釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

1、釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。2、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑。3、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn): 1引導(dǎo)學(xué)生理解父親為什么一定要“我”把釣到的鱸魚放回湖里的原因。2體會人物的心理變化過程，培養(yǎng)學(xué)生

2、的語感。3、理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的魚”指的是什么。難點(diǎn): 感悟作者從這件事得到的啟示，體會表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、 有關(guān)鱸魚的錄像片、多媒體課件2、 重點(diǎn)句子的課件3、 其他有關(guān)誠信的文章4、 搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實踐方面的點(diǎn)滴小事學(xué)生準(zhǔn)備：1讓學(xué)生搜集有關(guān)鱸魚的相關(guān)資料。2搜集有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句。課堂類型：新授課教學(xué)時間：二課時第一課時一、課前談話、相機(jī)導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們喜歡釣魚嗎？（喜歡）釣魚有趣嗎？（有趣）誰能把你釣魚的情景說給同學(xué)們聽聽？能說一說當(dāng)你釣到大魚時的心情是怎么樣的嗎？小組內(nèi)交流（暢說欲言），然后集體交流。后進(jìn)行有關(guān)鱸魚的資料的交流。（了

3、解鱸魚的特點(diǎn)，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。而作者捕魚的時間是鱸魚開放日的前一個晚上。）師播放有關(guān)鱸魚的錄像片，加深對鱸魚的認(rèn)識。借機(jī)提問：假設(shè)你去釣魚，好不容易釣到了一條又大又漂亮的鱸魚的話，你愿意把它放回湖中去嗎？（不愿意）是啊！當(dāng)我們面對自己最喜歡的事物，卻不得不放棄的時候，應(yīng)該怎么辦呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文釣魚的啟示（板書課題），看文中的我是怎么做的？你從中得到了什么啟示？2、理解題目意思。看到課題你有什么疑問?（估計問題：為什么釣魚會使我從中受到啟示？會得到什么樣的啟示呢？）三、帶著問題有感情地朗讀課文，自學(xué)生字新詞1剛才同學(xué)們提出了問題，那么就讓我

4、們走進(jìn)課文，邊讀邊思考，課文寫了什么事？（學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。）2引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3自學(xué)生詞新詞。4自學(xué)檢測：A認(rèn)讀生字與寫字。a、老師把課文中的生字做成了詞串，請自己先讀一讀。（課件顯示）放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意乞求無果不容爭辯放魚回湖依依不舍月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德實踐勇氣力量b、多抽后進(jìn)生讀。c、師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。d、指導(dǎo)書寫易錯的字。四、熟讀課文，理清課文記敘的線索1、初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2再指名分段讀課文，

5、劃出不理解的詞。（在具體的語言環(huán)境中，對個別學(xué)生不能準(zhǔn)確理解的詞進(jìn)行處理）估計詞語如下：（課件演示）漣漪：細(xì)小的波紋。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請求（對方）答應(yīng)。不容爭辯：不允許爭論、辯說。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。告誡：警告勸戒（多用于上級對下級或長輩對晚輩）。3三讀課文，想想“我”回憶了一件什么事？是按什么順序敘述的？課文哪部分寫了釣魚，哪部分寫了啟示？明確：（19節(jié)）得意急切哭出聲乞求依依不舍簡要理解（1011節(jié)）寫的是我從中得到的啟示。（明確意義段，有利于更好的理解課文。）為什么每當(dāng)“我”想起這件往事，內(nèi)心總

6、充滿了對父親的崇敬？仔細(xì)讀課文思考同時提出不懂的問題。五、小組合作交流，質(zhì)疑問難 。（小組不懂的問題留待課堂集體解決）六、作業(yè)：1、抄寫生字詞三遍。2、有感情地朗讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞：課件點(diǎn)擊生字詞，抽后進(jìn)生讀二緊承上節(jié)課有關(guān)內(nèi)容，梳理有關(guān)問題：（重要問題寫在黑板的一角）估計問題如下：1、我好不容易釣到了一條大鱸魚，在沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的情況下，爸爸為什么要我放走這條鱸魚？2、重點(diǎn)句子的含義？a、我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。b、道德只是個簡單的是與非的

7、問題，實踐起來卻很難。c、一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣的嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。3、假設(shè)我不放走這條鱸魚，對我的一生會有什么影響？（師提出）三、帶著問題再讀課文，品讀課文，體會由釣魚到放魚的經(jīng)過：1、品讀“釣魚”（1）、 請用心讀課文的釣魚部分1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什么？ （2）、引導(dǎo)學(xué)生體會：“我”釣到魚時是什么樣的心情，父親是什么樣的心情。劃出相關(guān)的語句，并在重點(diǎn)詞下打上著重號。a那是一條怎樣的魚？對我充滿了如此的誘惑？自己讀書，劃出有關(guān)的詞句，讀出你的感受。多抽生讀一讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：啊，這樣大的魚看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。相

8、機(jī)問：“我”釣到的是一條什么樣的魚？我得意什么？父親得意什么？同時積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈b我”釣到魚時是什么樣的心情？（驚喜、得意）（板書）這是作者釣到魚時說出來的，作者直接把內(nèi)心的想法寫出來。導(dǎo)：還有哪些描寫也襯托出了作者釣到鱸魚的高興的心情？月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃讀得慢一些，給人以回味。釣魚的過程描寫很細(xì)膩，表示動作的詞要讀的輕短、活潑。（3）、朗讀訓(xùn)練，體驗心情“釣魚”這部分有關(guān)于月夜的描寫，寫得很美，很靜，能找出來美美地讀一讀嗎？應(yīng)怎樣讀呢？月夜的描寫：漣漪、銀光閃閃讀得慢一些，給人以回味。議一議，讀一讀：釣魚的過程應(yīng)怎樣讀？釣魚的過程描寫很細(xì)膩，表示動作的詞要讀

9、的輕短、活潑生總結(jié)怎樣讀出作者的得意？師生互評，有利提高。小結(jié)：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？（4）齊讀第3自然段.多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里去.請默讀第4自然段，同桌說一說，這是為什么? 2、研讀“放魚”a、讀58自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條大鱸魚，在沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的情況下，爸爸為什么要我放走這條鱸魚？（估計問題一）你理解父親的做法嗎？（討論）假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的魚該不該放”?各自說出自己的理由.聯(lián)系上下文，與小組同學(xué)合作、討論.小組匯報，你從中

10、體會到了什么?找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程.得意急切哭出聲乞求依依不舍四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在距捕撈鱸魚還有兩個小時的時候釣到這條鱸魚的.但在父親不容爭辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中.讀書體會作者描寫刻畫人物心理活動的方法：語言： (！)小組合作讀對話。（2）引讀。（3）表演小結(jié)：通過人物的語言、神態(tài)再現(xiàn)人物的心理活動。行動：（1）“乞求的目光”的擴(kuò)展。（2）放魚動作的朗讀指導(dǎo)。小結(jié)：通過人物動作反映人物的心理。小結(jié)：誰來歸納一下這一段寫的什么內(nèi)容？從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情

11、有什么變化？ 抓住主要詞句體會“我”對大鱸魚的喜愛，感悟放棄已經(jīng)到手的大鱸魚之難。抓住描寫爸爸神態(tài)的細(xì)節(jié)和相關(guān)詞句，體會父親對“我”嚴(yán)格的道德教育和深深的愛。3、理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)1反復(fù)誦讀第10節(jié)，說說你對這段話的理解。2重點(diǎn)句：（估計問題二）a、我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。 （1）討論：這“魚”指的是什么？“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎？（理解“誘惑人的魚” 特殊的含義，教師點(diǎn)撥：榮譽(yù)、權(quán)力、名利等吸引人的，讓人喜歡的事物）（2）、聯(lián)系自己的生活實際，想作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪

12、些誘惑？作者會怎樣抉擇？舉例說明。 （3）、小結(jié)：真因為這樣，所以（引讀：“當(dāng)年那個沮喪的孩子已是紐約一名著名的建筑設(shè)計師了?！保?）、可以說，當(dāng)年他把魚放掉是因為父親的威嚴(yán)，是無可奈何的，但是，他現(xiàn)在的選擇卻是自覺的，自覺地遵守道德規(guī)范，因為他已經(jīng)在從小嚴(yán)格的教育中獲得了道德實踐的勇氣和力量。b、你遇到過類似的情況嗎？是怎樣做的？c道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。（估計問題三）理解：“道德只是個簡單的是與非的問題”這句話，并結(jié)合實際來談?wù)刣一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣的嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。生暢說欲言，師結(jié)合實際點(diǎn)撥引導(dǎo)，以求深刻理解

13、，并得以升華。d、假設(shè)我不放走這條鱸魚，對我的一生會有什么影響？（估計問題五）（師提出）生充分討論，師小結(jié)四、暢談收獲：34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴(yán)格的要求；34年后，我不但理解了父親，而且每當(dāng)我想起這件往事，內(nèi)心總是充滿著對父親的崇敬之情。之所以感謝，是因為父親教會了他學(xué)做人的道理，同學(xué)們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功！1、學(xué)習(xí)了本文，你都有什么收獲呢？2、先在小組內(nèi)交流，再全班交流。五、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸1、本文的主要內(nèi)容。 2、寫

14、法上學(xué)會了什么？ 3、做人上你悟到了什么道理？ 師：是啊，作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰(zhàn)自己，做一個有道德的人。在學(xué)校、在家庭、在公共場所你曾經(jīng)禁不住哪些誘惑？給你留下了什么啟示？敢否也像作者一樣真誠的與大家共享？打算怎樣寫具體？4、積累運(yùn)用三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?。讀了父親告誡“我”的話，你是怎么想的? 這篇課文對你有怎樣的影響？請同學(xué)們結(jié)合今天你所感受到的對文中的作者或父親說一句話，還可以寫一句話，送給你的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話。 六、布置作業(yè)：1、把你遇到的與本文相

15、類似的情況寫成一篇小短文，或?qū)戇@篇文章的讀后感2、根據(jù)文章內(nèi)容，收集格言，作為自己的座右銘。3、搜集一些名人或身邊的人遵守道德規(guī)范的故事，開個故事會七、探究活動：以“嚴(yán)格要求自己，做一個有道德的人”為主題開一個研討會。1、講講你在生活中遇到的類似釣魚的啟示中的事。2、說說你是怎么做的。討論：我們以后該怎么做？八、 板書設(shè)計：釣魚的啟示釣魚（漂亮的大鱸魚） 得意 急切 放魚 （不容置疑） 乞求 無奈 啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。 釣魚的啟示教學(xué)反思釣魚的啟示教完了，上課時的情景卻深深地印在我的腦海里。釣魚的啟示一文的思想性、人文性需要學(xué)生們聯(lián)系生活實際深入細(xì)致的思考才能領(lǐng)

16、悟?？墒俏覀兊膶W(xué)生的認(rèn)知能力限制了他們的思維水平，他們并不能真正理解文章的內(nèi)涵及深意。特別是文中的含義深刻的句子，他們并不能真正理解。特別是“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”當(dāng)讓他們結(jié)合實踐談?wù)勼w會時，真是沒有預(yù)料到有的同學(xué)的回答讓人忍俊不禁。吳建說，比如在路上撿到100元時。100元？100元多像文中的富有誘惑的大鱸魚啊 ！同學(xué)們頓時瞪大了眼睛，有的同學(xué)說，那可以買好多東西呢！這時怎么做？是在這里等失主？還是交給老師？這時吳建脫口而出：傻冒才那樣做，旁邊又沒有人，把它放在自己的兜里就走了。同學(xué)們哄堂大笑。我故做糊涂，笑什么？于是他們展開了熱烈的討論。到底怎樣做好？師由此引發(fā)思考：我們的學(xué)校教育如何和社會教育、家庭教育接軌，以更好的發(fā)揮學(xué)校教育的作用。正如文中所說：一個人只有從小受到嚴(yán)格的道德教育，才能獲得道德實踐的勇氣和力量。就上述問題引導(dǎo)學(xué)生明確：一個人只有從小受到嚴(yán)