細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作教學(xué)案

1、WORD完美格式3.2 細(xì)胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第一課時(shí)教案【教學(xué)課題名稱(chēng)】細(xì)胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第一課時(shí)細(xì)胞器之間的分工【授課年級(jí)】高中一年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)：掌握細(xì)胞中重要細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能；掌握動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)；掌握各細(xì)胞器膜的特點(diǎn)；2、能力目標(biāo)：通過(guò)教師示范過(guò)后，學(xué)生能學(xué)會(huì)制作細(xì)胞的臨時(shí)裝片，并學(xué)會(huì)染色以及知道染色的目的與作用，學(xué)會(huì)用顯微鏡觀(guān)察所制作的臨時(shí)裝片，能自己動(dòng)手觀(guān)察到菠菜葉片表皮細(xì)胞中的葉綠體與人體口腔上皮細(xì)胞中的線(xiàn)粒體。同時(shí)，讓學(xué)生切身體會(huì)到細(xì)胞的立體顯微結(jié)構(gòu)。3、情感目標(biāo)：學(xué)生能大體了解和知道細(xì)胞在生活中的作用，并能解釋一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，比

2、如為什 么葉子是綠色的，蛋白質(zhì)在哪里形成并怎樣起作用，人體新陳代謝的主要細(xì)胞器是什么能將細(xì)胞器的功能作用與日常生活相聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1教學(xué)重點(diǎn)掌握細(xì)胞中重要細(xì)胞器各自結(jié)構(gòu)與功能，以及動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)；掌握各細(xì)胞器膜的特點(diǎn)；學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的細(xì)胞臨時(shí)裝片并染色，學(xué)會(huì)用顯微鏡觀(guān)察臨時(shí)裝片。2、教學(xué)難點(diǎn)掌握細(xì)胞中重要細(xì)胞器各自結(jié)構(gòu)與功能?！窘虒W(xué)方法】通過(guò)使用課件，是很多抽象的東西容易理解，并活躍教學(xué)氛圍；運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略和探究性學(xué)習(xí)策略。并使用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、比較法，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。用于掛圖，使 一些小的圖放大，便于講解?！菊n前教具準(zhǔn)備】1掛圖1（動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)模式

3、圖）；掛圖n （細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)功能比較圖）；2、 顯微鏡（兩人一臺(tái)），載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙簽，新鮮菠菜葉，1%的健 那綠染液。3、ppt課件【課時(shí)安排】一個(gè)課時(shí)【板書(shū)設(shè)計(jì)】3.2細(xì)胞器一一系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第一課時(shí)細(xì)胞器的分工（形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能）.整理分享.一、工廠(chǎng)與車(chē)間就好比細(xì)胞與細(xì)胞器細(xì)胞器：細(xì)胞質(zhì)中的一些結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱(chēng)二、細(xì)胞器的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能r結(jié)構(gòu)：雙層膜，內(nèi)膜形成脊，含多種呼吸酶 線(xiàn)粒體、功能：有氧呼吸場(chǎng)所“動(dòng)力車(chē)間”結(jié)構(gòu)：雙層膜，有基粒，囊狀結(jié)構(gòu)上有光合作用的色素，基質(zhì)和基粒上有酶葉綠體功能：光合作用"養(yǎng)料制造車(chē)間“能量轉(zhuǎn)換站”結(jié)構(gòu)種類(lèi)功能膜結(jié)構(gòu)連成的網(wǎng)狀物粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

4、和光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸、脂質(zhì)合成的車(chē)間內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體結(jié)構(gòu)：扁平囊小泡功能：動(dòng)物細(xì)胞與分泌物形成有關(guān)，植物細(xì)胞與細(xì)胞壁形成有關(guān)核糖體 形態(tài)與分布：顆粒狀，分布于粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中、 功能：蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所k 結(jié)構(gòu)：泡狀結(jié)構(gòu)，含多種物質(zhì)液泡y功能：儲(chǔ)存物質(zhì)，調(diào)節(jié)滲透壓溶酶體：分解物質(zhì)、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的比較 四、細(xì)胞中各器官的功能與存在部位的異同點(diǎn)比較【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回 顧 舊 知 識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回顧在上一節(jié)課中學(xué)到的細(xì)胞膜的 結(jié)構(gòu)、功能與作用。簡(jiǎn)單提出：“細(xì)胞膜所要保護(hù)的細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)是 什么呢？”以引岀今天的內(nèi)容根據(jù)老師的問(wèn)題進(jìn)行回答讓學(xué)生回顧關(guān)于細(xì)胞 膜的知

5、識(shí)，并且能由此并 根據(jù)老師的提示知道細(xì)胞 膜內(nèi)還存在各種結(jié)構(gòu)，它 們的存在是細(xì)胞膜存在及 發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。導(dǎo) 入 新 課1、利用多媒體設(shè)備放映一個(gè)物品的成品，并提 岀；“一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過(guò)各個(gè)車(chē)間和部 門(mén)之間的配合生產(chǎn)岀來(lái)的？”學(xué)生回答過(guò)后，向?qū)W生展示一組工廠(chǎng)各個(gè)車(chē) 間生產(chǎn)、加工、組裝、質(zhì)檢、銷(xiāo)售、設(shè)計(jì)包裝等 一系列產(chǎn)品的生成步驟。以加深理解，肯定學(xué)生 的回答。2、展示一張汽車(chē)的圖片，并提問(wèn)“汽車(chē)是如何 可以發(fā)動(dòng)行走，并且載客運(yùn)輸?shù)模俊睂W(xué)生回答后，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行分析，并提問(wèn)“汽1、看幻燈片，并思考 和回答老師的問(wèn)題2、思考工廠(chǎng)車(chē)間以及 汽車(chē)零件與細(xì)胞和細(xì) 胞器的關(guān)系。通過(guò)具體的和容易

6、理解的事物，引岀問(wèn)題， 讓學(xué)生自主思考這些生活 中的實(shí)例與細(xì)胞的關(guān)系， 從而形成一個(gè)簡(jiǎn)單的關(guān)于 細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的體系， 激發(fā)學(xué)生的興趣，并且使 接下來(lái)的講解便理解。車(chē)的外殼是不是就像是細(xì)胞膜，可以保護(hù)車(chē)內(nèi)部 的構(gòu)建的安全完整，同時(shí)將它們與外界環(huán)境分隔 開(kāi)，以保證汽車(chē)內(nèi)的部件更好的完成作用，但同 時(shí)汽車(chē)要執(zhí)行功能，又需要發(fā)動(dòng)機(jī)、引擎等部件 一同作用？”3、教師提出“根據(jù)前面的例子，同學(xué)們想想，細(xì)胞中是不是也存在類(lèi)似的部門(mén)或車(chē)間，或像汽車(chē)一樣，是由各個(gè)不同的部件協(xié)調(diào)完成功能的？ ”以導(dǎo)岀這堂課的內(nèi)容“細(xì)胞器一一系統(tǒng)內(nèi) 的分工合作”。4、教師大概講解：細(xì)胞在人、動(dòng)物或各種植物 的生命活動(dòng)中隨時(shí)發(fā)生著

7、物質(zhì)和能量的復(fù)雜變 化，細(xì)胞內(nèi)部就像剛才提到的一個(gè)繁忙復(fù)雜的工 廠(chǎng)，執(zhí)行功能，生產(chǎn)物質(zhì)，比如蛋白質(zhì)、激素等 等人體必需物質(zhì)。但是要完成這些功能并不是一 個(gè)設(shè)備就能獨(dú)自進(jìn)行， 還需要像各個(gè)車(chē)間和汽車(chē) 零件一樣的結(jié)構(gòu)各自發(fā)揮作用，再相互協(xié)調(diào)輔助，才能使細(xì)胞完成其功能，我們就把這些結(jié)構(gòu) 叫做細(xì)胞器。5、細(xì)胞中的細(xì)胞器主要有葉綠體、線(xiàn)粒體、高 爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、溶酶體等等，接下來(lái) 就一一介紹這些細(xì)胞器有什么形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能 特點(diǎn)，他們又是如何在細(xì)胞中發(fā)揮作用的。講 授 新 課1、讓學(xué)生閱讀45頁(yè)至47頁(yè)的內(nèi)容；展示線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)圖，并給岀一組關(guān)于動(dòng)物 體內(nèi)不同細(xì)胞的線(xiàn)粒體含量的數(shù)據(jù)，提岀“為什 么心

8、肌細(xì)胞的線(xiàn)粒體數(shù)量最多？為什么動(dòng)物冬 眠狀態(tài)下肝細(xì)胞中的線(xiàn)粒體比常態(tài)下多？”并對(duì)此進(jìn)行講解（心肌細(xì)胞運(yùn)動(dòng)量大，因不停地收縮 舒張，需能量多 、冬眠時(shí)，動(dòng)物維持生命活動(dòng) 的能量主要靠肝臟，肝臟代謝加強(qiáng)，需能量多 ）2、據(jù)此，讓學(xué)生猜測(cè)線(xiàn)粒體的多少與什么有關(guān)， 從而得出線(xiàn)粒體與細(xì)胞的什么有關(guān)。3、教師講解“線(xiàn)粒體大多是顆粒狀、短線(xiàn)狀，均勻地分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，但它在活細(xì)胞中能 自由移動(dòng)，往往在細(xì)胞內(nèi)代謝旺盛的部位比較集 中。線(xiàn)粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，能 夠提供細(xì)胞生命活動(dòng)需要的能量，是細(xì)胞的動(dòng)力 車(chē)間?！?、教師向?qū)W生展示線(xiàn)粒體的結(jié)構(gòu)圖，說(shuō)明線(xiàn)粒 體的結(jié)構(gòu)，線(xiàn)粒體的內(nèi)膜與外膜，并提問(wèn)“內(nèi)

9、膜 形成脊的原因”（增大膜面積，加快有氧呼吸）5、通常線(xiàn)粒體均勻分布在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，但在1、學(xué)生根據(jù)老師給的 資料思考這種細(xì)胞器 的作用與功能，并在老 師講解的過(guò)程中，思考 細(xì)胞器結(jié)構(gòu)所引起的 作用，以及細(xì)胞器的功 能;2、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自己 動(dòng)手觀(guān)察細(xì)胞器，深刻 體會(huì)細(xì)胞器的存在，并 學(xué)會(huì)制作裝片與染色。1、教師講解重點(diǎn)內(nèi)容，并 不斷提問(wèn)，與學(xué)生形成互 動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)抽象難理解 的東西更容易理解；2、通過(guò)一些簡(jiǎn)單的例子 可以加深理解；3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生切 身感受到細(xì)胞器的存在， 并學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片。細(xì)胞內(nèi)新陳代謝旺盛的部位比較集中，例如，在 小鼠受精卵的分裂面附近集中。在同一生物不同 的組織、

10、器官的細(xì)胞中線(xiàn)粒體的數(shù)量也有很大差 另例如，線(xiàn)粒體數(shù)量在人的心肌細(xì)胞比平滑肌 細(xì)胞中多。在不同生物體，因?yàn)榇x程度的不同， 線(xiàn)粒體數(shù)量也有差別，例如，一般動(dòng)物細(xì)胞中線(xiàn) 粒體的數(shù)量，比植物細(xì)胞多一些，飛翔鳥(niǎo)類(lèi)胸肌 細(xì)胞線(xiàn)粒體數(shù)比不飛翔鳥(niǎo)類(lèi)的多。運(yùn)動(dòng)員肌細(xì)胞 線(xiàn)粒體的數(shù)目比缺乏鍛煉的人多。在體外培養(yǎng)細(xì) 胞時(shí)，新生細(xì)胞比衰老細(xì)胞或病變細(xì)胞的線(xiàn)粒體 多。教師提問(wèn)“為什么？”6、教師說(shuō)“我們常說(shuō)植物可以吸收二氧化碳， 呼岀氧氣，這是為什么？是因?yàn)榇嬖谌~綠體這種 特殊的細(xì)胞器，它只存在與植物細(xì)胞，不存在與 動(dòng)物細(xì)胞中"。7、教師向?qū)W生展示葉綠體的結(jié)構(gòu)圖，并講解： 葉綠體是扁平的橢球形或球形，有兩

11、層膜，膜光 滑透明，內(nèi)部含有幾個(gè)到幾十個(gè)基粒，每個(gè)基粒 是圓柱形，由一個(gè)個(gè)囊狀的結(jié)構(gòu)垛疊而成，囊狀 結(jié)構(gòu)的薄膜上有進(jìn)行光合作用的色素，可以吸 收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。葉綠體存在于綠色植物葉肉細(xì)胞中，它是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車(chē)間"和“能量轉(zhuǎn)換站"。8、教師向?qū)W生展示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)圖，講解：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是由膜連接而成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，有光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種類(lèi)型。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)增大了細(xì)胞內(nèi)的膜面積，膜上附著很多種酶，它是細(xì)胞內(nèi)蛋白 質(zhì)合成和加工，以及糖類(lèi)、脂質(zhì)合成的“車(chē)間"。9、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的分類(lèi)：粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與光面內(nèi)質(zhì) 網(wǎng)，粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是存在核糖體，核糖體的功能是細(xì)胞內(nèi)將氨基

12、酸合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，而內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)運(yùn)輸通道。10、 教師向?qū)W生展示高爾基體的結(jié)構(gòu)圖，講解：高爾基體位于細(xì)胞核附近的細(xì)胞質(zhì)中，它的形狀一般呈網(wǎng)狀。 高爾基體是單層膜結(jié)構(gòu)，由一 些緊密地重疊在一起、排列比較整齊的扁平囊狀 結(jié)構(gòu)和囊狀小泡組成。在動(dòng)物細(xì)胞中，高爾基體 主要是對(duì)來(lái)自?xún)?nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類(lèi)、 包裝和分泌，所以它是蛋白質(zhì)的“加工車(chē)間"和“發(fā)送站”。在植物細(xì)胞中，高爾基體與新細(xì)胞 壁的形成有關(guān)。11、簡(jiǎn)要講解溶酶體：分解物質(zhì)；12、教師提問(wèn)“蔬菜為什么是綠的，花為什 么是紅的”，是因?yàn)榇嬖谝号?，?jiǎn)要介紹液泡的 功能，調(diào)節(jié)滲透壓。13、講解過(guò)后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手制作 細(xì)胞

13、裝片，并進(jìn)行觀(guān)察。教師講解：菠菜葉裝片和人口腔上皮細(xì)胞裝片的制作過(guò)程。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作， 并讓學(xué)生觀(guān)察綠色的葉綠 體以及被染成藍(lán)色的線(xiàn)粒體。歸 納 小 結(jié)1、小組討論，完成如下所示的一份比較表格：學(xué)生以小組為單 位，討論完成入左圖所 示表格，之后進(jìn)行展示 與改進(jìn)(主要是線(xiàn)粒 體、高爾基體、核糖體、 葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液 泡)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)其他細(xì) 胞器的功能(溶酶體、 中心粒)。起歸納小結(jié)的作用， 讓學(xué)生自己動(dòng)手復(fù)習(xí)本節(jié) 課所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)內(nèi)容 匯總，通過(guò)表格的形式讓 學(xué)生將容易混淆的地方進(jìn) 行比較，加深記憶，對(duì)內(nèi) 容自行總結(jié)。同時(shí)也可以 通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看 到自己在本節(jié)課中的知識(shí) 沒(méi)有掌握的地

14、方和模糊 處，以便于以后的重點(diǎn)復(fù) 習(xí)。細(xì)胞器形 態(tài) 結(jié) 構(gòu)有幾層膜功能存在何種細(xì)胞中2、讓一些小組展示他們的討論成果，并讓學(xué)生自己向全班同學(xué)講解，相互討論指岀錯(cuò)誤和需要改進(jìn)的地方；3、教師展示岀完整正確的關(guān)于細(xì)胞器形態(tài) 結(jié)構(gòu)與功能異同點(diǎn)比較的掛圖，重點(diǎn)講岀學(xué)生剛 才有錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行糾正，以對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行 總結(jié)。鞏 固 練 習(xí)教師提問(wèn)：(1)給出動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu) 圖，指出一些結(jié)構(gòu)問(wèn)學(xué)生是否是細(xì)胞器，以及它 是什么細(xì)胞器。(2) 給出一些不完整的細(xì)胞器，讓學(xué)生回答 這些細(xì)胞是否完整，以及缺少的這個(gè)部件它就會(huì) 失去什么功能。(3) 給出對(duì)某一細(xì)胞器的解釋說(shuō)明文字，但 不指出是什么細(xì)胞器

15、，并問(wèn)學(xué)生是什么細(xì)胞器。 如下所示：.閱讀下文，并回答問(wèn)題。把菠菜葉放進(jìn)適當(dāng)?shù)娜芤褐校M(jìn)行研磨，將研磨液用紗布過(guò)濾后，除去未磨碎的組織，得到學(xué)生根據(jù)老師的問(wèn)題進(jìn)行回答通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生更 深入的了解所學(xué)內(nèi)容，并 能通過(guò)鞏固練習(xí)明白自己 的欠缺處，教師也能通過(guò) 此環(huán)節(jié)了解學(xué)生的掌握情 況，以不便于改進(jìn)教學(xué)， 和日后制定合適的復(fù)習(xí)和 練習(xí)對(duì)策。一種綠色的液體。把其放入離心管中，進(jìn)行適當(dāng) 強(qiáng)度的離心分離，得到沉淀（沉淀A）,將此沉淀 用電子顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察，可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞壁的碎片和（甲）膜上具有許多小孔的球狀結(jié)構(gòu)。將其上層清液的綠色部分進(jìn)行較強(qiáng)的離心分離時(shí)，綠色部分幾乎全部沉淀（沉淀B）。用電子顯微鏡觀(guān)察此 沉淀，發(fā)現(xiàn)有許多直徑為幾微米的細(xì)胞器（乙）。又把幾乎透明的上層清液，用更強(qiáng)的離心力分離 時(shí)，可得沉淀（沉淀C）。用電子顯微鏡觀(guān)察此沉 淀,則發(fā)現(xiàn)許多直徑為0.5卩m的球形或短棒形， 內(nèi)外包著兩層膜且向內(nèi)折疊的細(xì)胞器（丙）。女口繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)力離心，可使上部的澄清部分中的小 微粒都沉淀，此沉淀（沉淀 D）其中含有許多也 徑為0.02卩m的致密小顆粒（丁）和由該顆粒所附著的膜構(gòu)成的細(xì)胞器（戊）。（1）上述文章中畫(huà)線(xiàn)處（甲）（戊）所 示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱(chēng)分別是A. 細(xì)胞核一葉綠體一線(xiàn)粒體一內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一核糖體B. 線(xiàn)粒體一葉綠體一細(xì)胞