給青年的十二封信閱讀感受論文

1、給青年的十二封信之淺評我們曾經(jīng)一定有過這樣的經(jīng)歷，那就是遠離家鄉(xiāng)時給父母親朋寫信，而寫 信一般都是寄托我們之于父母的思念，朋友的想念之情，在信里告知其我們的 現(xiàn)狀并同時寄出我們的祝福以便于加強同他們的聯(lián)系和了解。然而一本由朱光 潛先生著述的 給青年的十二封信 的書信集子卻有別于平常的書信，顯得如此 別開生面。給青年的十二封信 是作者在英國讀書期間而創(chuàng)作的，由開明書店出版， 猶如作者所言“開明”是“啟蒙”之意，爭取的對象是以中學(xué)生為主的青年一 代。書中所展現(xiàn)的問題是一劑給青年人的解答成長煩憂困苦的良藥，它們將帶 領(lǐng)著我們走向另外更為深邃寬廣的世界。使得我們在閱讀他的十二封信的時 候，能夠感知信中

2、的奧秘，獲得心靈的啟迪。一、給青年的十二封信在內(nèi)容和形式等方面的構(gòu)建。1、本書的創(chuàng)作背景、主旨及其主要的呈現(xiàn)方式。 雄關(guān)漫道人生路，它讓我們懂得人生路不可能永遠是一帆風(fēng)順的。尤其是 在一個人人生閱歷和經(jīng)驗匱乏的青年時期。青年人在單程的人生路上必然會經(jīng) 歷暴風(fēng)雨地侵襲，而后成長中的問題亦會隨之而來。朱光潛先生的這本 給青年 的十二封信是為在面對這些問題時處于迷惘彷徨狀態(tài)中的青年們提供一些幫助 和建議而寫作的。這本書原本以中學(xué)生為主要的讀者對象的談人生修養(yǎng)問題的 著作，但是在出版之后在廣大的青年知識分子中間產(chǎn)生了廣泛的影響。正如夏 丏尊先生給這本書作序時所言：“各信以青年們所關(guān)心和應(yīng)該關(guān)心的事項為

3、話 題，作者雖隨了各話題抒述其意見，統(tǒng)觀全體，卻似乎也有一貫的出發(fā)點可 尋。就是勸青年眼光要深沉，要從根本上做功夫，要顧到自己，勿隨了世俗圖 近利。”道破了這本書的主旨所在。在文本的呈現(xiàn)方式上，作者又以細膩的筆 觸將我們青年一代可能遇到的問題以書信體的方式呈現(xiàn)在讀者朋友的面前。在 看似朋友間通信的閑聊中，說明問題、講出道理。讓作為讀者朋友的青年一代 頓生豁然開朗之感。這種以書信體的方式加之作者輕松幽默的口吻，使我們在 溫馨和諧的情感氛圍中感知其諄諄教誨之意。2、本書的審美風(fēng)格突出地展現(xiàn)。全書是一本書信體的集子，我們知道用書信相互問候、鼓勵和祝福，有利 于人們彼此間的情感聯(lián)絡(luò)，而本書作者就是在書

4、信中采用以朋友的口吻和姿態(tài) 同讀者進行交流，這樣使人在輕松雅致的環(huán)境中感受其對于青年人深深地期 待。讓作為讀者的青年朋友在親切地交談中感覺很自然愜意的同時更愿意接受 作者所給出忠實而又有益的建議。這是十分耐人尋味的，在閱讀書信的過程中 不僅作者和讀者達到情感上的共鳴，還能夠使讀者朋友感受作者提出問題和解 決問題時候嚴謹學(xué)術(shù)態(tài)度。在風(fēng)格上，作者的清新淡雅之風(fēng)引領(lǐng)著全書；在形 式上，又具有邏輯層次之美。作者注重在朋友間的平等的交談中傳達自己的思 想見解，在引用例子時注重淺顯易懂，用語相當(dāng)?shù)赜哪L(fēng)趣，就這樣作者把深 刻的人生哲理說得明白曉暢又十分的透徹。這就好比“這十二封信源自朱光潛 先生筆下汩汩流

5、淌的，恰如長者勸導(dǎo)似的語重心長，如老友交談般的誠懇真 摯，讀來親切自然，受益頗多?！?（該書再版說明） 。這樣讓我感受到大家的風(fēng) 范，在無功利的世界中感知它獨有的審美風(fēng)格。在作者的帶領(lǐng)下獲得解決問題 的有益方法；開闊了我的心胸和視野；教會了我如何面對成長中的問題。二、閱讀完這本 給青年的十二封信 ，它所給我的感觸是頗多的，但總體上分為以下幾點： （一）、初讀文本給我一種情感上的共鳴體驗。作者自傳中曾言：“這本書反應(yīng)當(dāng)時一般青年知識分子的心理現(xiàn)狀，所 以我和廣大的青年建立了友好的關(guān)系?！蔽以谧x書后感到作者所言的談動、談 靜、談人生與我、談多元宇宙恰好反應(yīng)了青年人在成長歷程中所面對的讀 書學(xué)習(xí)、道

6、德、愛戀、個性、人生等多方面問題。當(dāng)在讀到作者所提出的問題 時，猛然發(fā)現(xiàn)好多的問題都出現(xiàn)在自己或者周圍其他人的身上，使我產(chǎn)生了一 種確有其事的同感。雖然不盡相同，卻大致如此。這讓人不禁想發(fā)出“深有同 感”的贊嘆。那好比借用談作文中作者所言 :“每讀到一種好作品，看到所久想 說出而說不出的話，被他人輕輕易易地說出來了?！边@樣倒好像是說出了一種 通病一般，點醒了夢中之人。一種之于作者的那種深深敬佩之情便油然而生 了。這不僅是在于作者觀察世界的眼光之敏銳性，還在于他做為一個面對生活 的有心人。依然記得那談讀書的精辟論斷，一個“不積小流，無以成江海；不積跬 步；無以至千里。”的積少成多的讀書開場白便深

7、深地吸引了我，當(dāng)今時代的 我們，不也因匆匆步履為借口，而沒有好好的擇書而讀。如何選擇適合自己胃 口的書，如何讀書？這些問題不正是我們所面對的嗎？我想讀完 談讀書給我 的感受不僅是一種情感上的共鳴，而更多的是我得到了一個長者最忠誠的解答 和意見，讓我開始明白怎么去讀書。接下來的十一封信都是如此，作者在提出 一個新問題的時候，在娓娓道來地閑談中著手解決這個問題，并且提出自己的 看法和主張。他所關(guān)心的青年問題正是我們青年一代所面對的，這怎么能不會 讓我產(chǎn)生一種貼近的情感共鳴體驗?zāi)?？（二）、給青年的十二封信給我的現(xiàn)實啟迪意義。1、學(xué)會感知和領(lǐng)略生活中的美。 有時候我們被現(xiàn)實的忙碌沖淡了感知生活本身的美

8、麗心緒，能夠真正的做到談擺脫的那種灑脫的人是值得我們學(xué)習(xí)的。那為什么我們不參與其中呢，為什 么不在有時候無目的忙碌中找到一方“為有源頭活水來”來的心靈樂土呢？當(dāng)煩惱 迷惘時，不如讓我們跟隨作者的步伐去探尋人生的態(tài)度、標(biāo)準、理想，讓我們一起 于靜中去領(lǐng)略人生的美感，去細細的品味和感悟生命；于動中學(xué)會宣泄煩惱；于十 字街頭去沖破學(xué)術(shù)文藝的象牙之塔；于多元宇宙中學(xué)會尊重他人和自己，去張揚屬 于自我的個性風(fēng)范；于人生與我中找準自己的位置，去把握人生人生中的美，源自于個人的內(nèi)在修養(yǎng)；還源于經(jīng)歷風(fēng)雨后，擁有彩虹那時候的喜悅之情，那是一 種心靈之情的滿溢于生命之外的具體體現(xiàn)。人生之路上不僅有成功的美麗之花在綻 放，還有披荊斬棘時的艱苦卓絕的過程之美。2、采取什么樣的態(tài)度面對人生。書讀百遍其義自現(xiàn)，要有陶淵明在飲酒里那樣“結(jié)廬在人境，而無車 馬喧”的心態(tài)去追求真理，去發(fā)現(xiàn)人生中的趣味和美。在艱苦奮斗的歷程中，不僅 要在快節(jié)奏中追求高效率，而且要有在品質(zhì)上的精益求精的精神。作為當(dāng)今時代的 青年一代，我們應(yīng)該樹立起自己的人生價值標(biāo)準、理想、處世態(tài)度，與此同時我們 更應(yīng)該學(xué)會在忙碌中棄煩躁浮華，學(xué)會感知生活中的求真和求美的樂趣，吸取前輩 們的有益經(jīng)驗，提高自我的能力，找準自己的位置，把握好作者