第六單元 幾何小實(shí)踐

1、-作者xxxx-日期xxxx第六單元 幾何小實(shí)踐【精品文檔】第六單元 東南西北教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期課本P49、50教學(xué)目標(biāo)：1、能正確識(shí)別東南西北方位，并能認(rèn)識(shí)與運(yùn)用符號(hào)：2、能在街區(qū)圖上定位，用東南西北方位詞對(duì)行走路線進(jìn)行描繪，發(fā)展實(shí)踐應(yīng)用能力。 3、經(jīng)歷合作探究過程逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：1、能正確識(shí)別東南西北方位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的街區(qū)定位。2、能用東南西北方位詞對(duì)行走路線進(jìn)行描繪。教學(xué)難點(diǎn)：能用東南西北方位詞對(duì)行走路線進(jìn)行描繪。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?、游戲2、剛才游戲時(shí)老師說了哪些表示方向的字詞？3、你還

2、知道哪些表示方向的字詞？4、生活中我們可以用什么確定方向？（指南針）介紹指南針（出示課題）二、探究1、認(rèn)識(shí)方向1）認(rèn)識(shí)方向標(biāo)，知道方向標(biāo)上的四個(gè)方向2）師：在地圖上,怎么來看這個(gè)方向標(biāo)北面在哪?南面呢?.3）問：你有什么好辦法記住地圖上方向標(biāo)的位置?2、識(shí)別方位：（出示課件）1）這是四個(gè)小伙伴家的小區(qū)示意圖。認(rèn)識(shí)街道、街區(qū)、街角2）小胖的家所在的地方就是一個(gè)街區(qū)，小胖家的北面是什么地方？南面呢？ 3）現(xiàn)在我們以出租車公司為觀察點(diǎn),出租車公司的北面是？完成書P49 3認(rèn)識(shí)路段1）再看剛才的社區(qū)圖,從出租車公司出發(fā), 朝哪個(gè)方向才能走到小學(xué)？2）可以先寫（板書：東）再畫上一個(gè)向東的箭頭，表示向東走

3、一個(gè)路段。 練一練師：還是從出租車公司出發(fā)到游泳池該怎么走?師：從出租車公司出發(fā)向西走一個(gè)路段到哪里? 從出租車公司出發(fā)向西走兩個(gè)路段呢？4運(yùn)用路段：1）剛才我們學(xué)會(huì)了路段的表示方法，看小亞要到哪兒呢? 師：誰來讀一讀小亞走的路線。在書上P49地圖上找到小亞家，作一個(gè)記號(hào)，（師說生畫）2）師：這樣小亞到游樂場(chǎng)，共走了幾個(gè)路段？（三）實(shí)踐應(yīng)用（出示世博園區(qū)平面圖）從圖中你看到了什么？1）師：說出中國館的四周分別是哪里？2）從中國館出發(fā)到世博村可以怎么走，走了幾個(gè)路段？在練習(xí)紙上標(biāo)出。 看小巧是怎么走的。你還有不同走法嗎？ 3）如果小巧從澳大利亞館出發(fā)，要到日本館可以怎么走？在你的地圖上畫一畫。

4、核對(duì)（四）總結(jié);今天你學(xué)會(huì)了什么？（五）板書設(shè)計(jì)：西南東 北 東南西北 東 表示向東走了一個(gè)路段 北 南 西第六單元 角教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期課本P51-52教學(xué)目標(biāo)：1、 建立銳角和鈍角的概念，能辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，知道角的大小只與它兩邊張開的程度有關(guān)，而與所畫出的邊的長(zhǎng)短無關(guān)。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐、分析、抽象等能力，進(jìn)一步建立空間觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。3、通過實(shí)踐，與他人合作和交流，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，感受數(shù)學(xué)價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：建立銳角和鈍角的概念，能正確辨認(rèn)出直角、銳角和鈍角。教學(xué)難點(diǎn)：知道

5、角的大小只與它兩邊張開的大小有關(guān)，而與所畫出的邊的長(zhǎng)短無關(guān)。教學(xué)過程：一、情境激趣，自主找角1、 觀察滑滑梯上的角（1）出示媒體：滑滑梯場(chǎng)景師：學(xué)生觀察圖畫：你們從畫面上看到了什么？仔細(xì)觀察滑滑梯，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）出示課題：角（3）引導(dǎo)學(xué)生找角。（4）媒體演示，抽象出角。二、自主參與，探究新知（一）分類初步了解新知。1、方法：學(xué)生操作，教師巡視。2、操作要求：（1） 請(qǐng)小組合作，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。（2） 想一想，這些角可以分成幾類？（3） 分好后，小組里說說為什么這樣分？2、 交流。師：請(qǐng)學(xué)生說說：你們小組是怎么分的？交流時(shí)請(qǐng)你講清：（1） 你們小組將這些角分了幾類？（2）是按什么分的？ 師：我們

6、分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分出來的結(jié)果也不同。3、再次分類師：抓住分三類的小組，引導(dǎo)全班學(xué)生再次分類，同時(shí)請(qǐng)一人在黑板上分類。4、歸納（二）認(rèn)角理解銳角、鈍角的含義。（1） 引導(dǎo)學(xué)生給銳角、鈍角起名。（2） 驗(yàn)證銳角、鈍角的方法。（三）構(gòu)建銳角、直角、鈍角的表象。（1）指名認(rèn)角（2）建立表象 方法：請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，想象三種角的形狀，再用手勢(shì)比劃一下。（3）選擇。（手勢(shì)表示序號(hào)）a、 銳角 鈍角 直角b、 鈍角 直角 銳角c、 銳角 直角 鈍角d、 直角 鈍角 銳角（4）比較：給銳角、鈍角、直角排隊(duì)。板書： 鈍角 > 直角 > 銳角或 銳角 < 直角 < 鈍角（5）歸納。3、角的大小

7、（1）設(shè)疑a、媒體出示： （ 1） （2） b、觀察猜測(cè)師：請(qǐng)你猜一猜，這里兩個(gè)角，哪個(gè)比較大？為什么？C、媒體演示：一樣大小 （2）解疑a、討論：角的大小與什么有關(guān)？b、實(shí)踐：小組合作，尋找結(jié)論師：請(qǐng)大家一邊思考，一邊操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？。c、看書：熊貓樂樂是怎么說的？（3） 師生歸納：比較兩個(gè)角的大小要看角兩邊的開合情況，叉開越大，角越大。三、內(nèi)化新知，延伸知識(shí)1、 獨(dú)立練習(xí)p52題3，用三角尺量一量下面的角，哪些是直角？哪些是銳角？哪些是鈍角？ 2、 交流、核對(duì)3、 找出滑滑梯中的銳角、鈍角和直角。4、 觀察媒體，說說角在生活中的運(yùn)用。展示校園圖片、南浦大橋圖片等（將課內(nèi)知識(shí)向課外延伸）

8、四、體驗(yàn)收獲，總結(jié)評(píng)價(jià)板書： 角鈍角 > 直角 > 銳角 或 銳角 < 直角 < 鈍角第六單元 三角形與四邊形教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期課本P53-54教學(xué)目標(biāo)：1、能夠理解和辨別三角形、四邊形及多邊形。2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的四邊形。3、通過動(dòng)手操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和初步的歸納能力。4、給學(xué)生足夠的空間讓學(xué)生自己形成表象，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能使學(xué)生理解和辨別三角形、四邊形及多邊形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自己動(dòng)手操作得出結(jié)論，提升認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、引入新課：師：小朋友，今天我們一起去參觀圖形王國，愿意嗎？（播放多媒

9、體課件）圖形博士說：“歡迎小朋友們來到圖形王國，我是圖形博士。”二、合作探究：1、認(rèn)識(shí)三角形、四邊形和多邊形的特征。播放：“請(qǐng)跟隨圖形小精靈進(jìn)入第一宮：辨別圖形宮”出示各種各樣的圖形提問：這些圖形你認(rèn)識(shí)嗎？說說他們的名稱。學(xué)生回答：6、14是正方形。1、3、13是長(zhǎng)方形。4、8、11、12是三角形。2、5、7、9、10都見過，但不清楚他們叫什么。你知道嗎？師：不知道的名稱我們先放在一邊，過一會(huì)兒再來解決這些問題，好嗎？播放：“送你們一張笑臉。請(qǐng)跟隨圖形小精靈進(jìn)入第二宮：定義圖形宮”2、了解三角形、四邊形及多邊形的概念。師：請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀兊膱D形朋友找找他們的家？（1）那些圖形是由三條線段圍成的

10、？4、8、11、12問：剛才我們已經(jīng)知道了這些是什么圖形呢？ 三角形師：那也就是說由三條線段圍成的圖形是三角形。（板書）這也是三角形的定義。（2）那些圖型是由四條線段圍成的？1、2、3、5、6、9、10、13、14師：這些由四條線段圍成的圖形我們通常叫他們四邊形。小組討論：四邊形的定義由四條線段圍成的圖形是四邊形。 （板書）師：找一找這些四邊形中有沒有我們非常熟悉的圖形？是哪一些？6、14是正方形，1、3、13是長(zhǎng)方形師：正方形和長(zhǎng)方形石是在四邊形中找到的也就是說正方形和長(zhǎng)方形是特殊的四邊形。（板書）師：小朋友，今天我們一起探討的是三角形與四邊形。（出示課題）誰能說說什么是三角形的定義，什么是

11、四邊形的定義？（3）還有圖形7你知道他叫什么嗎？ （ 五邊形 ）問：為什么叫做五邊形？由五條線段圍成的圖形是五邊形。師：這里老師有一個(gè)疑問：五邊形是由五條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，三角形是由三條線段圍成的，那么這六邊形是由幾條線段圍成的？（六條線段） 七邊形呢？八邊形呢？小組討論，得出結(jié)論：幾邊形是由幾條線段圍成的。3、師：圖形小精靈說同學(xué)們真聰明，回答的太好了，夸夸自己。三、動(dòng)手操作：師：下面我們進(jìn)入第三宮：動(dòng)手宮1、學(xué)生動(dòng)手拼搭三角形和四邊形，抽生介紹自己拼搭的圖形是由幾條線段圍成的。學(xué)生作品在實(shí)物投影儀上展示，學(xué)生自己介紹自己的作品。2、除了能拼搭三角形和四邊形之外，你還能拼

12、搭其他的圖形嗎？學(xué)生自由拼搭，介紹。3、你能寫出它們各自的名稱嗎？完成書P56題24、第四宮：游戲?qū)m，完成書P56題3。四、總結(jié)下課：1、 今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你有什么收獲？2、 我們的生活中哪里有三角形和四邊形？板書： 三角形與四邊形三條線段圍成的圖形是三角形；由四條線段圍成的圖形是四邊形；正方形和長(zhǎng)方形是特殊的四邊形。第六單元 三角形的分類（按角分）教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期課本P5657教學(xué)目標(biāo)：1、能認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用三角尺辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。3、能按角把三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。4、培養(yǎng)觀

13、察能力，動(dòng)手操作能力和合作交流能力。5、提高學(xué)習(xí)幾何圖形的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)角的特點(diǎn)將三角形進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用直角三角尺為標(biāo)準(zhǔn)，判定銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入階段（1）我們已經(jīng)學(xué)過了角，誰能說說這些是什么角？角有什么共同的特征？（一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直邊）（2）如果把角的兩條直邊看作線段，把兩端連起來出現(xiàn)了一個(gè)封閉圖形，是(三角形) （3）今天我們就要來探究三角形的特點(diǎn)。二、 自主探究：1、三角形分類：三角形里有幾個(gè)角？【三個(gè)】學(xué)生上臺(tái)指角你能按三角形三個(gè)角的特點(diǎn)將它們分類嗎？【小組活動(dòng)】（1）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行動(dòng)手操作，進(jìn)行分類，并填表（2）反饋：你們是怎

14、么進(jìn)行分類的？第一類有哪幾個(gè)三角形？它們的特點(diǎn)是什么？在圖中指一指這些角。序號(hào)特點(diǎn)第一類有（ ）個(gè)銳角，有（ ）個(gè)直角，有（ ）個(gè)鈍角第二類有（ ）個(gè)銳角，有（ ）個(gè)直角，有（ ）個(gè)鈍角第三類有（ ）個(gè)銳角，有（ ）個(gè)直角，有（ ）個(gè)鈍角第四類有（ ）個(gè)銳角，有（ ）個(gè)直角，有（ ）個(gè)鈍角學(xué)生反饋，分成三類。比較三類三角形，第一類三角形最明顯的特點(diǎn)是什么？有一個(gè)鈍角有一個(gè)角是鈍角是這類三角形最特別的地方。板書：有一個(gè)角是鈍角的三角形貼 1個(gè)鈍角寫其他兩個(gè)角呢？2個(gè)是銳角補(bǔ)充板書：1個(gè)鈍角，2個(gè)銳角寫第二類、第三類同上完整板書：有一個(gè)角是鈍角的三角形 1個(gè)鈍角，2個(gè)銳角有一個(gè)角是直角的三角形 1

15、個(gè)直角，2個(gè)銳角三個(gè)角都是銳角的三角形 3個(gè)銳角剛才我們把三角形進(jìn)行了分類，板書：三角形的分類雖然三角形的形狀,大小各不相同，但是根據(jù)三角形角的特征板書：按角分將它們分成了3類。板書： 三角形的分類（按角分）分別是能不能給這三類三角形各取一個(gè)名字呢？為什么？我們把三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形。有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形。有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。三、 鞏固練習(xí)：1、接著，用新學(xué)的本領(lǐng)完成下面的題目。指出正確圖形的編號(hào)。（1）銳角三角形是： （2）鈍角三角形是： 2、按要求將序號(hào)填在相應(yīng)的圈里。3 5421786 鈍角三角形 直角三角形 銳角三角形學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，個(gè)別反饋（1）你是怎么想的？（2）當(dāng)碰到像7、8這樣的三角形時(shí)，需要經(jīng)過測(cè)量，才能確定。3、根據(jù)角的特征就能判斷是哪種三角形了。小胖在學(xué)了新知識(shí)后畫了幾個(gè)三角形?？?，他把三角形中的兩個(gè)角遮住了，只露出一個(gè)角，想讓我們猜猜是他畫的是哪種三角形。你猜的出來嗎？請(qǐng)你和同桌輕聲的交流下。【學(xué)生反饋】（1）鈍角因?yàn)槁冻鲆粋€(gè)鈍角，有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形，所以它是鈍角三角形。那被遮住的是哪2個(gè)角？【2個(gè)銳角】（2）直角因?yàn)槁冻鲆粋€(gè)直角，有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形，所以它是直角三角形。那被遮住的是哪2個(gè)角？【2