初中英語-UNIT5-Why-do-you-like-pandas教學設計學情分析教材分析課后反思(共12頁)

1、Unit5Why do you like pandas? Section A (2d3c) 教學設計教學目標知識與技能目標1學生能夠理解和掌握重點詞匯：koala tiger panda lion giraffe zoo map cute smart animal kind of cat leg sleep等。2會用一些形容詞來描述不同的動物。3同時教會學生表達自己或別人的喜好并陳述原因。過程與方法目標1充分利用教學圖片和多媒體，創(chuàng)設情景讓學生有參與學習的欲望，引導學生積極參與課堂活動，成為教與學的主體。2提倡自主學習和合作學習相結合，提高學習效率。3幫助學生建立自己的英語類別詞庫，提高記單詞

2、的效率。情感、態(tài)度和價值觀目標1通過認識和學習動物，讓學生了解自然，熱愛自然，珍惜所有的生命，建立人與所有生物和諧統(tǒng)一的社會。2了解一些國家的名稱及相關的地理知識，了解異國文化。3通過競賽和小組活動，培養(yǎng)學生的競爭合作意識。教學重點: 復習掌握關于動物的單詞和有關形容詞，練習描述動物的句型，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 教學難點：運用所學的目標語言描述相關動物表達自己的喜好。Teaching steps:Step1 Warming- up Step2 Revision Show some pictures and revise the words.Step3 Memory challengeAsk t

3、he students to talk about the words.Step4 Free talkLet the students talk about their pets in groups.Step5ReadingRead the conversation in 2d and answer the questions.1.Does Peter have a pet?2. What can Dingding do?3. What pet does Jennys mom have?4. Does Jenny like the cat? Why?Read the conversation

4、again and fill the blanks.Jenny and Peter are classmates. Peters new_name is Dingding .Jenny thinks the dog is _. Peter _ him very much because hes _ and he can _ _ _ _ and _. Jennys mom has a big cat, her name is _.But Jenny _ _the cat because shes _ _ _ and _ _ _.Peter thinks Lazy is a good name _

5、the cat.Step6 Role-play the conversationStep73a Fill in the blanks and practice.Step83b Write names of animals in the blanks to make sentences that are true for you. Step9 Guessing gameStep10 Make a surveyNameFavoriteanimals WhyFrom whereLucypandasinteresting China Make a report like this: In our gr

6、oup, Lucy likes pandas best, because they are very interesting. They are from China._ Step11Remember Animals are our friends. We live(居住)in the same(相同)world(世界). To Love animals is to love ourselves(我們自己). Step12 Homework 1.Surf the Internet and find out more information about animals and how we ca

7、n help them. （上網搜集更多關于動物的信息并弄明白我們怎樣保護他們。）2.Remember the new words. Practice the conversations with your classmates.（記憶單詞練習對話。） 學情分析本單元的授課對象是一群活躍、有好奇心、樂于探索的七年級學生。從七年級學生特點來看：他們處于英語學習的初級階段，詞匯量和英語知識的儲備還很有限，但他們想象力豐富、思維活躍，所以通過視聽、讀說和表演等多種方式加強語言的輸入。同時針對不同類型的學生的特點，創(chuàng)設不同的學習情境，爭取讓每位同學都能在課堂上找到參與學習的快樂和滿足感。效果分析本堂課

8、極大地調動了學生的學習激情，大多數學生都能參入到教學中來，比較順利地完成了教學任務，收到了很好的效果。1.學生的學習興趣高漲。通過精美的圖片，將學生帶入充滿生機的動物世界中，調動了學生的學習熱情，使他們在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。 2.注重閱讀能力的培養(yǎng)，使學生的閱讀能力得到提高。3. 注重創(chuàng)設詞匯學習的語境。研究表明，利用語境學習詞匯是詞匯學習的主要途徑。教師通過展示圖片，使學生將所學的單詞與畫面上的動物生活實景結合在一起，為學生豐富記憶表象，建立想象空間，提供了直觀形象的教學語境和自然語境。4.課堂氣氛活躍，師生互動增強。教師以課程資源為媒介，通過課件，復習單詞，引出與所學單詞相關的話題

9、，由于學生對這些動物比較了解，很容易產生共鳴，能夠積極圍繞有關動物話題與教師展開師生互動，學生的參與度較高。5.小組調查既培養(yǎng)了學生的口語交際能力又培養(yǎng)了學生的寫作能力。Unit5Why do you like pandas? SectionA (2d3c)教材分析Unit5Why do you like pandas?是人教版新目標英語七年級下冊第五單元，是一個承上啟下的單元。本單元談論的話題是動物，話題是新的，但基本句型都是學過的。所以對學生來說并不陌生，難度也不大，但是本單元句型相對單一、語言框架也相對單薄。所以應重視學生的實際需要，擺脫對固定教材的依賴，通過合理的設計引導學生對此話題展

10、開更充分的討論。通過本單元的學習，學生應能較流利地運用所學詞匯和句型描述動物，表達個人喜好。Unit5Why do you like pandas? Section A (2d3c) 評測練習一單選題1. -What animals are from Australia? - _?A. Lions B. Pandas C. Koalas D. Dolphins2. -Are _ from China? -Yes, they are.A. lions B. pandas C. koalas D. dolphins3. -Do you like giraffe? - _ .A. Yes, I am

11、 B. Yes, I do C. Yes, I can D. Yes, I will 4. -Why do you like pandas? -Because theyre _. A. sorry B. tired C. quiet D. cute5. -Where are the lions from? -_. A. China B. Australia C. South Africa D. USA6. Lets _ during the day. A. sleeps B. to sleep C. sleeping D. sleep 7. -What other animals do you

12、 like? -I like _. A. dogs B. books C. bikes D. red8. She likes _ during the day. A. to sleeping B. sleeping C. sleep D. to sleeps9. There are _ hours in a day. A. seven B. twelve C. twenty-four D. forty eight10. My work is interesting, but_ dangerous. (危險的)A. a kind of B. a kind C. kinds of D. kind

13、of二根據要求完成句子1.The koala comes from Australia.(變否定句) The koala _ _ Australia.2.He likes pandas very much. (變一般疑問句) _ he _ pandas very much？3.The girl wants to see giraffes. (對劃線部分提問) _ _ the girl want to see ？4.Pandas are from China. (同意句轉換) Pandas _ _ China.5.你為什么不喜歡牛奶？ _ _ you _ _ ？6.那只懶貓整天睡覺。 The _

14、 cat sleeps _ _. 三書面表達。假設你是動物園的一名管理員，今天有一批外國學生來參觀，你負責接待他們并為他們介紹該動物園的情況。請你根據所給的提示寫一篇歡迎詞。內容包括：1.歡迎大家來動物園參觀2.該動物園有很長的歷史，是我國最大的動物園之一3.里面有大約300種動物4.你們能看到來自澳大利亞的考拉和來自非洲的長勁鹿5.孩子們最喜歡看的是大熊貓，因為它們很可愛6.希望大家玩得開心作文要求：1.主要人稱：第二人稱2.主要時態(tài)：一般現在時3.可用素材：（1）詞匯：welcome, zoo, one of, history, kind, koala, giraffe, panda, c

15、ute, hope（2）句式：Welcome to our zoo! There are You can see and. Children like pandas best because I hop you Boys and girls,_ 課后反思 本課設計思路清晰，由潛入深，教師帶領著學生一步一個腳印，漸漸進入任務，讓學生非常自然的領會本課的知識點。任務的設計貼近學生生活，有趣又實用，學生的參與非常熱烈。 任務的設計貼近學生生活，有趣又實用。在本節(jié)課的教學設計中，我從學生的年齡特征、心理特征和認知水平出發(fā)，教學中運用任務型語言教學模式，培養(yǎng)學生對語言的綜合運用能力。 課堂上以學生為主體

16、，以任務為主線，重視體驗參與，體現“以生為本”的現代教育教學理念。教學突出交際性，注重聽說讀寫的實用性，促進語言綜合運用能力的提高。重視個體差異，倡導過程激勵，以多層次，多角度，多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。重視情感態(tài)度和價值觀教育（熱愛動物、熱愛大自然、關心他人等）注重學生自我反思與思想升華。學習通過積極主動探尋、利用、豐富課程資源，為學生提供更加豐富、真實的語言學習和體驗的機會。本節(jié)課的亮點有：1. 學生的學習興趣高漲。通過精美的圖片，將學生帶入充滿生機的動物世界中，調動了學生的學習熱情，使他們在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識。 2. 注重閱讀能力的培養(yǎng)，使學生的閱讀能力得到提高。

17、3. 注重創(chuàng)設詞匯學習的語境。研究表明，利用語境學習詞匯是詞匯學習的主要途徑。教師通過展示圖片，使學生將所學的單詞與畫面上的動物生活實景結合在一起，為學生豐富記憶表象，建立想象空間，提供了直觀形象的教學語境和自然語境；4.課堂氣氛活躍，師生互動增強。教師以課程資源為媒介，通過課件，復習單詞，引出與所學單詞相關的話題，由于學生對這些動物比較了解，很容易產生共鳴，能夠積極圍繞有關動物話題與教師展開師生互動，學生的參與度較高。本節(jié)課的不足之處有：由于學生的學習基礎不同，參與度不均衡，部分學生不能積極舉手參與活動。Unit5Why do you like pandas? Section A (2d3c) 課標分析根據新課程的要求，英語課堂要注重以學生的學為主體，創(chuàng)設寬松的課堂氛圍。所以要讓學生直接參與探求知識，解決問題的全過程，以確定學生的主體地位，力求在完成課程教學目標和要求的前提下，培養(yǎng)學生自主學習的能力及敢于創(chuàng)新的精神。通過本節(jié)課的學習，要達到以下目標：知識與技能目標1學生能夠理解和掌握重點詞匯：koala tiger panda lion giraffe zoo map cute smart animal