勞動教育總結(jié)

1、2014-2015 學年勞動教育工作總結(jié)勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學過程中，如何根據(jù)學生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動， 是 我校勞動教育的一個重要課題之一。一、組織學生進行勞動項目競賽組織學生進行勞動項目競賽， 激發(fā)學生勞動興趣， 培養(yǎng)積極 的勞動情感，參加勞動實踐時， 一定要具有集體活動的色彩， 只 有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、 才 能穩(wěn)定學生的勞動興趣， 有助于提高學生的勞動自覺性。 由于勞 動條件和內(nèi)容的不同， 集體活動的形式也要有所不同。二、讓學生在實踐中發(fā)展皮亞杰指出&quo

2、t; 兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大 膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。" 勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。勞動課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑 -實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學生參觀，組織學生課外實踐，也可以開設興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要

3、充分重視到學生的想象力、發(fā)散思維、合作 意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。（ 1） 在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學生和發(fā)展學生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時適時表揚那些學生，對其作品給予鼓勵和肯定，這 樣就能激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。（ 2

4、） 在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。在教學中設計開放性的問題，引導學生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索， 對原有的制作方法進行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學 生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學非常重要重要， 在整個課堂教學占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。（ 3） 在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每 一名學生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。（ 4） 在實踐操作中體驗成功的快樂 每個學生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可 見，讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。盡 力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力 達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂， 在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發(fā)學生內(nèi)在的 學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、總結(jié)一年的工作，只要意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持" 教、學、做合一" ，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數(shù)