把握高一語文的學習方法

1、把握高一語文的學習方法剛升入高一時，我們要怎樣把握好這么多科目呢？下面是 收集整 理的高一語文學習方法以供大家學習。人們常說，人的一生最重要的就是那幾道坎，過了那幾道坎，乘 風破浪，也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個坎：剛成功通過人生 中第一個重要考試；;中考，暑假里無所事事，在精神上有點懈怠；又進 入了一個全新的學習階段，對新的學習方法、學習內(nèi)容，不了解、不 適應(yīng);加上高中教材本身知識體系的脫節(jié)，給新階段的學習帶來很大 的障礙。確實，這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到很好解決之 前，是長期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語文相比，高中語 文哪些特點呢？一、知識豐富從高中教材所涉及的內(nèi)容看

2、，幾乎包括人類進入文明社會以后各 個時期的作品。例如：從中國古典文學的角度看，將涵蓋從詩經(jīng) 到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式，而其中的作家做 品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、 文學鑒賞以及語言的運用等，都在學習范圍之內(nèi)；而外國文學則重點學習歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演 講詞等作品。從風格看，更是不拘一格，例如：在二戰(zhàn)后西方興起的 "后現(xiàn)代主義"小說也選入教材中。i二、知識性強初中語文學習的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng) 悟

3、，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。 比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能 夠初步理解詩意，而高中則要求能夠?qū)ζ溥M行分析， 學會初步鑒賞和 感悟。三、時間相對減少初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節(jié)減為 4節(jié)，比初中少了三分之一。高中學習的科目比初中要多，高中一年 級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數(shù)理化的學習負 擔加重，這樣，學生在課外用于語文學習的時間就相對減少了。這樣 兩個"減少",實際上就給語文學習增加了難度，提高了 要求。四、學習自主性高中語文教學，更需要把以教師傳授知識為

4、主的教學過程，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生在教師指導下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是 "奉送真理",而是教給學生"發(fā)現(xiàn)真理"的 方法、途徑和規(guī)律。這樣，學生自己用 &quot；拐杖"走路，就 必須培養(yǎng)自主能力、發(fā)展自主能力。這是一個質(zhì)的飛躍。面對新的學習要求，我們在高中語文學習的方法上應(yīng)有哪些相應(yīng)的準備呢？（一）、養(yǎng)成良好的學習習慣：1、勤讀課外書2、勤做讀書筆記3、勤查字詞典等工具書4、勤于朗讀背誦5、勤于獨立思考6、勤于求教探討7、勤于寫日記良好學習習慣的養(yǎng)成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。 只

5、要有決心，良好的習慣就一定能養(yǎng)成。這對我們來說將是一筆巨大 的財富，終生享用不盡。（二）、提高語文學習的三種技能：1、學會快速閱讀2、學會快速書寫3、學會快速筆記同時，巨人專門推出了初高中語文銜接課程， 以期使這些問題得 到根本性的解決。首先，本課程解決了初高中教材本省知識體系的脫節(jié)問題。嚴格按照初高中課程標準對知識點進行一一對應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上對初 中階段重要的知識點進行梳理整合，更加入了對初高中教材脫節(jié)知識 點的講解、初高中對接知識點的點撥，讓同學們進入高一學習之前，在知識結(jié)構(gòu)上得到無縫鏈接。其次，本課程解決了初高中學習方法、學習模式的銜接問題。初 中是以獲得知識為主，是一種被動式的學習 ；高中則以探究性獲取為 主，是一種主動式的學習。兩者差別很大，很多學生不能盡快地適應(yīng) 兩種學習方式的差別，導致剛進高一不久就迅速&quot；掉隊&q