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文檔簡介

1、學生心理學實驗報告的寫作主講：周主講：周 楚楚復旦大學心理學系復旦大學心理學系n教學實驗的目的n讓學生學習和掌握有關心理學的基礎知識和基本的實驗技能n教學實驗的類型n第一類：n心理物理法（如平均差誤法等）n心理特點測定（如注意廣度等）n心理現(xiàn)象演示（如色輪色盤的顏色混合等）n第二類：n因素性實驗（如情緒與皮膚電反應等）n相關實驗（如喚醒水平與作業(yè)成績等）n信息加工實驗（如句子類型與理解的關系等）學生實驗報告的特點n學生實驗往往是對前人經(jīng)典研究的重復和模擬，很難提出新的理論觀點n一些學生實驗注重基本實驗技能的訓練，可能難以確定自變量和因變量n學生實驗的數(shù)據(jù)常來自一兩個被試，難以進行深入的統(tǒng)計分析

2、n對學生實驗報告的附錄有特別要求學生實驗報告的格式n題目n摘要和關鍵詞n引言n方法n結(jié)果n討論n結(jié)論n參考文獻n附錄擬定題目n對于方法學習和現(xiàn)象演示類的實驗n沒有明確的變量關系n可以直接以方法或現(xiàn)象的名稱作為題目n對于重復經(jīng)典研究的實驗n按照標準實驗報告要求，題目中標明研究主題及自變量和因變量摘要和關鍵詞n摘要應包含：n實驗方法、結(jié)果和結(jié)論的簡明扼要介紹n摘要不應該包括：n研究背景的繁瑣說明n相關理論的內(nèi)容介紹n關鍵詞的選擇：n研究內(nèi)容、特定的實驗方法、實驗中的自變量和因變量等引言n簡單介紹實驗中用到的方法、要測的心理特點或要演示的心理現(xiàn)象n說明關于這方面的經(jīng)典研究結(jié)論n自己對實驗的分析和假設

3、n本實驗的理論意義和實踐意義方法n詳細說明實驗程序和關鍵數(shù)據(jù)n介紹實驗誤差的控制結(jié)果n結(jié)果的文字敘述n簡潔的描述性統(tǒng)計和推斷性統(tǒng)計n圖表：穿插在正文中n易犯的錯誤n只有文字沒有任何圖表n只給出圖表沒有文字說明討論n關于實驗過程的分析n所得具體結(jié)果的總結(jié)n實驗程序和控制n關于研究方法的分析n關于理論角度的分析n與經(jīng)典研究及理論推斷的比較結(jié)論的歸納n簡短說明實驗結(jié)果n易犯的錯誤：n結(jié)論過于寬泛n“知覺現(xiàn)象是很值得研究的”n結(jié)論無法得到充分的論據(jù)支持n“雙眼視差是深度知覺的主要線索”n結(jié)論過于繁瑣n“經(jīng)過顯著性檢驗發(fā)現(xiàn)t1=0.3, t2=0.9, t3=1.8, t4=1.2因此均沒有顯著差異”n結(jié)論不符合實驗報告主題n“本研究沒有發(fā)生練習誤差或疲勞誤差，但可能發(fā)生了期望誤差”參考文獻和附錄的整理n列出確實確實引用或參考過的文獻n參考文獻的格式要求n作者（出版者），題目，年份（期、卷號或版次），起始頁

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