冀教版《黃河象》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 冀教版23黃河象教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：黃河象是一篇科普作品。科學(xué)家依據(jù)一具陳列在北京自然博物館里的黃河象的骨骼化石，從它“甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著”的完整，從它“各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況”，展開(kāi)合理的推斷及假想，將我們帶進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代，去了解大自然變遷的奧秘。教學(xué)目標(biāo)1. 正確認(rèn)讀本課生字，學(xué)會(huì)理解本課“假想”等詞語(yǔ)的意思。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3通過(guò)閱讀，了解古代黃河象骨骼化石保存完整的特點(diǎn)，以及它的形成過(guò)程、被發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、命名的過(guò)程，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。4.找出課文中推想的內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這樣推想的依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，展開(kāi)想象，從而理解和領(lǐng)會(huì)科學(xué)家關(guān)于黃河象化石形

2、成過(guò)程的假想，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解和領(lǐng)會(huì)科學(xué)家關(guān)于黃河象化石形成過(guò)程的假想，能有條理地復(fù)述課文。教學(xué)準(zhǔn)備黃河象骨骼化石的圖片、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)作業(yè)：1、借助工具書(shū)或查閱資料了解課文不懂的詞語(yǔ)。2、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集查找關(guān)于這具黃河象骨骼化石的圖片。3、了解課文的主要內(nèi)容，思考課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容。 第一課時(shí)1 / 12課時(shí)任務(wù)1.學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字,正確認(rèn)讀本課5個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文。3. 初步了解黃河象化石被發(fā)掘的情況。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京自然博物館嗎？那里有一具古代黃河象的骨骼化石。那么這具象化石是在什么地方

3、發(fā)現(xiàn)的？它的來(lái)歷又是怎樣的呢？帶著這些問(wèn)題讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第23課-黃河象。（板書(shū)課題）二、預(yù)習(xí)及檢查1、學(xué)生回顧預(yù)習(xí)任務(wù)，自查完成情況。2.小組交流檢查預(yù)習(xí)情況。在小組中互相讀文，糾正讀錯(cuò)的字音。認(rèn)讀生詞。骨骼   假想   驚恐   挖掘   陳列 昂首闊步 炙烤 尾椎 下頜交流不明白的詞語(yǔ)?！盎?、“炙烤”、“尾椎”“下頜”交流課文主要講的什么內(nèi)容？(語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到

4、情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！币虼?，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，交流、評(píng)價(jià)、爭(zhēng)論，也可以表演出來(lái)。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、合理想象的能力。)三、自讀自悟 作者是按照怎樣的順序、主要從哪幾方面來(lái)介紹黃河象的？ 第二課時(shí)課時(shí)任務(wù)1. 有感情地朗讀課文。2. 體會(huì)課文中科學(xué)家關(guān)于黃河象化石來(lái)歷的想像部分的條理性，學(xué)習(xí)有條理地講述事件。3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，遇事能合理而大膽地想

5、像的精神。四、深讀感悟1.導(dǎo)語(yǔ)：在昨天的語(yǔ)文課上，我們初讀了黃河象這篇課文，了解了黃河象骨骼化石的形成過(guò)程，這節(jié)課我們?cè)俅胃S作者走進(jìn)兩百萬(wàn)年前的動(dòng)物世界，體會(huì)科學(xué)家是如何想像黃河象化石的來(lái)歷的。2. 默讀課文，邊讀邊想，科學(xué)家是根據(jù)什么，分幾步來(lái)想象、假設(shè)黃河象化石的來(lái)歷的？你是從哪些語(yǔ)言文字感受到的，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)出體會(huì)。3.全班交流：預(yù)設(shè)一:討論的重點(diǎn)句子：a這具大象骨架高4米，長(zhǎng)8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來(lái)的。b前端是三米多長(zhǎng)的大象牙，接著是頭骨和下頜，甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。c在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長(zhǎng)的末端趾骨也沒(méi)有失掉。d古代黃河象的骨架能夠這樣完整

6、地保存下來(lái)，在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見(jiàn)的。朗讀體會(huì)特點(diǎn)。師問(wèn)：你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？ （學(xué)生：高大  完整。師歸納板書(shū)：骨骼樣子  高大  完整）齊讀這些語(yǔ)句，再次體會(huì)黃河象化石的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)二:根據(jù)什么來(lái)假想的重點(diǎn)結(jié)合兩點(diǎn)來(lái)體會(huì)：一是從它站立的姿勢(shì)，推斷是失足落水；二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況，推斷它死后一直沒(méi)被移動(dòng)過(guò)。 預(yù)設(shè)三：科學(xué)家從哪幾步假想了黃河象的來(lái)歷? 教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)梳理出以下幾個(gè)層次： （1）當(dāng)時(shí)的時(shí)間、氣候和地理環(huán)境。 （2）黃河象怎樣來(lái)到小河邊。 （3）老象失足落水的情景。 （4）黃河象是怎樣變成化石的。 預(yù)設(shè)四： a鼓勵(lì)

7、學(xué)生能到臺(tái)前把科學(xué)家假象的經(jīng)過(guò)復(fù)述一下。 b.生生評(píng)價(jià) c.課件播放音頻演示科學(xué)家是怎樣想象黃河象化石的來(lái)歷的。并相機(jī) 板書(shū)：炙烤-干渴-陷進(jìn)-化石  （天氣酷熱，動(dòng)物干渴，需要喝水，就會(huì)來(lái)到河邊。再加上看到“腳踩著石頭”，作者就會(huì)完全可以想象出，大象不小心踩在一塊橢圓形的石頭上，深深地陷了進(jìn)去。就會(huì)有了前面那悲慘的一幕。日子一天天過(guò)去，老象被沖積的泥沙掩蓋起來(lái)。象的尸體腐爛了，骨骼和大牙又經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的時(shí)間，卻慢慢地變成了石頭一樣的東西化石）d.師生討論：你認(rèn)為科學(xué)家的假想最生動(dòng)的一幕是哪里？e.師生討論：如果不是科學(xué)家想象的這樣，還可能是什么樣子？五拓展閱讀1.剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，

8、老師真為大家高興。對(duì)于黃河象，你們還有哪些了解?2.生自由談。并上臺(tái)展示自己收集的資料。附：資料古生物生存在地球歷史的地質(zhì)年代中而現(xiàn)已大部分絕滅的生物。包括古植物(蘆木、鱗木等)、古無(wú)脊椎動(dòng)物(貨幣蟲(chóng)、三葉蟲(chóng)、菊石等)、古脊椎動(dòng)物(恐龍、始祖鳥(niǎo)、猛犸等)。古生物死后，除極少數(shù)(如凍土中的猛犸，琥珀中的昆蟲(chóng))由于特殊條件，仍保存原有的組織結(jié)構(gòu)外，絕大多數(shù)經(jīng)過(guò)鈣化、碳化、硅化，或其他礦化的填充和交替石化作用，形成僅具原來(lái)硬體部分的形狀、結(jié)構(gòu)、印模等的化石。 化石經(jīng)過(guò)自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、遺物和它們的生活遺跡。大多數(shù)是莖、葉、貝殼、骨骼等堅(jiān)硬部分，經(jīng)過(guò)礦物質(zhì)的填充和交替作用，形成僅

9、保持原來(lái)形狀、結(jié)構(gòu)以至印模的鈣化、碳化、硅化、礦化的生物遺體、遺物或印模。也有少數(shù)是未經(jīng)改變的完整遺體，如凍土中的猛犸、琥珀中的昆蟲(chóng)等?；枪派飳W(xué)的主要研究對(duì)象。3.奇異的琥珀閱讀全文，思考奇異的琥珀一文和黃河象在寫(xiě)法上有什么異同？奇異的琥珀這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來(lái)，總有一萬(wàn)年了。 一個(gè)夏天，太陽(yáng)暖暖地照著，海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼，綠葉在樹(shù)頂上颯（sà）颯地響。 一個(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。后來(lái)，它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林。那里長(zhǎng)著許多高大的松樹(shù)，太陽(yáng)照得火熱，可以聞到股松脂(zh)的香味。 那個(gè)小蒼蠅停在一棵大松樹(shù)上。它伸起腿來(lái)?yè)踕n撣翅膀，拂拭

10、(shì)那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。 忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)，想把那蒼蠅當(dāng)做頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。 晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹(shù)林。許多老松樹(shù)滲出厚厚的松脂，在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。 蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。 小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。 松脂繼續(xù)滴下來(lái)，蓋住了原來(lái)的，最后積成一個(gè)松脂球，把兩只小蟲(chóng)重重包裹在里面。 幾十年

11、，幾百年，幾千年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了，誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前，有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里，桂在一棵老松樹(shù)上。 后來(lái)，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來(lái)，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒(méi)了。波浪不斷地向樹(shù)干沖刷，甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)斷絕了生機(jī)，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒(méi)在泥沙下面。 又是幾千年過(guò)去了，那些松脂球成了化石。 海風(fēng)猛烈地吹，澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。 有個(gè)漁民帶著兒子走過(guò)海灘。那孩子赤著腳，他踏著了沙里一塊硬東西，就把它挖了出來(lái)。 “爸爸，你看！”他快活地叫起來(lái)，“這是什么？” 他爸爸接過(guò)來(lái)，仔細(xì)看了看。 “這

12、是琥珀，孩子?！彼吲d地說(shuō)，“有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢，一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛。這是很少見(jiàn)的?！?在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠（niánchóu）的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。六、有效練習(xí) （一）選詞填空 1、推想   假想 （1）科學(xué)家       黃河象的來(lái)歷。 （2）從黃河象落水的情景以及它各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況，可     出它死后沒(méi)被移動(dòng)過(guò)。 2、驚奇    驚恐 （1）象群      地望著陷在淤泥里掙扎的老象。 （2）這里的變化之大，令人感到