華文版小學全冊寫字教案27頁

1、 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第1課 以橫為主筆的獨體字學習目標1.掌握以橫為主筆的獨體字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。學習重點“以橫為主筆的獨體字”正確的書寫要領學習難點掌握以橫為主筆的獨體字的寫法。一次備課二次備課一、情景導入。二、示標三、合作探究1.閱讀課本第1頁中部例字“可”，思考：“以橫為主筆的獨體字”的書寫要領是什么？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“可”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！捌摺⒗?、首、世、止”2.

2、研究不同書法家書寫 “以橫為主筆的獨體字”，小組內交流它們的結構特點。結合課本2頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“首、止”字的源流，體會不同書體字的特點4.自主研究古代著名書法家歐陽詢，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹歐陽詢的書法代表作皇甫君碑教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第2課 以豎為主筆的獨體字學習目標1.掌握以豎為主筆的獨體字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。學習重點以豎為主筆的獨體字正確的書寫要領學習難點提高學生審美、修身的高尚情操。一次備課二次備課一、合作

3、探究1.閱讀課本第5頁中部例字“甲”，思考：以豎為主筆的獨體字的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“甲”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“中、年、州”2.研究不同書法家書寫以豎為主筆的獨體字，小組內交流它們的結構特點。結合課本4頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“年、州”字的源流，體會不同書體字的特點4.自主研究古代著名書法家虞世南，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹虞世南書法成就及主要的書法代表作。5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“佛、邦、神”補上豎，進一步鞏固豎的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊

4、寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第3課 以撇、捺為主筆的獨體字學習目標1.掌握以撇、捺為主筆的獨體字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。學習重點提高學生審美、修身的高尚情操。學習難點以撇、捺為主筆的獨體字正確的書寫要領。一次備課二次備課一、合作探究1.閱讀課本第8頁中部例字“火”左邊的文字，思考：以撇、捺為主筆的獨體字的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“火”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！爸?、夫、文”2.研究不同書法家書寫 “文旁”，小組內交流它們的結構特點。結合課本7

5、頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“文、夫”字的源流，體會不同書體的特點4.自主研究古代著名書法家褚遂良，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹褚遂良書法成就及主要的書法代表作。5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“廣、入、之、天”補上撇或捺，進一步鞏固兩個筆畫的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第4課 以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字學習目標1.掌握以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。學習重點以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字的書寫要領學習

6、難點提高學生審美、修身的高尚情操。一次備課二次備課一、合作探究1.閱讀課本第11頁中部例字“東”，思考：以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“東”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！扒?、乎、可”2.研究不同書法家書寫以豎鉤、弧鉤為主筆的獨體字，小組內交流它們的特點。3學生自主研究“東”字的源流，體會不同書體的特點5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“求、牙、何、乎”補上豎鉤或弧鉤，進一步鞏固兩個筆畫的書寫。3. 每日一得：老師講臨寫要求然后學生書寫。二、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。教學反思 安平中心

7、小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第5課 以斜鉤為主筆的獨體字學習目標1.掌握以斜鉤為主筆的獨體字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。學習重點以斜鉤為主筆的獨體字的書寫要領學習難點小組討論、總結班內交流教師點撥。一次備課二次備課1.閱讀課本第13頁中部例字“成”，思考：以斜鉤為主筆的獨體字的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“成”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“哉、氏、民”2.研究不同書法家書寫以斜鉤為主筆的獨體字，小組內交流它們

8、的結構特點。結合課本13頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“氏”字的源流，體會不同書體的特點4.自主研究古代著名書法家孫過庭，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹孫過庭書法成就及主要的書法代表作。5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“幾、歲、成”補上斜鉤，進一步鞏固斜鉤的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第6課 瘦長、扁寬形的獨體字學習目標1.掌握瘦長、扁寬形的獨體字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。學習重點瘦長、扁寬形的獨體字的書寫要領。學習難點展

9、示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。一次備課二次備課1.閱讀課本第15頁中部例字“丹”，思考：瘦長、扁寬形的獨體字的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“丹”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！吧?、兩、目”2.研究不同書法家書寫瘦長、扁寬形的獨體字，小組內交流它們的結構特點。結合課本16頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“身”字的源流，體會不同書體的特點4.自主研究古代著名書法家李邕，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹李邕書法成就及主要的書法代表作。5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“溝、門、朝”補上斜

10、鉤，進一步鞏固瘦長、扁寬形的獨體字的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第7課 偏斜結構的獨體字學習目標1.掌握偏斜結構的獨體字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。學習重點偏斜結構的獨體字的書寫要領。學習難點學生自主研究“也”字的源流，體會不同書體的特點。一次備課二次備課1.閱讀課本第17頁中部例字“戶”，思考：偏斜結構的獨體字的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“戶”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！熬?、也”

11、2.研究不同書法家書寫偏斜結構的獨體字，小組內交流它們的結構特點。結合課本17頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“也”字的源流，體會不同書體的特點4.自主研究古代著名書法家張旭，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹張旭書法成就及主要的書法代表作。5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“九、戶”補上所缺的筆畫，進一步鞏固偏斜結構的獨體字的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第8課 綜合練習上下五千年學習目標1.掌握書法創(chuàng)作的基本方法。2.培養(yǎng)學生正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。學習重點書法作品創(chuàng)作

12、的基本方法學習難點理解同一個內容，使用不同的規(guī)格。一次備課二次備課1、閱讀課本第19頁的“上下五千年”的出處和意義及單字的書寫提示，思考（1）“上下五千年”所表達的深刻哲理是什么？（2）作為一件書法作品，“上下五千年”中各字在不同位置，怎樣書寫，（3）理解同一個內容，使用不同的規(guī)格（橫幅、豎幅或斗方）表現的方法。2、書法作品創(chuàng)作的基本方法介紹。四、自主創(chuàng)作（1）要求：內容“上下五千年”規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。（3）老師點評。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第9課 單人旁學習目標1.掌握單人旁及含此偏旁

13、的左右結構字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。學習重點單人旁正確的書寫要領。學習難點體會不同書體字的特點。一次備課二次備課1.閱讀課本第21頁中部例字“儒”右邊的文字，思考：單人旁的書寫要領是什么？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“儒”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！昂?、作、偉”2.研究不同書法家書寫絞絲旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本22頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究單人旁字的源流，體會不同書體字的特點4.自主研究古代著名書法家顏真卿，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹顏

14、真卿的書法5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給27頁上的字補上單人旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第10課 雙人旁學習目標1.掌握雙人旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。學習重點雙人旁正確的書寫要領。學習難點拓展例字書寫?！靶?、徒、德”。一次備課二次備課1.閱讀課本第23頁中部例字“彼”左邊的文字，思考：雙人旁的書寫要領是什么？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“彼”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！靶?/p>

15、、徒、德”2.研究不同書法家書寫雙人旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本23頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“徒”字的源流，體會不同書體字的特點4.自主研究古代著名書法家懷素，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹懷素的書法代表作苦筍帖5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“走、皮”補上雙人旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第11課 三點水學習目標1.掌握三點水及含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。

16、學習重點三點水正確的書寫要領。學習難點多媒體展示“江”字的書寫。一次備課二次備課1.閱讀課本第25頁中部例字“江”左邊的文字，思考：三點水的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“江”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！岸?、漠、浙”2.研究不同書法家書寫三點水，小組內交流它們的結構特點。結合課本26頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“水”字的源流，體會不同書體字的特點4.自主研究古代著名書法家李陽冰，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹李陽冰書法成就及主要的書法代表作。5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“同、冞、由

17、”補上三點水，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第12課 豎心旁學習目標1.掌握豎心旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。學習重點豎心旁正確的書寫要領。學習難點豎心旁的書寫要領是什么？一次備課二次備課1.閱讀課本第27頁中部例字“悟”左邊的文字，思考：豎心旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“悟”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！拔?、情”2.研究不同書法家

18、書寫豎心旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本27頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“心”字的源流，體會不同書體的特點4.自主研究古代著名書法家柳公權，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹柳公權書法成就及主要的書法代表作。5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“隹、各”補上豎心旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第13課 提手旁學習目標1.掌握提手旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。學習重點提手旁正

19、確的書寫要領。學習難點拓展例字書寫?！疤?、捐、掃”。一次備課二次備課1.閱讀課本第29頁中部例字“抽”左邊的文字，思考：提手旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“抽”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！疤?、捐、掃”2.研究不同書法家書寫提手旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本30頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“手”字的源流，體會不同書體的特點4.自主研究古代著名書法家楊凝式，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹楊凝式書法成就及主要的書法代表作。5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“抽、捐、掃”補上提手旁，

20、進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第14課 木字旁、禾木旁學習目標1.掌握木字旁、禾木旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。學習重點木字旁、禾木旁正確的書寫要領。學習難點提高學生審美、修身的高尚情操。一次備課二次備課1.閱讀課本第32頁中部例字“橫”右邊的文字，思考：木字旁、禾木旁的書寫要領是什么？同獨體字“木、禾”的書寫有什么變化？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“橫”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書

21、寫?！皹?、稱、栱”2.研究不同書法家書寫木字旁、禾木旁，老師點撥并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“木、禾”字的源流，體會不同書體的特點4.自主研究古代著名書法家蔡襄，增加知識儲備。5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“黃、區(qū)、爾”補上木字旁或禾木旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第15課 左耳旁學習目標1.掌握左耳旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。學習重點左耳旁正確的書寫要領。學習難點培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力

22、以及正確的書寫能力。一次備課二次備課1.閱讀課本第35頁中部例字“降”右邊的文字，思考：左耳旁的書寫要領是什么？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“降”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫。“陵、陽、陳”2.研究不同書法家書寫左耳旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本36頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“阜”字的源流，體會不同書體的特點4.自主研究古代著名書法家蘇軾，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹蘇軾書法成就及主要的書法代表作。5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“日、月、麥”補上左耳旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫

23、。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: 譚毅 備課組審核: 執(zhí)行人： 執(zhí)行時間: 標題第16課 月字旁學習目標1.掌握月字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較能力以及正確的書寫能力。學習重點月字旁正確的書寫要領。學習難點提高學生審美、修身的高尚情操。一次備課二次備課1.閱讀課本第37頁中部例字“脫”右邊的文字，思考：月字旁的書寫要領是什么？同獨體字“月”的書寫有什么變化？ （1）小組討論、總結班內交流教師點撥。（2）多媒體展示“脫”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。（4）拓展例字書寫?！俺?、胡、有”2.研究不同書法家書寫月字旁，小組內交流它們的結構特點。結合課本38頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。3學生自主研究“月、肉”字的源流，體會不同書體的特點4.自主研究古代著名書法家黃庭堅，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹黃庭堅書法成就及主要的書法代表作。5拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“古、兌、”補上月字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。教學反思 安平中心小學六年級上冊寫字課教案主備人: