世界文化之旅說課稿

1、 世界文化之旅說課稿 上蔡蘇豫中學(xué)一、說教材世界文化之旅是人民教育出版社出版的思想品德八年級（上冊）中第三單元我們的朋友遍天下的第一課多元文化“地球村”的第一框。本單元是由前兩個(gè)單元的家庭、學(xué)校中的交往擴(kuò)展到社會(huì)，隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，世界范圍內(nèi)的交往已逐漸融入人們的生活，本課主要介紹各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，目的是培養(yǎng)學(xué)生面向世界與面向未來的開闊視野與開闊胸襟。世界文化之旅這一課分為“豐富多彩的文化”和“和諧的文化樂章”兩部分，從不同國家和民族的節(jié)日、標(biāo)志、代表人物入手，幫助學(xué)生感受文化的多樣性和豐富性，懂得文化沒有優(yōu)劣之別，從而既尊重本民族文化的價(jià)值，對本民族的文化

2、有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，以平等的態(tài)度對待不同的文化。二、說學(xué)情隨著我國改革開放的深入，中學(xué)生和其他文化的距離拉近了，但有些同學(xué)迷失在其他文化中，對本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同學(xué)對外來文化持有偏見，采取防衛(wèi)的態(tài)度；有些同學(xué)在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，由于語言問題以及價(jià)值觀的差異會(huì)使得溝通產(chǎn)生困難等。他們需要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能培養(yǎng)具有中國靈魂、世界眼光的新一代中學(xué)生。三、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：世界文化之旅，是在學(xué)習(xí)了前兩單元家庭、學(xué)校交往的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到社會(huì)中的交往，本節(jié)的教學(xué)對象為初中二年級的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)、有強(qiáng)烈的求知欲，但對事物的認(rèn)識(shí)有片面

3、性和絕對性，學(xué)生對我國文化和世界文化都有一定的認(rèn)識(shí)。依據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生知識(shí)程度和認(rèn)知特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下【知識(shí)目標(biāo)】：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度?！灸芰δ繕?biāo)】：培養(yǎng)學(xué)生分析及解決問題的能力； 逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長處?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】：既尊重本民族的文化價(jià)值，對本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族的文化價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民有好交往，擁有開放的胸襟?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解文化的多樣性和豐富性。設(shè)計(jì)意

4、圖：初中學(xué)生對本民族文化和外來文化還不甚了解，缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生只有了解文化的多樣性和豐富性，才能理解各國文化的不同?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：知道文化的差異性設(shè)計(jì)意圖：文化背景不一樣，人們處事的方式就有差異，這個(gè)年齡段的學(xué)生很難理解，會(huì)認(rèn)為自己的做法是正確的，在交往中也容易產(chǎn)生矛盾。四、說教法、學(xué)法自主學(xué)習(xí)，合作探究法，激勵(lì)法根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生主體教師主導(dǎo)作用，自主學(xué)習(xí)合作探究的學(xué)習(xí)方法能有效激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)合作交流，少走彎路。激勵(lì)法發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互合作，小組之間合作、競爭，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能，增大了信息量

5、，使學(xué)生在互補(bǔ)促進(jìn)中共同提高，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。學(xué)法：在學(xué)法指導(dǎo)上，以教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與為主，運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)、討論等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。培養(yǎng)了學(xué)生探究問題、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力，并達(dá)到了情感、價(jià)值觀目標(biāo)的教學(xué)。五、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（出示圖片）成龍，中國香港地區(qū)乃至亞洲、全世界都享有盛譽(yù)的影壇巨星，無論他出席國內(nèi)還是國際上的一些較為隆重的公共場合，他總是身著唐裝。當(dāng)有人問及他為何總以唐裝形象出現(xiàn)時(shí)，成龍說：“唐裝代表著中國的文化，我想要世界了解中國，了解中國的文化。每個(gè)國家，每個(gè)民族都有自己的文化，世界也因不同的文化而色彩斑

6、斕，今天，我們就一起走進(jìn)豐富多彩的世界文化之旅。引出課題：世界文化之旅設(shè)計(jì)意圖：圖片導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性；理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時(shí)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、分析及解決問題的能力；加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的有點(diǎn)和長處。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重本民族文化價(jià)值的同時(shí)，又尊重其他民族文化的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：了解文化的多樣性和豐富性。教學(xué)難點(diǎn)：文化的差異性3、出示自學(xué)指導(dǎo)（1）、文化的豐富性和多樣性體現(xiàn)在哪些方面？（2）、面對文化的差異，有哪些態(tài)度？（3）、我們?nèi)绾握_對待文化

7、的差異性？（4）、列舉我國的物質(zhì)文化遺產(chǎn)？（5）、列舉河南的文化遺產(chǎn)？。4、學(xué)生自學(xué)（小組討論）設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。5、講授新課活動(dòng)一：新年馬上到了，我們做個(gè)虛擬旅行，（1） 想想“新年”在不同國家的過法。（2） 我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？各有什么習(xí)俗？設(shè)計(jì)意圖：1.讓學(xué)生初步感受中華民族的傳統(tǒng)文化。增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，加深對傳統(tǒng)文化的情感。2.讓學(xué)生初步感受其他國家和民族的傳統(tǒng)文化，領(lǐng)略文化的多樣性。學(xué)生歸納總結(jié)：世界上有多少個(gè)國家和民族，就有多少種文化習(xí)俗。文化的豐富性和多樣性往往通過各具特色的節(jié)日表現(xiàn)出來。 活動(dòng)

8、二：你猜我猜大家猜 學(xué)生根據(jù)給出的圖片和人名猜國家，看誰回答的又快又準(zhǔn)確展示各國具有代表性的事物展示各國代表人物設(shè)計(jì)意圖：即加深理解文化的多樣性和豐富性，又有利于學(xué)生對地理常識(shí)和語文常識(shí)的識(shí)記，加深學(xué)科間的融會(huì)貫通。培養(yǎng)學(xué)生多角度的把握運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生歸納總結(jié)：不同的國家和民族有著各自的標(biāo)志和代表人物。強(qiáng)調(diào)：通過上述兩步活動(dòng)，突出了重點(diǎn)文化的多樣性和豐富性。也可以評估學(xué)生對文化的了解，以及對不同文化持有的態(tài)度，為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)三：翻譯風(fēng)波1、翻譯“人山人?！痹O(shè)計(jì)意圖：既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生了解了中西文化的差異。2、展示漢語中的外來語（多媒體展示）設(shè)計(jì)意圖： 明確文化有差異但無優(yōu)

9、劣之分?？偨Y(jié)歸納：語言存在差別，無優(yōu)劣之分；文化存在差異，各有千秋。思考：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國與國之間聯(lián)系日益緊密，那么各國文化的差異會(huì)不會(huì)消失？（小組討論）設(shè)計(jì)意圖：課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生全面，客觀的認(rèn)識(shí)事物，理解生活在不同文化背景中的人會(huì)有不同的待人處事方式。所以經(jīng)濟(jì)全球化不會(huì)也不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一，世界的發(fā)展更趨向于文化的多樣性。達(dá)到突破難點(diǎn)的目的?？偨Y(jié)歸納：待人處事方式存在差異思考：面對這些文化差異，我們應(yīng)該怎樣對待呢？（小組討論）面對文化的差異，有兩種不同的態(tài)度：一種是排斥，即過分夸大本民族文化的價(jià)值，漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值；一種是溝通，既尊重自己民族文化價(jià)值，又尊重其他民族文

10、化價(jià)值，主張平等交流，相互學(xué)習(xí)。我們主張各民族相互借鑒，求同存異，尊重多樣性，共同繁榮。強(qiáng)調(diào)：世界文化是豐富多彩的，我們共同生活在這個(gè)偉大的“地球村”。對整堂課的教學(xué)進(jìn)行全面性的總結(jié)，涵蓋了本節(jié)課的重、難點(diǎn)，也是對本節(jié)課的情感、價(jià)值觀目標(biāo)進(jìn)行了再現(xiàn)。6、小結(jié)本節(jié)課我們從服飾、節(jié)日、標(biāo)志性事物、代表人物、語言等方面感受了豐富多彩的文化，知道了對待文化差異要有正確的態(tài)度。最后，讓我們在欣賞我國優(yōu)美的文化遺產(chǎn)中結(jié)束今天愉快的一課。7、當(dāng)堂訓(xùn)練一、單項(xiàng)選擇題1、提到中國，人們會(huì)想到長城、京?。惶岬桨臀?，人們會(huì)想到足球，提到埃及，人們會(huì)想到金字塔這反映出世界文化是（ ）A、彼此割裂的 B、逐步趨同的 C

11、、豐富多彩的 D、互不相容的設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對世界文化多樣性與豐富性的掌握情況唐詩清明：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙祝杏花村?！皳?jù)此回答2-3題。2、詩中講的清明，作為一種節(jié)日是（ ）我國的一種文化習(xí)俗 中華民族獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng) 傳統(tǒng)的祭祀的日子 傳統(tǒng)的慶祝游玩的日子A B、 C D3、過去清明時(shí)節(jié)對親人的紀(jì)念大多是燒紙錢，而現(xiàn)在有的送鮮花，還有的在網(wǎng)上寄托哀思。這說明（ ）我們繼承發(fā)展了傳統(tǒng)文化 割斷了本民族的傳統(tǒng)文化 中華文明自我更新、不斷發(fā)展 傳統(tǒng)文化也要全球化、一體化A、 B、 C、 D、設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步感受中華民族的傳統(tǒng)文化。增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的

12、認(rèn)識(shí)，加深對傳統(tǒng)文化的情感。4、閱讀下列材料，回答問題“賣湯圓，賣湯圓，小二哥的湯圓是圓又圓，一碗湯圓滿又滿”（1） 我國民間什么習(xí)俗有吃“湯圓”的習(xí)俗？（2） 這一節(jié)日起源于什么朝代？（3） 在這個(gè)節(jié)日里，除了吃“湯圓”的習(xí)俗外，還有哪些習(xí)俗？設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生中存在的“洋節(jié)熱”，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族文化的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛國情感，傳承本民族的優(yōu)秀文化5、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各民族人民世代相承的、與群眾生活密切相關(guān)的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式（如民俗活動(dòng)、表演藝術(shù)、傳統(tǒng)知識(shí)和技能，以及與之相關(guān)的器具、實(shí)物、手工制品等）和文化空間。保護(hù)和利用好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，對于繼承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和民族精神、增強(qiáng)民族自信心和凝聚力、促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)都有重要而深遠(yuǎn)的意義。從2006年起，我國每年6月的第二個(gè)星期六設(shè)立為“文化遺產(chǎn)日”（1）藝海拾貝：你了解哪些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？（至少三例）（2）薪火相傳：在我國五千年的歷史長河中，至今仍保留著無數(shù)晶瑩璀璨的文化瑰寶，我們應(yīng)該怎樣傳承和保護(hù)？(3)博采眾長：在對外開放的過程中，我們一個(gè)該如何對待外來文化？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，積極宣傳中國文化；我們應(yīng)尊重各國各民族文化的差異性，堅(jiān)持為我所用、博采眾長的原則，我們要在批評中繼承，加強(qiáng)溝通了解，尊重其他國家的文化價(jià)值，應(yīng)主張平等