(dá)、計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，掌握一些自然、社會(huì)和生活常識(shí)，培養(yǎng)觀察、思維、動(dòng)手操作和自學(xué)能力，以及有廣泛的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （3）體育方面：培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的體魄。 （4）美育方面：培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣，具有初步的審美能力。 （5）勞動(dòng)技術(shù)教育方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，會(huì)使用幾種簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，具有初步的生活自理能力。 小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義教育的目的、任務(wù)和學(xué)齡初期學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)提出來(lái)的。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。因此，在這個(gè)階段為學(xué)生今后全面

51、和諧充分地發(fā)展打下了“初步”基礎(chǔ)，是小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要特征。七、教育寫作題36. 參考例文道德養(yǎng)成途徑之我見古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識(shí)等同，由知識(shí)的可教而得到美德可教。但是美德又不僅僅是知識(shí)，美德可以是“知識(shí)”以外的東西，是一種人們踐行道德的“見識(shí)”。這樣，美德就不可能僅僅通過(guò)德育的說(shuō)教與學(xué)習(xí)就可以獲得。在普羅塔哥拉斯中蘇格拉底也曾提出過(guò)“美德不可教”的命題，前后矛盾。道德究竟可教嗎？我認(rèn)為，道德不是單純由“教”得來(lái)的，但道德是在有教育的環(huán)境中養(yǎng)成的。我認(rèn)為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識(shí)的傳授；專門的道德知識(shí)的教授；榜樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。這三條途徑的地位是不同的，其中占首要地位的是榜

52、樣的樹立與環(huán)境的習(xí)染。由于人的社會(huì)屬性，無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于社會(huì)化進(jìn)程和受到社會(huì)各個(gè)方面（如家長(zhǎng)、教師、同伴、媒體等）的影響，社會(huì)氛圍無(wú)疑在個(gè)體道德認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)及價(jià)值判斷中占重要地位。關(guān)懷理論注重人的情感的關(guān)注與培養(yǎng)，通過(guò)關(guān)懷與理解營(yíng)造一個(gè)充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經(jīng)驗(yàn)會(huì)在個(gè)體的心理發(fā)展中起重要作用，使個(gè)體更有可能在看待和對(duì)待他人時(shí)充滿溫情。其次是基本知識(shí)的傳授。這里的基本知識(shí)是指除專門的道德知識(shí)以外的知識(shí)，并且是指在學(xué)校中進(jìn)行的有組織地學(xué)習(xí)知識(shí)，既包括學(xué)科知識(shí)，又包括活動(dòng)課程知識(shí)。雖然各個(gè)學(xué)科有各自的主要教育目標(biāo)，但道德教育必然會(huì)不可避免地隱含其中普通課程的學(xué)習(xí)可以在生理上和心理上給學(xué)生造成影響

53、，從而影響其對(duì)道德的情感體驗(yàn)。如對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使個(gè)體常常會(huì)沉醉于其優(yōu)美的文字，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)獨(dú)特文化的熱愛，這種熱愛極有可能在社會(huì)行為中轉(zhuǎn)化為維護(hù)社會(huì)公德的言行，體現(xiàn)了一個(gè)人的道德。對(duì)一般知識(shí)（非德育知識(shí)）的學(xué)習(xí)，可以開闊一個(gè)人的眼界，轉(zhuǎn)變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。因而，對(duì)社會(huì)甚至整個(gè)世界有了更深刻的認(rèn)識(shí)和更宏觀的把握，而不是只看到表面的、暫時(shí)的利害和個(gè)人的得失，從而提高了個(gè)人的道德境界。活動(dòng)課程不僅可以獲取知識(shí)，同時(shí)也把道德實(shí)踐包含在內(nèi)，使課程的道德教育功能更全面。再次為道德知識(shí)的教授。道德知識(shí)偏重于“教”而非“育”，是對(duì)社會(huì)行為規(guī)范的總結(jié)與體系化，是獨(dú)立的德育過(guò)程。這種專門知識(shí)自

54、成體系，是有意的研究結(jié)果，對(duì)于培養(yǎng)受教育者道德意識(shí)，規(guī)范受教育者行為有一定作用，但易流于教條主義和口號(hào)化，使人產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒。道德是每個(gè)人所應(yīng)追求的品質(zhì)，但其養(yǎng)成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功課。學(xué)校是學(xué)生的主要活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)于學(xué)生的道德養(yǎng)成，應(yīng)提供良好的氛圍。不但在知識(shí)傳授、課程設(shè)置以及學(xué)校氛圍營(yíng)造上下工夫，而且要給學(xué)生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。教育心理學(xué)案例分析案例1一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境.新學(xué)年開始了,他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置,教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣,生動(dòng)有趣的圖畫,窗臺(tái)上還擺上了花草,植物,使課室充滿了生機(jī).請(qǐng)你判

55、斷,它將產(chǎn)生什么樣的效果為什么分析 這位熱情的教師出發(fā)點(diǎn)雖然很好,但事與愿違,反而產(chǎn)生分散學(xué)生注意,影響學(xué)生集中學(xué)習(xí)的效果.根據(jù)無(wú)意注意的規(guī)律,有趣的圖畫,室內(nèi)的花草,植物這些新異的刺激物吸引了學(xué)生的注意,尤其對(duì)低年級(jí)學(xué)生,他們?nèi)菀装炎⒁廪D(zhuǎn)移到欣賞圖畫,花草植物上,而影響了專心聽課.案例2教師在板書生字時(shí),常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來(lái),目的是什么 符合什么規(guī)律分析 目的是加大形近字的區(qū)別,使學(xué)生易于掌握形近字.(1)符合知覺選擇性規(guī)律:知覺對(duì)象與知覺背景差別越大,對(duì)象越容易被人知覺.(2)符合感覺的相互作用中同時(shí)性對(duì)比規(guī)律:紅白形成鮮明的對(duì)比,使學(xué)生容易區(qū)別形近字.案例3教學(xué)生識(shí)字有很多技巧,有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別"買賣"兩個(gè)字時(shí)說(shuō):"多了就賣,少了就買."