7賣火柴的小女孩教學課件

1、生字學習生字學習兜兜 哆哆 嗦嗦 堵堵dudusud網兜網兜哆嗦哆嗦哆嗦哆嗦堵車堵車灌灌 梗梗 櫥櫥 帝帝gungngchd灌溉灌溉花?；ü还駲还竦弁醯弁跎謱W習生字學習摟摟披披 焰焰 蠟蠟lupynl摟抱摟抱披著披著火焰火焰蠟燭蠟燭燭燭 碗碗 蘋蘋商商zhwnpngshng燭光燭光飯碗飯碗蘋果蘋果商人商人生字學習生字學習玻玻 福福bf玻璃玻璃福氣福氣學一學學一學閃爍閃爍 烤鵝烤鵝 靈魂靈魂 饑餓饑餓 圍裙圍裙 蜷著蜷著 凍僵凍僵 擦燃擦燃 火爐火爐 幸福幸福 圣誕樹圣誕樹 哆哆嗦嗦哆哆嗦嗦 暖烘烘暖烘烘學習目標學習目標1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背

2、誦課文。文，背誦課文。2 2、理解課文的內容，通過了解小女、理解課文的內容，通過了解小女孩悲慘的命運，喚起同學們對小女孩悲慘的命運，喚起同學們對小女孩及所有受壓迫的窮苦人民的深切孩及所有受壓迫的窮苦人民的深切同情。同情。作者簡介作者簡介 安徒生，安徒生，1919世紀丹麥著名的作家，世紀丹麥著名的作家，被稱為被稱為“世界童話之王世界童話之王”。他家境貧。他家境貧寒，寒，1414歲開始自謀生計。他一生寫了歲開始自謀生計。他一生寫了160160多篇童話。他的童話愛憎分明，多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構思巧妙，情節(jié)生動，想象力豐富，構思巧妙，情節(jié)生動，著有著有安徒生童話選集安徒生童話選集。

3、 賣火柴的小女孩兒 賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩 賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩1 1、默讀課文。、默讀課文。2 2、思考：課文講了一件什么事情？、思考：課文講了一件什么事情？小女孩一共擦燃了幾次火柴？每次都小女孩一共擦燃了幾次火柴？每次都看到了什么？為什么要接連不斷地擦看到了什么？為什么要接連不斷地擦燃火柴？燃火柴？ 課文按照小女孩賣火柴、擦火課文按照小女孩賣火柴、擦火柴取暖、凍死可以分為三大段。柴取暖、凍死可以分為三大段。 第一段（第一段（1414自然段）：講述在下雪自然段）：講述在下雪的除夕晚上，一個光著頭赤著腳的賣火柴的的除夕晚上，一個光著頭赤著腳的賣火柴的小女孩仍然在大街上情景。小女孩

4、仍然在大街上情景。第二段（第二段（511511自然段）：講述賣火柴自然段）：講述賣火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。第三段（第三段（1212、1313自然段）：講述小女孩自然段）：講述小女孩凍死在大街上。凍死在大街上。小姑娘眼前的現(xiàn)實是什么？她小姑娘眼前的現(xiàn)實是什么？她渴望得到什么？眼前出現(xiàn)什么幻景？渴望得到什么？眼前出現(xiàn)什么幻景？結果怎樣？結果怎樣？（她向往溫暖，但是小姑娘卻生活在寒冷（她向往溫暖，但是小姑娘卻生活在寒冷的現(xiàn)實中。這種強烈的對比中，更加凸現(xiàn)的現(xiàn)實中。這種強烈的對比中，更加凸現(xiàn)了小女孩的不幸。）了小女孩的不幸。）（1 1）小女孩

5、在大年夜凍死了。為什么作）小女孩在大年夜凍死了。為什么作者寫到小女孩兩腮通紅、嘴角帶著微笑？者寫到小女孩兩腮通紅、嘴角帶著微笑？（2 2）為什么說小女孩和奶奶在光明和快）為什么說小女孩和奶奶在光明和快樂中飛走了？樂中飛走了？（3 3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，現(xiàn)實生活是殘酷無情的，得到的一切，現(xiàn)實生活是殘酷無情的，課文中卻說課文中卻說“她曾經多么幸福她曾經多么幸?！保渴熳x課文、整體感知：熟讀課文、整體感知：品讀課文，領悟情感品讀課文，領悟情感 她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒越高

6、，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。有痛苦的地方去了。 體會：這只是小女孩的幻想和愿望。體會：這只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剝削人的社會，小女孩只有真正推翻了人剝削人的社會，小女孩和像她一樣的窮人，才有可能過上沒有寒和像她一樣的窮人，才有可能過上沒有寒冷、饑餓、痛苦的生活。小女孩就是懷著冷、饑餓、痛苦的生活。小女孩就是懷著這樣的一種美好的幻想，被寒冷、饑餓和這樣的一種美好的幻想，被寒冷、饑餓和痛苦折磨死了。痛苦折磨死了。 誰也不知道她曾經看到過多么美麗的誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。走向新年的幸福中去。 體會：這句話中，兩個體會：這句話中，兩個“曾經曾經”表明表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關心她。這些愿望與誰也不知道形誰也不關心她。這些愿望與誰也不知道形成了鮮明的對比，更加突出了小女孩悲慘成了鮮明的對比，更加突出了小女孩悲慘的命運。的命運。品讀課文，領悟情感品