人教版小學(xué)一年級語文上冊教案(含教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表)　全冊

1、 一、 本冊教材分析 本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程

2、標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 二、 教學(xué)目的、要求 （一）、政治思想方面 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護(hù)環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。 （二）、基礎(chǔ)知識方面 1、 漢語拼音 、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。 2、 識字與寫字 、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 、認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫其中的100個(gè)。 、掌握漢字的基

3、本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 3、 閱讀 、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 、對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。 4、 口語交際 、學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。3、 教學(xué)措施 1、 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、 充分利用多

4、媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、 加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。 5、 設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。 6、 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。 7、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。 教學(xué)進(jìn)度安排 第 一 周 教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育 o e i u y w 第 二 周 教學(xué)內(nèi)容：b p m f d t n l復(fù)習(xí)一 第 三 周 教學(xué)內(nèi)容： k h j q x z c s 第 四 周 教學(xué)內(nèi)容：zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二, i,ei ,ui o,ou iu 第 五 周 教學(xué)內(nèi)容：ie u

5、e er 第 六 周 慶祝國慶 第 七 周 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三 第 八 周 教學(xué)內(nèi)容：n en in un , n en in on 復(fù)習(xí)四 第 九 周 教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,在家里 第 十 周 教學(xué)內(nèi)容：操場上 語文園地一 有趣的游戲 ，畫 四季 期中考試 第十一周 教學(xué)內(nèi)容：小小竹排畫中游,哪座房子最漂亮,爺爺和小樹大大 第十二周 教學(xué)內(nèi)容：語文園地二,我們的畫,靜夜思,小小的船 第十三周 教學(xué)內(nèi)容：陽光,影子,比尾巴,語文園地三,這樣做不好 第十四周 教學(xué)內(nèi)容：比一比,有選商場,菜園里,明明 第十五周 教學(xué)內(nèi)容：誤文園地四,我會拼圖,我多想去看看,雨點(diǎn) 第十六周 教學(xué)內(nèi)容：平平搭積

6、木,自己去吧,一次比一次有進(jìn)步,語文園地五 第十七周 教學(xué)內(nèi)容：小松鼠找花生,雪地里的小畫家,借生日 慶祝元旦 第十八周 教學(xué)內(nèi)容：雪地孩子,小熊住山洞,語文園地六,小兔運(yùn)南瓜 第十九周 期終考試漢語拼音一1. o e教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：認(rèn)識 o e三個(gè)單韻母；知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)；認(rèn)識聲調(diào)符號；認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格。訓(xùn)練點(diǎn)：練習(xí)讀準(zhǔn) o e的音，并能直接讀出帶調(diào) o e的音；學(xué)習(xí)使用四線格，練習(xí)在四線格中正確書寫 o e 。教育點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。發(fā)散點(diǎn)：鼓勵(lì)小朋友根據(jù)三個(gè)單韻母的音形特點(diǎn)給它們編順口溜。教學(xué)重難點(diǎn)： 練習(xí)讀準(zhǔn) o e的音，并能直接讀出帶調(diào)

7、o e的音；學(xué)習(xí)使 用四線格，練習(xí)在四線格中正確書寫 o e 。課前準(zhǔn)備： o e及帶聲調(diào)的 o e字母卡片；畫有四線格的小黑板；最好能準(zhǔn)備相關(guān)的動態(tài)課件。課時(shí)劃分 兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 o e三個(gè)單韻母；知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)；認(rèn)識聲 調(diào)符號；認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格。重 難 點(diǎn)： 練習(xí)讀準(zhǔn) o e的音，并能直接讀出帶調(diào) o e的音；學(xué)習(xí)使用四格。教學(xué)過程一、談話激趣小朋友們，從今天起我們就開始學(xué)習(xí)“漢語拼音”了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？孩子們，你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想

8、學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：拼音字母用處大，讀書識字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！"這節(jié)課我們先認(rèn)識3個(gè)朋友" o e"。二、學(xué)習(xí)單韻母 一讀準(zhǔn)音 1指導(dǎo)看圖，問：你看到的什么？（自由觀察自由發(fā)言，重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝） 2引導(dǎo)學(xué)生說感受。講：描述山村的美景）山村的早晨多美呀！小姑娘早早地來到草地上唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴，催人們早起；白鵝在清請的水中快樂地游來游去。讓我們來到這熱鬧的山村里，和小姑娘一起唱歌，和公雞、白鵝一起享受快樂的生活吧（引導(dǎo)觀察小女孩）小姑娘在干什么？她是怎

9、么唱的？師：在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？來，跟著老師唱一唱：1 3 5 31啊 啊 啊 啊 啊 3教師范讀""。（示范發(fā)音，張大嘴巴，口型保持不變）看誰的小眼睛最亮，看清楚了老師的嘴形有什么特點(diǎn)？ 4學(xué)生練讀""。師：小朋友會讀了嗎？那就跟老師一起來吧?。◣熓痉叮x，提示注意嘴形）生：（以各種形式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要點(diǎn)，可以同桌讀，可以開火車） 5聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音?！昂⒆觽儯覀冊谏钪心男┣闆r下也會發(fā)到音呢？”如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)。二認(rèn)清形 1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖（小女孩頭和的比較圖）師：孩子們，仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)小姑娘哪個(gè)地方像的形？（結(jié)合

10、課件展示：頭部像的形狀，頭像左半圓，小辮子像右彎） 2、師：我們把小手舉起來，我們來畫一畫這個(gè)小女孩的頭像。跟老師寫一寫，先寫左半圓，再寫豎右彎。 3、師：小朋友自己來一遍，好嗎？（生唱筆畫書空）你們有什么好辦法記住它的形？學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴"" 三指導(dǎo)書寫。 1、認(rèn)識四線格。想回家了，它的家在哪里呢？要知道它的家在哪里，就得認(rèn)識漢語拼音的四線格?？磮D，看著拼音格，老師說，學(xué)生找：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。 2、我們先看著字母""是怎么寫的？ （1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？ （2）請

11、學(xué)說一說。 （3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)""，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。 （4）學(xué)生練習(xí)書寫""。（評議，引導(dǎo)學(xué)生如何把 寫飽滿，端正）師：現(xiàn)在請每個(gè)小朋友都把你的小伙伴請進(jìn)你的作業(yè)本吧。（生描紅、仿寫；師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)） 四學(xué)習(xí)的四聲。 1、師：瞧瞧，這里有四輛小汽車，我們來看一看這些小汽車是怎么走的？（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）老師相機(jī)畫出四種走勢。 2、認(rèn)識符號： “”表示第一聲，“”表示第二聲，“”表示第三聲，“”表示第四聲。（在四種走勢圖上方寫出標(biāo)準(zhǔn)的四聲調(diào)）這就是漢語拼音的四個(gè)聲調(diào)符號，跟著老師邊說邊畫一畫。（

12、一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降） 3、指導(dǎo)讀四聲。 (1)師：動動你的小腦筋，發(fā)現(xiàn)汽車的走法和的四聲相似之處在哪里，自己編個(gè)兒歌來幫助自己記住的四聲調(diào)。（一聲高高平又平 ，二聲就像上山坡á á á，三聲下坡又上坡 ，四聲就像下山坡à à à。 (2)學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。(重點(diǎn)區(qū)分二三聲) (3)按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。生：（做一個(gè)游戲，一個(gè)孩子變序讀的四聲，其他孩子舉卡片） (4)打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。師：生活中，我們會經(jīng)常跟四聲調(diào)的見面，不信，你跟老

13、師讀一讀， á à 阿姨好！ 啊，你說什么？ ?。吭趺磿@樣？ 啊，祖國真美！第二課時(shí)課時(shí)目的：1：復(fù)習(xí)a三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。 2：學(xué)習(xí)o e讀音、書寫及四聲。重 難 點(diǎn)：書寫o e及它們的四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 和四個(gè)聲調(diào) 1、的四個(gè)聲調(diào)由老師變序讀出來，學(xué)生用手勢比劃調(diào)號。 2、找一找：貼出，（1）áà （2）à 哪一個(gè)帶調(diào)的 藏起來了，找出來讀一讀。二、學(xué)習(xí)o 和 e 1、讀準(zhǔn)音o ：太陽一出公雞叫，嘴巴圓圓ooo；e：清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁e e e 學(xué)生用 e說詞、說句。 2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。 (1)比一比，看看圖和

14、o e 有什么相似的地方（一個(gè)圓圈像o；鵝的倒影像e）。2）編順口溜：一個(gè)圓圈o o o；河里一只大白鵝，它的倒影e e e。 (2)認(rèn)識書寫格式：找一找，o 和 e的家在哪兒？（中格）指導(dǎo)書寫o 老師書寫，請大家注意"o"是從哪起筆的？幾筆寫成的？ 請學(xué)生說一說。 教師邊寫邊講：o 占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連成圓，一筆寫成o "o"是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。學(xué)生書空。 學(xué)生練習(xí)書寫"o"。指導(dǎo)書寫"e" 老師演示書寫過程：大家注意"e"是怎樣寫的？ 說一說。

15、 教師過寫邊講："e"是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。學(xué)生跟著老師書空 學(xué)生先書空再動筆寫注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。 學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。布置作業(yè)： 優(yōu) 生：正確書寫a o e 并且能夠讀出帶聲調(diào)的a o e 中等生：正確書寫a o e 并且能夠讀出帶聲調(diào)的a o e 差 生：正確書寫a o e板書： 1 o e 課后札記： 2i u ü教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：認(rèn)識i u ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母，以及yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。訓(xùn)練點(diǎn)：練習(xí)讀準(zhǔn)i u ü

16、; y w yi wu yu的音；能直接讀出i u ü yi wu yu的四聲帶調(diào)的音；能正確書寫所學(xué)的拼音。教育點(diǎn)：利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音、形和音節(jié)。發(fā)散點(diǎn)：小朋友發(fā)揮想象，怎樣才能記住y w的樣子呢？教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)讀準(zhǔn)i u ü y w yi wu yu的音；能直接讀出i u ü yi wu yu的四聲帶調(diào)的音；能正確書寫所學(xué)的拼音。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格，掛圖。課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)會i u ü三個(gè)單韻母，能準(zhǔn)確地讀出帶調(diào)的韻母。 2、能夠規(guī)范的書寫在四線三格里。課時(shí)重難點(diǎn)：學(xué)會i u &#

17、252;的音、形，正確書寫、掌握四聲。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí) 1認(rèn)讀單韻母 o e 2、看老師的口形發(fā)音，說說你是怎么知道是發(fā)這個(gè)音的。 3、引讀順口溜。（劃線部分由學(xué)生接上）嘴巴張大圓圓嘴巴o o o扁扁嘴巴e e e4、抽讀 o e帶聲調(diào)的卡片。二、看圖激趣，導(dǎo)入新課。觀察情景圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說說你的想法嗎？（學(xué)生討論交流）談話導(dǎo)入：這農(nóng)家小院真美。你看，小朋友住的房屋多漂亮啊!屋前有一條哦清澈的小河，小朋友正在河邊給魚喂食呢！院子的周圍種著樹，烏鴉飛上樹來作窩。小朋友的媽媽多勤勞呀，她在做什么呢？（晾衣服）三、學(xué)習(xí)單韻母i u ü。 一學(xué)習(xí)i 1、衣服的“衣”就是單韻

18、母i的讀音。老師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型。（嘴角向兩邊展開，不能變動，上下牙齒對得很整齊。） 2、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，個(gè)別讀。 3、練習(xí)i的四聲i 可以讀成四個(gè)聲調(diào) í ì。按四個(gè)聲調(diào)的順序跟老師讀幾遍，然后打亂順序讀一讀。（集體讀，個(gè)別讀）用i 的四個(gè)聲調(diào)組詞。 二學(xué)習(xí)單韻母u ü 學(xué)習(xí)單韻母u 和 ü的讀音。（方法同i ）（提示：在學(xué)會ü的四個(gè)聲調(diào)，并用它們分別組詞后，應(yīng)區(qū)別ü和i 發(fā)音方法的不同。（扁扁嘴巴i i i ，扁圓嘴巴 ü ü ü） 三認(rèn)清單韻母i u ü的形，學(xué)習(xí)四聲并指導(dǎo)書

19、寫。 1誰能說說你是怎么記住i u ü這三個(gè)字母的。i 借助衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形幫助學(xué)生記憶。u借助烏鴉窩的形狀幫助學(xué)生記憶。ü 借助翹著尾巴吐水泡的魚幫助學(xué)生記憶。編順口溜幫助學(xué)生記憶。扁扁嘴巴：i i i嘴巴突突：uuu扁圓嘴巴：ü ü ü 2學(xué)習(xí)i u ü的四聲。 （1）復(fù)習(xí)的四聲 （2）出示i u ü的四聲，請學(xué)生仔細(xì)觀察后提問：標(biāo)上調(diào)后哪些字母發(fā)生變化了？（i上標(biāo)調(diào)后，一點(diǎn)去掉了） 3指導(dǎo)書寫出"i uü"（1）認(rèn)識拼音字母的基本筆畫："丨"豎、

20、" "點(diǎn)。（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。寫后請同學(xué)們說"i"的筆順。（3）說書寫韻母"i"的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 4指導(dǎo)書寫u（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。（2）請同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫一個(gè)豎右彎，再寫一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實(shí)物投影上大家評議。請同學(xué)們說

21、說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應(yīng)該怎樣寫？ （5）學(xué)生修改自己書寫不滿意的字母。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 5、指導(dǎo)書寫ü（1）引導(dǎo)學(xué)生看書上"ü"的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個(gè)"點(diǎn)兒"的位置。（2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)"點(diǎn)兒"稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。（3）書寫韻母"ü"的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點(diǎn)在上邊。（4）學(xué)生練習(xí)書寫"ü"，教師巡視，表揚(yáng)寫字姿勢、執(zhí)筆方

22、法好的，同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（5）通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。四、作業(yè)： 優(yōu)中等生：練習(xí)讀、寫單韻母i u ü，變換聲調(diào)讀。 差 生：練習(xí)書寫單韻母i u ü。第二課時(shí)課時(shí)目的：1：學(xué)習(xí)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu。 2:認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音、正確書寫。重 難 點(diǎn)：認(rèn)識并書寫整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí) 1、認(rèn)真讀單韻母 o e .i u ü . 2認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。 3、聽音取卡片（含帶調(diào)的韻母）。二、學(xué)習(xí)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu。 一學(xué)習(xí)聲母y 1導(dǎo)入：小朋友們，老師給你們帶來一個(gè)

23、新的朋友。（出示y） 2讀音練習(xí)：它和單韻母i 的讀音一樣的，大家讀一讀。 3區(qū)別y 和i 的讀音：我們 把聲母 y 叫做大y ；單韻母i 叫做小i ：聲母 y ，單韻母i ，大y 小i 都讀“衣”）（y聲母，要讀得又輕又短；i是韻母，可以讀得長一些，聲音亮一些）區(qū)別后反復(fù)讀幾遍。 二學(xué)習(xí)聲母w讀音練習(xí)：它和單韻母u的讀音是一樣的，大家一起讀。 1辨認(rèn)u 和 w：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。學(xué)生編順口溜記住讀音。（如：聲母w ，單韻母 u ，大w和小 u 都讀“烏”） 2、識記y w，并指導(dǎo)書寫。看圖想一想，怎樣記住y 和w？（如：y像樹杈，w像房屋的屋頂）。還有什么辦法記住它們。觀察書寫格

24、式：y 和w占拼音格的什么位置？（y 占中下格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫成；w占中格，由兩個(gè)斜下斜上構(gòu)成。）學(xué)習(xí)新筆畫右斜、左斜、斜下斜上，小朋友跟老師一起書空。書寫指導(dǎo)：老師邊板演邊提示，y 的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆；w要寫滿格。小朋友跟老師書空，練習(xí)書寫。 3學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 認(rèn)識yi：（出示圖片）請看大y帶著小來了。它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作“衣”。認(rèn)記yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi 。看著音節(jié)，和同桌說說怎么記住整體認(rèn)讀音節(jié)yi 。練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)。采用各種形式認(rèn)讀，提醒學(xué)生yi 標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號。用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀

25、音節(jié)wu。（方法同yi）第三課時(shí)課時(shí)目的：1、復(fù)習(xí)鞏固聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi 2、學(xué)習(xí)yu，及它的四聲。 3、知道y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。重 難 點(diǎn)：掌握y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查 1抽讀卡片y和yiw和wu（要求說出發(fā)音上的區(qū)別） 2抽讀卡片y和i w和u（要求分別說出是聲母還是韻母）二、學(xué)習(xí)yu（整體認(rèn)讀音節(jié)）。孩子們，韻母ü 看見大y和小i 做了朋友，玩得很開心，心里很羨慕，就對大y說：“我也想跟你交朋友。”大y說：“好吧，我們做朋友吧！”小ü 聽見了，高興地脫下帽子，向大y行了個(gè)禮

26、，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是整體認(rèn)讀音節(jié)yu。在這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)里，小ü 的帽子不見了，可它還讀ü ） 1、認(rèn)讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則：小ü 見大y，脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀ü 。 2、練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)。 3、分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞。三、分一分，讀一讀。學(xué)生拿出聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，先打亂順序，再按照聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類擺一擺，擺卡后再讀一讀i u ü y w yi wu yu。四、看圖讀音節(jié)說話?？床鍒D上的音節(jié)讀一讀：w y y yú根據(jù)圖的意思，分別用音節(jié)說一句話。5、 作業(yè)：

27、優(yōu)中等生：將i u ü的四聲及y w yi wu yu在家庭作業(yè)本上 再寫一遍.。在讀給家長聽。 差生：把i u ü y w yi wu yu在家庭作業(yè)本上再寫一遍。板書設(shè)計(jì)： 2 i u ü í ì ú ù 課后扎記3 b p m f教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：認(rèn)識b p m f 四個(gè)聲母，認(rèn)識3個(gè)生字。訓(xùn)練點(diǎn)：練習(xí)讀準(zhǔn)b p m f的讀音；學(xué)會聲母b p m f 與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。教育點(diǎn)：充分利用插圖，在學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。發(fā)散點(diǎn)：用自己的方法記住b p 的字型及讀音。教學(xué)重難點(diǎn)： 區(qū)別b p

28、m f的認(rèn)讀和書寫。2、練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。課前準(zhǔn)備：拼音卡片，生字卡片，四線格。課時(shí)劃分：3課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課時(shí)目的：學(xué)習(xí)b p ，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。重 難 點(diǎn)：區(qū)分b q的形和音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)聲母y w和帶調(diào)單韻母áà游戲：小朋友，老師帶你們到果園里去摘果子好嗎？摘到果子的小朋友要當(dāng)小老師，將果子背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。二、學(xué)習(xí)聲母b 一出示"b"的圖，學(xué)習(xí)b音 1看圖問：圖上畫著誰，誰能用一句話來說說這幅圖？如：一個(gè)小女孩在聽廣播；小女孩聽廣播，聽得很認(rèn)真；收音機(jī)播放動聽的歌，小紅認(rèn)真地收聽廣播。講：聽廣

29、播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母b 的讀音。（出示卡片） 2師范讀。（老師講清發(fā)音要領(lǐng)：讀這個(gè)音時(shí)，氣流比較弱。請學(xué)生拿著預(yù)備好的一張薄紙放在嘴前做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)發(fā)音時(shí)紙張基本不動） 3生學(xué)讀。 4讀得好的小朋友當(dāng)小老師示范發(fā)音，大家注意小老師的口型變化（先雙唇緊閉再放開） 5小老師帶大家讀。 6同桌對讀，個(gè)別檢查。 二學(xué)習(xí)"b"的形 （1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？

30、（2）你們能編一個(gè)記憶"b"的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播"b b b"。右下半圓"b b b"。 三指導(dǎo)書寫b（1）講：我們先認(rèn)識一個(gè)字母基本筆畫："丨"上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。 （4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。三、學(xué)習(xí)

31、聲母p 。 一出示p圖，指導(dǎo)看圖，學(xué)讀p音。 1、看圖，用一句話說說小朋友在干什么，要盡量說得和別人不一樣。如：小朋友手舉紅旗在爬坡；小朋友走到了山坡上把爬坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母p的讀音。發(fā)"p"音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 2、學(xué)生試讀字母"p"自己試著讀一讀。小朋友拿著紙?jiān)谧烨白x。注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（薄紙有明顯的顫動）為什么紙會動呢？（有氣流從嘴里出來） 3、指名讀，齊讀。 4、開火車練習(xí)發(fā)音。 5、引導(dǎo)學(xué)生辨別b

32、p發(fā)音的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（都是雙唇音，一個(gè)不送氣，一個(gè)要送氣） 二學(xué)習(xí)"p"的形（1）學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？（2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"p p p"。小朋友爬上小山坡"p p p"。端起臉盆把水潑"p p p"。路燈"p"。指導(dǎo)書寫"p"（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？ （3）學(xué)生獨(dú)立書寫

33、一個(gè)。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改?。?）學(xué)生再獨(dú)立寫一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。四、區(qū)別聲母b p的字形。 1、觀察插圖，四人小組討論：b p的字形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（同樣有一豎和半圓；不同的是半圓的位置一個(gè)在下，一個(gè)在上） 2、順口溜幫助記住字形。（如：右下半圓b b b ，右上半圓p p p）學(xué)生邊讀邊做動作。 3、再次按筆順各書寫兩遍。五、學(xué)習(xí)b p與拼讀的方法。學(xué)習(xí)"b"和"&

34、quot;組成的音節(jié)（1）先出示聲母"b"，再出示""接著出示小女孩推卡片圖： （2）問：小女孩在干什么？ （3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和""要快速連讀。 （4）教師范讀"b"，學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬別分家。" （5）學(xué)拼音方法兒歌 （6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。 （7）觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？自己試著將聲母和韻母

35、拼成音節(jié)，會讀的當(dāng)小老師，上臺教大家。（練習(xí)拼讀bbábbà） （8）用這四個(gè)音節(jié)組詞。 （9）自己拼讀音節(jié) p pá p pà，拼一個(gè)組一個(gè)詞。第二課時(shí)課時(shí)目的：學(xué)習(xí)m f讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。重 難 點(diǎn)：m f的讀音及知道m(xù)是鼻音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1、開火車讀音節(jié)：p pá p pà，b bá b bà。 2、聽音拿卡片，分辨b p的讀音。二、學(xué)習(xí)聲母m。 1學(xué)習(xí)m音。 （1）問：圖上的小朋友在干什么？（小朋友在）你們做過摸人捉迷藏的游戲嗎？聯(lián)系生活實(shí)際用“摸”說話。如：我發(fā)高燒時(shí)，媽媽摸著我的頭導(dǎo)出m

36、的讀音。把摸人的“摸”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是m的讀音 （2）老師范讀，學(xué)生觀察，模仿發(fā)音，體會氣流從鼻腔出來發(fā)"m"音時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，氣流從鼻子里出來。 （3）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。 （4）同桌互相檢查，是否聽到鼻音 （5）個(gè)別檢查讀音。開火車讀。 2學(xué)習(xí)“m”的形 （1）看圖說說怎樣記住"m"的形？ （2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞"m m m" 3指導(dǎo)書寫"m" （1）認(rèn)識基本筆畫： 右彎豎。 （2）學(xué)生書空 。 （3）請同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成？

37、 （4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 （5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、學(xué)習(xí)聲母f 一學(xué)習(xí)聲母f的讀音。 1、看圖導(dǎo)出字音，圖上畫著什么？（一位老爺爺拄著拐杖看大佛） 2、你能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母 f 的讀音。 3、注意看老師發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，口形是什么樣的？（上唇和下齒接觸） 4、學(xué)生模仿老師的樣子擺好口型，同桌檢查口型是否正確。 5、學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀。二學(xué)習(xí)"f"的形（1）怎么記憶"f&quo

38、t;的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖圖，幫助記憶"f"的形。 （2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"f f f"。一根拐棍"f f f"。傘柄朝上 f f f四、指導(dǎo)書寫f。 （1）認(rèn)識基本筆畫： 右彎豎。 （2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。 （3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。 （4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。五、聲母m

39、f和韻母拼讀的練習(xí)。 1、聲母m f想跟教朋友，你們想不想幫它們呀？自己試著拼一下m f這兩個(gè)音節(jié)，會讀的小朋友當(dāng)小老師教教大家。 2、游戲：請幾個(gè)同學(xué)分別持m f以及帶調(diào)的的卡片，一個(gè)讀聲母，一個(gè)讀帶調(diào)韻母，全班同學(xué)讀音節(jié)。六、鞏固練習(xí) 做“摘果子”的游戲，摘一個(gè)果子讀一個(gè)音節(jié)，用這個(gè)音組一個(gè)詞或說一句話。第三課時(shí)課時(shí)目的： 聲母b p m f和帶調(diào)單韻母o i u的拼讀練習(xí)；看圖 讀拼音認(rèn)字。重 難 點(diǎn)：一、聲母b p m f和帶調(diào)單韻母o i u的拼讀練習(xí)教學(xué)過程： 1、談話激趣：單韻母o i u看到和聲母b p m f 教朋友，它們也想跟b p m f教朋友，我們一起來幫助它們成為好朋

40、友，行嗎？ 2、請小朋友自己讀一讀這些音節(jié)：b i p i mi ，并讀出四個(gè)聲調(diào)。 4、全班交流，比一比誰拼得準(zhǔn)。 5、男生女生進(jìn)行拼讀音節(jié)的競賽，（注意讀準(zhǔn)音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。）第一組： bo po mo fo 第二組：bu pu mu fu 6、開火車，隨意抽讀以上音節(jié)。 7、拼讀練習(xí)告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。 給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bù pú m fù bó二、看圖讀拼音認(rèn)

41、字。 1、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來幫助識字。請看圖，讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著什么，他們在干什么？（如：爸爸媽媽帶著我到公園玩。爸爸媽媽帶我到公園放氣球） 2、學(xué)生認(rèn)讀詞語：爸爸、媽媽、我。 3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法。 4、學(xué)生看拼音讀詞，去“愛”字說句子。（如：爸爸愛我。我愛爸爸媽媽。）三、擴(kuò)展活動。 1、把b p m f這四幅圖串起來，以“一個(gè)星期天”開頭，編一個(gè)小故事。 2、把會認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽，并用一幅圖編一個(gè)小故事說給爸爸媽媽聽。課后作業(yè)： 優(yōu)中等生： 1、將b p m f每個(gè)抄寫三遍。 2、練習(xí)拼讀b p m f與u o i相拼的音節(jié)。 差 生： 將b

42、 p m f每個(gè)抄寫三遍。 板書： 3 b p m f 教學(xué)札記： 4d t n l教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：認(rèn)識d t n l四個(gè)聲母；認(rèn)識5個(gè)生字。訓(xùn)練點(diǎn)：練習(xí)讀準(zhǔn)d t n l的讀音，并能正確書寫；練習(xí)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)；能初步按順序觀察圖畫。教育點(diǎn)：通過生動活潑的教學(xué)，使學(xué)生在觀察圖畫，描述圖畫的活動中樂于表達(dá)。發(fā)散點(diǎn)：根據(jù)圖和兒歌編一個(gè)小故事。教學(xué)重難點(diǎn)： 1學(xué)會"d t n l"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 2練習(xí)用"d t n l"與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、音節(jié)卡片、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：

43、三課時(shí)。 第一課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)習(xí)聲母d t。讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。 2、會用聲母d t 與單韻母拼讀音節(jié)。 重 難 點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母d t 與單韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片"b p m f"，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片"d t n l"。二、學(xué)習(xí)聲母d 的讀音。 1出示掛圖（小鼓圖）讓學(xué)生認(rèn)識隊(duì)鼓、鼓槌，并說說節(jié)目的內(nèi)容。（一只小鼓敲得特別響，de de de）它就是我們今天要認(rèn)識的聲母d。 2教師范讀"d"

44、;。 3學(xué)生隨讀"d" 4教師強(qiáng)調(diào)：把de讀得輕一些、短些，就是d的音。發(fā)音時(shí)，舌尖抵住牙床，憋住氣，然后把舌尖放開，不送氣。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。 5學(xué)生再發(fā)音體會。 6同桌檢查發(fā)音情況。開火車讀。三、記住字形，練習(xí)書寫。 1、啟發(fā)記憶字形：引導(dǎo)學(xué)生將字形和教這掛圖進(jìn)行比較，看看圖與字母d有哪些相似的地方（隊(duì)鼓和鼓錘組成的圖形像d的形），并編順口溜記住。（如：小鼓一敲d d d） 2、區(qū)別字形bd。學(xué)生觀察比較，充分說了二聲母的不同，并強(qiáng)化記憶。（如：左下半球d d d，右下半球bbb） 3、指導(dǎo)書寫。觀察d在四線格中的位置，共幾筆組成，先寫什么，再寫什么？老師

45、示范，并講解：d共兩筆，寫在中上格。筆順是：先寫半圓，再寫豎。學(xué)生書空練習(xí)。請兩個(gè)孩子在黑板上書寫，全班評議。學(xué)生書寫，老師巡視。四、用游戲的形聲學(xué)習(xí)"d t "與i u 所組成的音節(jié)。（1）請1名同學(xué)帶上"d"的頭飾，另外再找三名同學(xué)帶上"ei、u"的頭飾，做找朋友游戲。 （2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找??！找朋友，你是我的好朋友。（3）找到的好朋友站在一起，組成"de d di、du"。（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。（5）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。（6）同桌互拼，相互糾正。

46、（7）指名拼,開火車拼讀,檢查拼讀效果。課間休息（動作表演）：小鼓敲，de de de，馬蹄響，d d d）汽車開，di di di，敲門聲，du du du。五、學(xué)習(xí)聲母t的讀音。 1、談話：剛才聯(lián)歡會上可熱鬧了，鼓聲一響，連水中的小魚都跳起了歡快的舞蹈。讓我們一起跳給小魚助助興吧?。ㄈ嗥鹆W(xué)小魚跳兩下，反復(fù)說：“小魚跳，小魚跳”）出示 t及掛圖（小魚圖）“跳舞”的“跳”的讀音中就有一個(gè)t的音，這就是我們要學(xué)的聲母。 2老師范讀，學(xué)生跟著老師讀。 3、體會發(fā)音方法：跟d 的方法相似，用舌尖抵住牙床，然后突然放開，要送氣。 4、區(qū)別d t的讀音，體會送氣與不送氣讀法的不同。讓學(xué)生自備一張薄紙

47、，放在嘴前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢查讀音效果。六、記憶 t 的字形，指導(dǎo)書寫。 1、觀察跳舞的小魚與聲母 t 。想一想有什么地方很像，給它編個(gè)順口溜吧。（小魚一跳 t t t） 2、區(qū)別比較： tf。師講：聲母"t"容易與"f"混淆，怎樣分辨"t f"的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)"f"，寫好"f"的白紙向上一翻，你們看變成了"t"。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，"一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。"你們覺得有意思

48、嗎？學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母"t、f"的形。 3指導(dǎo)書寫，觀察在田字格當(dāng)中的位置，數(shù)數(shù)有幾畫，筆順是什么。提示筆順右彎的寫法。 4學(xué)生自己書寫，老師巡視，作業(yè)展評。七、拼讀練習(xí)。 1、小魚一跳 t t t，它也找到了自己的朋友 i u和 e。出示卡片tti tu te 2、小朋友自由拼讀音節(jié)，小老師教大家讀。八、復(fù)習(xí)鞏固。 1、認(rèn)讀卡片d t 。 2、找朋友游戲：聽音取相應(yīng)字母組成音節(jié)：d t ti di du，把音節(jié)讀出來，并組成詞。第二課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)習(xí)聲母n l讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。 2、會用聲母n l與單韻母拼讀音節(jié)。重 難 點(diǎn)：會n l

49、與單韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、抽讀卡片b p m f d t。 2、上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個(gè)聲母d t，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)。二、學(xué)習(xí)聲母n l一學(xué)習(xí)聲母"n l"的音形 1學(xué)習(xí)"n"的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？ （2）結(jié)合插圖和字母"n"你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀"n"，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。這是一個(gè)鼻聲母，發(fā)音時(shí)舌尖抵住牙床，讓氣流從鼻腔里透出來，發(fā)音時(shí)，聲帶有些顫動。（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會氣流從鼻腔透出來。 （5）誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶"n"的形？小門小門

50、n n n （6）出示卡片"m"與"n"進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？"一門n，二門m" 2學(xué)習(xí)"l"的音形（1）出示"l"的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音？（ lu lu lu le le le）（2）教師邊范讀"l"，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子?quot;l"音，體會氣流從舌頭兩邊出來。（3）學(xué)生隨讀體會。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜："小棍小棍 l l l "。三、課間一分鐘：（配上動作做操）小門小門n n n，小

51、棍小棍 l l l，今天學(xué)會n l，小伙伴們真快樂。四、拼讀練習(xí)。（認(rèn)讀音節(jié)：nu lu nü lü n ne ni l le li） 1、老師帶讀，評議。 2、學(xué)生自讀、互讀。 3、交朋友認(rèn)讀。（把字母卡片n l ü e i u）分發(fā)給學(xué)生，讓持l卡片的學(xué)生在講臺前說：“我是聲母l l l ，誰愿意和我交朋友？”其余持卡片的同學(xué)隨機(jī)上臺交朋友并進(jìn)行拼讀。） 4、拼讀詞語：l b ní t l dì n l l tú五、指導(dǎo)書寫。 1、學(xué)生觀察n l在四線格中的位置，兩名學(xué)生分別上臺在黑板上書寫。 2、學(xué)生評議。 3、書寫練習(xí)，教師巡

52、視，輔導(dǎo)。第三課時(shí)課時(shí)目的：1、學(xué)習(xí)漢字、兒歌，鞏固聲母b p m f。 2、通過觀察、了解意圖，體驗(yàn)童趣。重 難 點(diǎn)：學(xué)習(xí)漢字、兒歌，了解意圖。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1抽讀聲母卡片。 2抽讀音節(jié)卡片。（復(fù)習(xí)拼音方法）二、看圖認(rèn)字 1、看圖講故事看看圖上畫了些什么？（大馬、兔、草地等）這幅圖講了一件什么事？同桌合作編故事，再全班匯報(bào)，評議。 2、學(xué)習(xí)漢字學(xué)生自讀音節(jié)，學(xué)習(xí)漢字。開火車認(rèn)讀。小組交流認(rèn)字方法。做拔蘿卜游戲：每個(gè)蘿卜卡片后有一個(gè)字：大、米、土、地、馬，學(xué)生隨意拔蘿卜，拔了后用上這個(gè)字組詞或說一句話。三、學(xué)習(xí)兒歌 1、播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。 2、小組練讀兒歌，選出讀得好的學(xué)生，小組長給他鼓勵(lì)。 3、師生配上動作表演讀兒歌。 4、找一找本課學(xué)的音節(jié)。（de tù le n）四、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生讀兒歌鞏固音節(jié)和漢字。小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。小馬馱大米，粗心又大意，米粒灑一地，快跑不停蹄。小兔看見米，大喊快停蹄，小馬回頭立：“小兔謝謝你！”五、小結(jié)：今天我們又認(rèn)識了四個(gè)聲母朋友"d t n l"，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會了正確書寫，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！六、作業(yè) 優(yōu) 生：1、把d t