計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)科過(guò)程評(píng)價(jià)教活動(dòng)課件

1、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)科計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)教研活動(dòng)過(guò)程性評(píng)價(jià)教研活動(dòng)案例提出案例提出 在我們計(jì)算機(jī)教學(xué)中經(jīng)常碰到這樣兩種學(xué)生：小學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度尚可，由于”，學(xué)習(xí)結(jié)果往往并不理想。小學(xué)習(xí)基礎(chǔ)尚可，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，由于”，內(nèi)在的潛能沒(méi)有很好發(fā)揮。 對(duì)于這樣兩類(lèi)學(xué)生，終結(jié)性評(píng)價(jià)是他們心頭永遠(yuǎn)的痛。如何通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，是我們信息部在一年前提出的課題那就是過(guò)程性評(píng)價(jià)在計(jì)算機(jī)學(xué)科中的應(yīng)用探究。理論支撐理論支撐 04年，市教委制定了上海市中等職業(yè)教育深化課程教材改革行動(dòng)計(jì)劃，所提出的八項(xiàng)行動(dòng)之一就是，”，從多角度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知、能力、態(tài)度、心智和人格發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展

2、。 理論支撐理論支撐 06年公布的計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提出：，在教學(xué)中注重學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，精心記錄和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能。 解讀概念解讀概念過(guò)程性評(píng)價(jià)是”。過(guò)程性評(píng)價(jià)的任務(wù)是“對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，解讀概念解讀概念 評(píng)價(jià)方案（試行）評(píng)價(jià)方案（試行）計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案過(guò)程評(píng)價(jià)（50%）注重形成過(guò)程的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步為根本目的。評(píng)價(jià)方式多元化-自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)，學(xué)生、教師參與。合理分配過(guò)程評(píng)

3、價(jià)比例，出勤情況占5%，課堂表現(xiàn)占25%，作品作業(yè)占20%。并把過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果納入期末總評(píng)，占學(xué)期成績(jī)50%比例。評(píng)價(jià)方案（試行）評(píng)價(jià)方案（試行）計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案階段性評(píng)價(jià)（20%）關(guān)注學(xué)科課程階段目標(biāo)的達(dá)成，增加技能模塊小測(cè)試。重視階段評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋、調(diào)控和改進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。占學(xué)期成績(jī)20%比例。考核性評(píng)價(jià)（30%）以技能考核為主，加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的考查。占學(xué)期成績(jī)30%比例?！靶畔⒓夹g(shù)信息技術(shù)”模塊模塊課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)探討課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)探討評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià) 內(nèi)內(nèi) 容容評(píng)定（5、4、3、2、1）自評(píng)互評(píng)師評(píng)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度端正，聽(tīng)

4、講認(rèn)真，興趣濃厚555學(xué)習(xí)有條理，學(xué)習(xí)中能總結(jié)與反思555學(xué)習(xí)任務(wù)的完成和參與的積極性555較前有進(jìn)步555探究意識(shí)探究意識(shí)積極思考問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法，有創(chuàng)新意識(shí)555能主動(dòng)獨(dú)立地探究問(wèn)題，發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)555會(huì)收集信息并能根據(jù)信息作出相應(yīng)處理555較前有提高555合作意識(shí)合作意識(shí)能與同學(xué)討論與探究，互相促進(jìn)555尊重和理解他人的觀點(diǎn)，并能注意吸取555較前有提高555情感態(tài)度情感態(tài)度努力發(fā)展自己潛能，能認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)555對(duì)學(xué)科內(nèi)容感興趣555尊重教師，與教師關(guān)系融洽555同學(xué)間友好相處尊重他人555較前有進(jìn)步555合計(jì)合計(jì)滿(mǎn)分均為100（由公式換算） 100100100總計(jì)總計(jì)自評(píng)3

5、0%互評(píng)30%師評(píng)40% 100課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)等級(jí)說(shuō)明評(píng)價(jià)等級(jí)說(shuō)明 分值分值完成情況完成情況5標(biāo)準(zhǔn)描述中的各項(xiàng)做得都很好4標(biāo)準(zhǔn)描述中的各項(xiàng)做得都比較好3標(biāo)準(zhǔn)描述中的各項(xiàng)要求基本做到2標(biāo)準(zhǔn)描述中的各項(xiàng)都做了，其中一部分符合要求1標(biāo)準(zhǔn)描述中的各項(xiàng)基本上沒(méi)有完成評(píng)價(jià)表使用說(shuō)明評(píng)價(jià)表使用說(shuō)明 q 上述評(píng)價(jià)表的評(píng)分按上述評(píng)價(jià)表的評(píng)分按5 5檔進(jìn)行評(píng)價(jià)，合計(jì)和總計(jì)的滿(mǎn)分均為檔進(jìn)行評(píng)價(jià)，合計(jì)和總計(jì)的滿(mǎn)分均為100100分。分。q 具體統(tǒng)計(jì)方法，評(píng)選者不用考慮，相關(guān)結(jié)果已利用公式自動(dòng)完成。具體統(tǒng)計(jì)方法，評(píng)選者不用考慮，相關(guān)結(jié)果已利用公式自動(dòng)完成。q 評(píng)價(jià)表以評(píng)價(jià)表以excelexcel電子文

6、檔發(fā)送，以方便統(tǒng)計(jì)。電子文檔發(fā)送，以方便統(tǒng)計(jì)。q 完美的評(píng)價(jià)應(yīng)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三方合一完美的評(píng)價(jià)應(yīng)自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三方合一（自評(píng)（自評(píng)30%30%互評(píng)互評(píng)30%30%師評(píng)師評(píng)40%40%）課堂情況調(diào)查一課堂情況調(diào)查一兩組學(xué)生上課積極動(dòng)腦思考的情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：總是經(jīng)常有時(shí)偶爾實(shí)驗(yàn)班25.56%54.44%17.78%2.22%對(duì)照班6.59%16.48%31.87%45.05%結(jié)論：可以看出實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在課堂上積極動(dòng)腦思考的人數(shù)比例明顯優(yōu)于對(duì)照班 。課堂情況調(diào)查二課堂情況調(diào)查二兩組學(xué)生作品制作參與積極性的調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：主動(dòng)參與正常參與被動(dòng)參與不參與實(shí)驗(yàn)班57.78%23.33%16.67%2.

7、22%對(duì)照班27.47%21.98%40.66%9.89%結(jié)論：可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生作品制作參與積極性明顯高于對(duì)照班。 課堂情況調(diào)查三課堂情況調(diào)查三兩組學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程興趣的調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下：特別喜歡喜歡無(wú)所謂不喜歡實(shí)驗(yàn)班30.00%63.33%5.56%1.11%對(duì)照班12.09%41.76%43.96%2.20%結(jié)論：可以說(shuō)明由于過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)基礎(chǔ)課程的興趣。學(xué)生成果對(duì)比學(xué)生成果對(duì)比由圖表上可以明顯看出，實(shí)驗(yàn)班的技能由圖表上可以明顯看出，實(shí)驗(yàn)班的技能鑒定成績(jī)的合格率和優(yōu)秀率均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于鑒定成績(jī)的合格率和優(yōu)秀率均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)照班。對(duì)照班。“媒體制作媒體制作”模模塊塊對(duì)于

8、媒體制作這一模塊，在過(guò)程性評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程中，在掌握軟件應(yīng)用之余如何更關(guān)注挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，促其成長(zhǎng)？作品作為學(xué)生學(xué)習(xí)展示成果，如何發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)中占據(jù)20%地位的作業(yè)作品評(píng)價(jià)的力量，提高作品質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，激活他們的創(chuàng)造力？例：例：平面作品四維評(píng)價(jià)表平面作品四維評(píng)價(jià)表思想性主題明確，內(nèi)容積極、健康向上；作品能科學(xué)、完整地表達(dá)主題思想；技術(shù)性選用制作工具和制作技巧恰當(dāng)；技術(shù)運(yùn)用準(zhǔn)確、適當(dāng)；素材的收集和優(yōu)化處理藝術(shù)性正確運(yùn)用形、色、空間、明暗等美術(shù)語(yǔ)言，色彩構(gòu)成合理、科學(xué)； 構(gòu)圖完整、合理、和諧；運(yùn)用平衡、統(tǒng)一、對(duì)稱(chēng)、連續(xù)等各種視覺(jué)美的形式法則；作品反映出作者一定的審美情趣

9、和審美能力 創(chuàng)造性主題表達(dá)形式新穎，構(gòu)思獨(dú)特、巧妙；作品具有想象力和個(gè)性表現(xiàn)力；內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)獨(dú)到如何讓細(xì)則更科學(xué)化，鼓勵(lì)作品個(gè)性化？適合更多的課堂和學(xué)生如何讓細(xì)則更科學(xué)化鼓勵(lì)作品個(gè)性化？根據(jù)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)完善四維評(píng)價(jià)表；突出重點(diǎn)難點(diǎn)要點(diǎn)；鼓勵(lì)創(chuàng)造性藝術(shù)性實(shí)例：利用再次變換創(chuàng)作中國(guó)扇作品評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)細(xì)則自評(píng)他評(píng)師評(píng)思想性10%主題包含中國(guó)元素，符合中國(guó)扇特色；6內(nèi)容完整、準(zhǔn)確的表達(dá)主題思想；3無(wú)常識(shí)錯(cuò)誤；1技術(shù)性40%各種變換命令運(yùn)用熟悉；10運(yùn)用旋轉(zhuǎn)拷貝再次變換制作扇子；15吊墜制作運(yùn)用再次變換；10素材的選取和處理得當(dāng)；5藝術(shù)性25%構(gòu)圖完整、合理、和諧、美觀；8色彩運(yùn)用得當(dāng)，協(xié)調(diào) ，符合中國(guó)風(fēng)

10、特色；8體現(xiàn)常規(guī)美的視覺(jué)法則；3反映學(xué)生對(duì)中國(guó)元素的審美情趣和審美能力；6創(chuàng)造性25%巧妙利用再次變換制作吊墜；6吊墜的制作充分體現(xiàn)自己的個(gè)人喜好和創(chuàng)作能力；5素材合成選用獨(dú)到；6原創(chuàng)成分高，具有個(gè)性的表現(xiàn)力 ；8學(xué)生的學(xué)生的“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”1第一次作品評(píng)價(jià)思想性：技術(shù)性：吊墜制作運(yùn)用再次變換； 素材的選取和處理得當(dāng)；藝術(shù)性：以下細(xì)則欠缺色彩和諧 構(gòu)圖合理 對(duì)中國(guó)元素的審美情趣和審美能力創(chuàng)造性：以下細(xì)則欠缺吊墜的制作充分體現(xiàn)自己的個(gè)人喜好和創(chuàng)作能力素材合成選用獨(dú)到第一次改進(jìn)技術(shù)性：圖片選區(qū)合成更準(zhǔn)確合理藝術(shù)性：色彩素雅，搭配和諧，凸現(xiàn)中國(guó)元素的審美情趣創(chuàng)造性：吊墜加入 浮雕項(xiàng)鏈，紅色與紅梅相呼應(yīng)，

11、但個(gè)性原創(chuàng)性不突出學(xué)生的學(xué)生的“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”2第二次改進(jìn)創(chuàng)造性：原創(chuàng)吊墜制作巧妙舉一反三創(chuàng)造力的激活所思所得所思所得一、評(píng)價(jià)多元化，師評(píng)、他評(píng)、自評(píng)面面俱到；二、在學(xué)生得到充分的實(shí)踐后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品評(píng)價(jià)；三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)既要有統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異和對(duì)發(fā)展的不同需求，為有個(gè)性，有特色的發(fā)展提供空間和可能性；四、作品的評(píng)價(jià)既要具體化也要注重延續(xù)，著重對(duì)學(xué)習(xí)、審美等能力的提升。 網(wǎng)絡(luò)維修課程存在很多非預(yù)期性結(jié)果，實(shí)訓(xùn)結(jié)果不一定完美，所以課后的教學(xué)反思是一個(gè)很重要的過(guò)程。班班 級(jí)級(jí) 姓姓 名名 劉長(zhǎng)遠(yuǎn)劉長(zhǎng)遠(yuǎn) 學(xué)學(xué) 號(hào)號(hào) 第第 組組 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員 實(shí)訓(xùn)目的實(shí)訓(xùn)目的 理解理

12、解 port vlan 的配置的配置 實(shí)驗(yàn)功能實(shí)驗(yàn)功能 通過(guò)劃分通過(guò)劃分 vlan 實(shí)現(xiàn)交換端口隔離實(shí)現(xiàn)交換端口隔離 實(shí)訓(xùn)步驟實(shí)訓(xùn)步驟 1、 實(shí)驗(yàn)拓?fù)鋵?shí)驗(yàn)拓?fù)?實(shí)驗(yàn)時(shí)按照拓?fù)鋱D連接， 注意主機(jī)和交實(shí)驗(yàn)時(shí)按照拓?fù)鋱D連接， 注意主機(jī)和交換機(jī)的端口換機(jī)的端口 2、 在未劃分在未劃分 vlan 前兩臺(tái)前兩臺(tái) pc 互相互相ping 通。通。 創(chuàng)建創(chuàng)建 vlan switch(config)#vlan 10 switch(config)#vlan 20 驗(yàn)證測(cè)試驗(yàn)證測(cè)試: switch# show vlan 3、 將接口分配到將接口分配到 vlan (config)#int f0/5 (config-i

13、f)#switchporaccessvaln10 (config-if)#int f0/15 (config-if)#switch access vlan 20 4、 驗(yàn)證：兩臺(tái)驗(yàn)證：兩臺(tái) pc 互相互相 ping 不通不通 show vlan 試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)果 f0/5 和和 f0/15 屬于屬于同一個(gè)同一個(gè) vlan 將將f0/5劃 分 到劃 分 到vlan10 中中 將將 f0/15 劃 分到劃 分到vlan 20 中中 試驗(yàn)器材：試驗(yàn)器材： s2126g (1 臺(tái)臺(tái)) pc 機(jī)機(jī) (2 臺(tái)臺(tái)) 直連線直連線 (2 條條) 實(shí)訓(xùn)難點(diǎn)實(shí)訓(xùn)難點(diǎn): 為什么要?jiǎng)澐譃槭裁匆獎(jiǎng)澐講lan？ vlan

14、 的基本知的基本知識(shí)及原理？識(shí)及原理？ 全局模式全局模式 特權(quán)模式等等特權(quán)模式等等的命令的命令.使用使用. pc1 pc2 switch vlan 10 vlan 20 f0/5 f0/15 實(shí)實(shí) 訓(xùn)訓(xùn) 小小 結(jié)結(jié) ： 主主 要要 困困 難難 ：實(shí) 驗(yàn) 命 令 都 是 英 文 的 ， 我 看 到 就 頭 痛 ， 以 前 的 英 語(yǔ) 基 礎(chǔ) 又差 ， 看 看 都 不 敢 動(dòng) 手 也 無(wú) 從 下 手 。 交 換 機(jī) 配 置 界 面 又 是d os 界 面 ， 無(wú) 形 中 加重 了 我 學(xué) 習(xí) 的 恐 懼 心 理 。 解解 決決 方方 法法 ：我 把 自 己 不 會(huì) 的 單 詞 都 記 在 記 錄

15、本 上 ，單 詞 意 思 在 旁 邊 注 明 。上 課 時(shí) 先 重 點(diǎn) 先 抄 下 命 令 完 成 試 驗(yàn) ， 下 課 后 再 找 時(shí) 間 補(bǔ) 英 語(yǔ) 命 令 ， 通 過(guò) 一 段時(shí) 間 的 實(shí) 踐 ， 我 的 英 語(yǔ) 水 平 有 了 很 大 的 進(jìn) 步 。 試試 驗(yàn)驗(yàn) 體體 會(huì)會(huì) ：其 實(shí) 只 要 敢 于 邁 出 了 第 一 步 ，后 面 的 學(xué) 習(xí) 就 有 了 很 大 的 信 心 。至 少 我 知 道 如 何 開(kāi) 始 ， 那 就 是 靜 下 心 來(lái) ， 從 頭 開(kāi) 始 ， 一 點(diǎn) 一 點(diǎn) 的 開(kāi) 始 。 其 中老 師 也 給 了 我 很 多 幫 助 ， 并 沒(méi) 有 因 為 我 的 基 礎(chǔ) 太

16、 差 而 放 棄 我 ， 而 是 孜 孜 不 倦的 反 復(fù) 講 解 ， 給 了 我 極 大 的 鼓 勵(lì) 。 經(jīng) 過(guò) 一 個(gè) 月 的 學(xué) 習(xí) 后 ， 我 感 覺(jué) 有 更 多 的 精力 用 于 學(xué) 習(xí) 網(wǎng) 絡(luò) 知 識(shí) 上 了 ， 學(xué) 習(xí) 效 果 有 了 明 顯 的 提 高 。 老 師 和 小 組 對(duì) 我 的 評(píng)價(jià) 都 很 高 。 學(xué) 生 自 評(píng) 小 組 評(píng) 價(jià) 教 師 評(píng) 定 成 功 完 成 實(shí) 驗(yàn) ： 是 否 掌 握 實(shí) 驗(yàn) 原 理 :完 全 基 本 否 自 我 評(píng) 分 ： 優(yōu) 良 中 差 團(tuán) 隊(duì) 協(xié) 作 能 力 ： 優(yōu) 獨(dú) 立 思 考 能 力 ： 良 實(shí) 訓(xùn) 態(tài) 度 ： 優(yōu) 能 夠 積 極 參 與 試 驗(yàn) ，善 于 思 考 ， 較 好 的 掌握 了 試 驗(yàn) 原 理 。 對(duì) 命令 比 較 生 疏 ， 希 望 能熟 悉 命 令 使 用 。 簽 名 ： 劉 長(zhǎng) 遠(yuǎn) 組 長(zhǎng) 簽 名 ： 王 盼 簽 名 ： 陳 佳 學(xué)生自評(píng)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)定成功完成實(shí)驗(yàn)：是 否掌握原理:完全 基本否 自我評(píng)分：