八年級物理上冊 第三章 第二節(jié) 樂音的三個特征教案 新版教科版

1、第二節(jié)樂音的三個特征6edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f3756edbc3191f2351dd815ff33d4435f375【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力1.能從日常生活的直接感受中知道樂音有音調(diào)、響度和音色的區(qū)別.2.常識性地知道音調(diào)的高低與聲源振動的頻率有關(guān),響度的大小與聲源振動的振幅和距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān).3.知道不同聲

2、源發(fā)出的音色不同.二、過程與方法通過觀察、分析聲波的圖形,初步學(xué)習(xí)利用儀器進(jìn)行探究、觀察圖形進(jìn)行分析的方法.三、情感、態(tài)度與價值觀 1.通過觀察聲波的圖形,使學(xué)生初步體會到科學(xué)探究不能光憑人的感官,還要借助于儀器,初步建立利用儀器進(jìn)行測量的概念.2.通過教師、學(xué)生的雙邊活動,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,使學(xué)生樂于探究.【教學(xué)重點(diǎn)】音調(diào)及響度的概念.【教學(xué)難點(diǎn)】音色.【教學(xué)突破】為了使學(xué)生理解樂音的音調(diào)和響度兩個特征,在教學(xué)過程中設(shè)計豐富的學(xué)生探究活動,盡量多通過活動給學(xué)生以直觀印象.對于初中的學(xué)生,音色難以從形成機(jī)理上作具體分析,教學(xué)過程中可通過課堂小游戲,以及討論生活實(shí)例使學(xué)生體會到樂音除音調(diào)

3、和響度外還有音色這個特征.【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體聲音文件、示波器、音叉、筷子、碗(一個完好的和一個有縫隙的)等.學(xué)生準(zhǔn)備：粗細(xì)兩根橡皮筋、鋼尺或塑料尺、紙屑等.教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課通過多媒體播放幾段不同的聲音,如清脆婉轉(zhuǎn)的鳥語、悠揚(yáng)動聽的琴聲、震耳欲聾的雷聲、美妙悅耳的鋼琴演奏聲.指兩名學(xué)生談?wù)劼牭竭@些聲音的感受.二、進(jìn)行新課自學(xué)教材,了解樂音的三個特征.結(jié)論：音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征.提出問題情境：我們遇到的聲音千差萬別,為了科學(xué)地區(qū)分它們,科學(xué)上用不同的特性描述聲音,樂音的一個特性叫音調(diào).同學(xué)們都熟悉蚊子的叫聲,在電視上或生活中也聽到過牛的叫聲.

4、問題：請同學(xué)們猜想,蚊子的叫聲和牛的叫聲哪個音調(diào)高？很多學(xué)生會猜錯,從而引出音調(diào)的概念及其探究活動：實(shí)驗(yàn)探究“音調(diào)的高低”.1.音調(diào)活動1：實(shí)驗(yàn)探究“音調(diào)的高低”.方案一：觀察塑料尺露出桌面長短不同時,振動快慢的不同及聲音的不同.觀察與思考：將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在下表中.振動塑料尺長振動快慢聲音高低塑料尺長塑料尺長結(jié)論方案二：先撥動張緊的細(xì)橡皮筋,再撥動張緊的粗橡皮筋.觀察與思考：細(xì)橡皮筋振動_,頻率_,發(fā)出的聲音“尖細(xì)”,音調(diào)_；粗橡皮筋振動_,頻率_,發(fā)出的聲音“粗獷”,音調(diào)_.(快高高慢低低)結(jié)論：聲音的高低叫做音調(diào).音調(diào)跟聲源振動的頻率有關(guān).聲源振動的頻率_,音調(diào)_；聲音振動的頻率_,音調(diào)_

5、.(高高低低)討論：通過兩個探究活動,請同學(xué)們再判斷本節(jié)開始的問題蚊子的叫聲和牛的叫聲哪個音調(diào)高？參考答案：由生活經(jīng)驗(yàn)知,牛的叫聲低沉粗獷,音調(diào)低；蚊子的叫聲“刺耳”,音調(diào)高.即蚊子的叫聲比牛的叫聲的音調(diào)高.活動2：一名學(xué)生發(fā)出兩個聲音,讓另一名學(xué)生判斷音調(diào)的高低.活動3：了解教材第43頁“一些聲音的頻率表”.2.響度活動4：在桌面上撒一些紙屑,然后用手指輕輕敲擊桌面,然后用稍微大一些力敲擊桌面,讓學(xué)生感知兩次發(fā)聲響度的不同,同時觀察紙屑的跳動幅度,并閱讀討論教材有關(guān)“響度”部分的內(nèi)容,完成下列問題.結(jié)論：人耳能感覺到的聲音的大小稱為_,它的大小跟 _ 和_有關(guān).(響度聲源振動的振幅人與聲源的

6、距離)3.音色活動5：課堂小游戲.第一步：讓全體同學(xué)都閉上眼,并保持沉默.第二步：讓一名學(xué)生敲打老師提供的兩個碗,另一名學(xué)生判斷前后兩次哪次敲打的是破損的碗.第三步：讓敲打碗和回答問題的同學(xué)都回自己的座位坐好.問題：哪個同學(xué)敲擊碗？哪個同學(xué)回答問題？識別碗的結(jié)論是否正確？活動6：多媒體播放不同的樂器演奏同一首曲子的音頻,讓學(xué)生討論說出樂器的名稱.結(jié)論：聲音除了音調(diào)和響度這兩個特征外,還有第三個特征音色,也叫音品.活動7：觀察“聲波的圖形”.教師仿照教材第44頁圖324、圖325和圖326做演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀看聲的波形圖.活動8：討論交流教材圖327.三、反思總結(jié),布置思考題1.請學(xué)生反思自己本

7、節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,談?wù)勈斋@和體會.2.教師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn).3.布置思考題及課后作業(yè).思考題：當(dāng)我們向暖水壺內(nèi)倒開水時,能聽到從壺內(nèi)發(fā)出的聲音,小明同學(xué)對此作了專門的探究.a.剛開始,瓶內(nèi)傳出低沉的轟鳴聲,隨著水越來越多,聲音逐漸變得尖厲.請你用專業(yè)的物理語言來描述這個現(xiàn)象：隨著瓶內(nèi)水的增多,聲音的_.b.小明想：這個聲音是什么物體振動發(fā)出來的呢？他猜想,可能是水從高處落下時沖擊瓶內(nèi)水引起振動而產(chǎn)生的,也可能是水的振動引起瓶內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的.你認(rèn)為還有其他的可能嗎？請把你認(rèn)為可能的原因填在后面的空格處_(只填一種可能).a.音調(diào)越來越高b.可能是由于暖水壺壁振動產(chǎn)生的(或可

8、能是水在下落過程中振動產(chǎn)生的,還可能是水下落時與瓶內(nèi)空氣摩擦引起空氣振動產(chǎn)生的或其他合理的猜想)課后作業(yè)：教材第45頁中的家庭實(shí)驗(yàn)室：做“橡皮筋吉他”.通過讓學(xué)生聽樂音,讓學(xué)生初步認(rèn)識我們生活的世界充滿了各種聲音,優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操,給人以美的享受,而震耳欲聾的雷聲預(yù)示著將要下雨了,從而使學(xué)生充分認(rèn)識到物理來源于生活,應(yīng)用于生活,并逐步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考的習(xí)慣.實(shí)驗(yàn)時使塑料尺緊緊壓在桌面上,并注意按塑料尺的手用力的大小相同,使塑料尺各次振動幅度大致相同.當(dāng)學(xué)生的注意力集中到觀察振動的快慢和辨別聲音的不同之處,結(jié)論就順利得出了.音調(diào)表示聲音的高低,音調(diào)決定于發(fā)聲體振動的快慢,振動快慢

9、由發(fā)聲體的振動頻率決定.一般人們聽起來尖細(xì)的聲音為高音,聽起來粗獷的聲音為低音.通過多種活動方式幫助學(xué)生理解音調(diào)的含義.與樂音的響度有關(guān)的現(xiàn)象,日常生活中學(xué)生感知很豐富,所以本部分教學(xué),僅僅安排了一個學(xué)生小實(shí)驗(yàn),然后通過學(xué)生自學(xué)教材完成填空題的方式反饋學(xué)習(xí)效果.回答問題方式為在紙上寫出問題的答案.全體同學(xué)都參與,包括敲打碗和判斷哪個碗破損的同學(xué).對于哪個同學(xué)敲擊碗,只有他附近的同學(xué)可以感知出來,或者極其熟悉他的同學(xué)聽腳步聲判斷出來；而對于回答問題的同學(xué),全班同學(xué)都能判斷對.觀察不同聲音波形的實(shí)驗(yàn),主要目的是讓學(xué)生比較形象地認(rèn)識聲波,同時引起他們學(xué)習(xí)的興趣.可以讓學(xué)生想像,給聲音畫出一個樣子,和示波器中的“樣子”比較.關(guān)于樂器,學(xué)生比較感興趣,教師可以調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自己通過觀察或查閱有關(guān)資料,就某種樂器談?wù)勂浒l(fā)聲原理,也可以就此讓學(xué)生寫一篇說明文.第二節(jié)樂音的三個特征【教學(xué)反思】學(xué)生對生活中關(guān)于音調(diào)的有意感知很少,往往和聲音的另一個特性響度混淆.教學(xué)中僅從音調(diào)的定義和應(yīng)用兩個方面分析是不夠的,還可以結(jié)合實(shí)例如牛叫聲和蚊子飛舞時翅膀的振動聲形象地對音調(diào)加以比喻.音調(diào)高的聲音給人們的感覺特點(diǎn)是“尖銳”,音調(diào)低的聲音給人們的感覺特點(diǎn)是“粗獷”.為了使學(xué)生增加更多的感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生探究物理問題的興趣,還可以讓學(xué)生自己設(shè)計更多的對比實(shí)驗(yàn).本節(jié)課