【原創(chuàng)】《學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》階段性小結(jié)

1、學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究階段性小結(jié)新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革. 要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)是人們?cè)趯?duì)客觀世界定性和定量刻畫(huà)的基礎(chǔ)上，逐步抽象概括形成方法和理論，并進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程. 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的，而這樣的內(nèi)容很有利于學(xué)生主動(dòng)從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中培養(yǎng)實(shí)踐能力。開(kāi)題以來(lái)，我們課組成員將著眼于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，探究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)的策略，從而大

2、面積地提高課堂效率。現(xiàn)將這一階段的情況進(jìn)行小結(jié)。一、我們的學(xué)習(xí)（1）構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的學(xué)科教學(xué)模式。逐步形成多樣的、開(kāi)放的、學(xué)科教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境合作探究實(shí)踐應(yīng)用鞏固提高。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提供學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在合作、交流中探索，獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題，使能力得到不斷提高。（2）以學(xué)生為本，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。尊重學(xué)生的選擇，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。形成良好的師生關(guān)系和和諧的課堂氣氛，學(xué)生的創(chuàng)新閘門(mén)才能打開(kāi)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生的個(gè)性也才能得到很好的發(fā)揮；此時(shí)學(xué)生的情感處于積極、自由、寬松、安全的心境狀態(tài)，教師通過(guò)各種問(wèn)題的變式練習(xí)拓

3、展學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生聯(lián)想、猜想，從另一個(gè)角度思考問(wèn)題，從而使學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的心理空間。（3）有效組織課外實(shí)踐活動(dòng)。我們積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)展示課，增強(qiáng)學(xué)生的信息收集、整理能力、分析及綜合應(yīng)用能力。并組織每周一次的戶外采風(fēng)活動(dòng)，讓學(xué)生在感受自然的同時(shí)，與生活實(shí)際相聯(lián)系，發(fā)展創(chuàng)造意識(shí)。 （4）開(kāi)展多種興趣小組活動(dòng)。 我們逐步探索根據(jù)學(xué)生興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的非智力因素的需要，先后建立了美術(shù)、音樂(lè)、武術(shù)、韻律操、跆拳道、讀書(shū)社、文學(xué)社等興趣小組，長(zhǎng)期開(kāi)展系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)手創(chuàng)新的能力和堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)新意志、合作意識(shí)以及持久的創(chuàng)新情感。其次是學(xué)校優(yōu)化人文環(huán)境，提供和諧

4、、民主的創(chuàng)新教育氛圍。學(xué)校開(kāi)辦了興華苑報(bào)紙、廣播臺(tái)、黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等校園文化陣地，讓師生創(chuàng)新教育的成果有陣地發(fā)表，也是利用創(chuàng)新成就感來(lái)鞏固師生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的最好實(shí)現(xiàn)途徑。二、我們的收獲1、 教師的教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，教師的教育教學(xué)觀念明顯轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過(guò)程中，重視激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、生動(dòng)活潑地發(fā)展。課題的引入豐富了教研內(nèi)容，開(kāi)闊了老師的視野，極大地提高了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的速度，特別是我組青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。課題研究也調(diào)動(dòng)了老師們教學(xué)的積極性，課堂教學(xué)質(zhì)量均有了明顯提高，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)效果好。非課題組的老師，也積極要求參與課題試驗(yàn)，進(jìn)行教育科研。  2、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維水平明顯提高：學(xué)生思維活躍，敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢爭(zhēng)論，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，獨(dú)立性強(qiáng)，創(chuàng)造性明顯提高。  三、我們的困惑總認(rèn)為教學(xué)任務(wù)很緊，沒(méi)空做課題研究。我發(fā)現(xiàn)在許多方面都還研究的不夠深入，甚至于有的方面還沒(méi)涉及到。四、我們的計(jì)劃為了保證課題研究的科學(xué)、有效、持續(xù)、深入推進(jìn)，在以后的研究過(guò)程中，一方面我們要深化課題研究，尤其是研究的不夠深入的方面，使其更為具體、科學(xué)、實(shí)用，并上升到理論高度，還沒(méi)有涉及到的，要盡快展開(kāi)研究。另一方面我們要把研