《找規(guī)律》教學(xué)實錄

1、小學(xué)數(shù)學(xué)下冊第八單元找規(guī)律教學(xué)實錄教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第 88 頁 89 頁。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律；2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生合作交流的意識；3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重難點：通過實踐活動找出事物的變化規(guī)律。課前準備：課件，涂色卡，水彩筆，各三個，反饋牌。課堂實錄：一、游戲中感知規(guī)律游戲猜顏色， 教師出示各種顏色的磁鐵， 隨意拿一個讓學(xué)生猜 （小朋友舉各種顏色牌表示自己心中想的顏色） ，按紅、綠、紅、綠、紅、綠, 逐一展示，絕大部分學(xué)生猜中了，問：你是怎么猜的？然后引出課題一一這些磁鐵都

2、是按一定的規(guī)律排的，這節(jié)課我們就來找規(guī)律。 （板書課題）二、探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律課件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：仔細觀察這幅圖，你看到了什么？生 1：有彩旗、燈籠、花朵和小朋友。生 2：燈籠的顏色有紫色的和藍色的，并且是按紫色、藍色、紫色、藍色 , 的順序排列的。生 3：我發(fā)現(xiàn)不只是燈籠排列有順序的，其它的也是有順序的排列的，我想這就是這節(jié)課要學(xué)的規(guī)律吧!（眾學(xué)生贊成地點頭，老師也笑著了 ）師：是的，這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的規(guī)律中的一種。同桌互相說說，從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？各是怎樣的？三、模仿中理解規(guī)律師：剛才，我們利用主題圖來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)圖中的一些規(guī)律。老師這里有一些材料， 你能用一些圖形擺出一條

3、規(guī)律來嗎？ （材料有紅色圓、綠色三角形、藍色正方形等）（ 學(xué)生同桌擺，在黑板上展示，學(xué)生互相間評價，提問和介紹擺的規(guī)律。 ）師指其中一張紙問：師：請小朋友思考一下，誰能提出一個問題，小朋友們需要認真想，才能想出答案的問題。生：第十八個是什么？生 1：藍色的正方形。生 2：紅色的圓形。生 3：綠色的三角形。師： 到底誰的答案對呢， 不能亂猜， 用什么辦法證明答案對不對？四人小組討論一下。組長 1：我們的答案是藍色的正方形，我們是一個一個地數(shù)，數(shù)出來的。組長2：我們的答案也是藍色的正方形，我們是這樣想的，每一組都是按圓、三角形、正方形排列的，第十八個正好是跟每一組的第三個一樣的。組長3：我們組發(fā)現(xiàn)

4、：這節(jié)課的規(guī)律是幾個一組，一組一組的反復(fù)出現(xiàn)。四、生活中尋找規(guī)律師：那我們生活中有哪些現(xiàn)象也是這樣反復(fù)出現(xiàn)的呢？生：我們的座位按男、女、男、女、男安排的是有規(guī)律的。生：紅綠燈是有規(guī)律的。生：一年有春、夏、秋、冬四季是有規(guī)律的。生：歌曲的節(jié)奏有規(guī)律。,五、運用中體現(xiàn)價值師：生活中很多地方應(yīng)用了規(guī)律，一位師傅在鋪地磚，你看他鋪的地磚有規(guī)律嗎？（ 出示圖：有紅磚與綠磚兩種，只鋪一行，沒有規(guī)律的 ） 學(xué)生仔細觀察片刻，得出結(jié)論生 （齊說） ：沒有規(guī)律師： 你能幫助師傅， 應(yīng)用這節(jié)課的知識， 把地磚鋪的美觀一些嗎？（ 學(xué)生向他人介紹作品中的規(guī)律，互相欣賞，體驗應(yīng)用規(guī)律創(chuàng)造美）案例評析反思教學(xué)活動的整個過

5、程， 筆者認為是比較成功的， 其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 注重學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：設(shè)計游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師， 課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。 “找規(guī)律”這一案例，老師設(shè)計了讓學(xué)生猜一猜磁鐵顏色的游戲，有意識地按規(guī)律呈現(xiàn)，讓學(xué)生在猜測中意會，積累感性經(jīng)驗， 從而初步感知規(guī)律。 這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與，同時僅要求猜一猜結(jié)果，學(xué)生憑直覺做出判斷，人人能夠參與，有利于面向全體學(xué)生。給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會，在猜想中感知到規(guī)律的存在，幫助

6、理解知識。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，強調(diào)合作與交流。有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶， 動手實踐、 自主探索、 合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 找規(guī)律內(nèi)容具活動性和探究性，既具有挑戰(zhàn)性，又具有趣味性， “找規(guī)律”的內(nèi)容不能用“對或錯”來簡單的判斷其正確與否，而是要聽學(xué)生介紹“找的規(guī)律”有無道理， 這樣就要求學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上， 充分與同學(xué)展開交流活動， 注意傾聽同學(xué)講的有無道理， 聯(lián)系原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)做出判斷，不斷地及時地優(yōu)化自已的數(shù)學(xué)知識，在合作交流中獲得了發(fā)展。聯(lián)系生活實際，感受數(shù)學(xué)的作用數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活在，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。 這個案例從主題圖學(xué)生熟悉的學(xué)校舉行聯(lián)歡會的具體情境引入，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實生活中的有規(guī)律的排 列原來包含有數(shù)學(xué)問題，有利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的動機； 還有在 學(xué)生掌握初步的規(guī)律之后，從自己的身邊著手，尋找生活中的規(guī)律現(xiàn) 象，讓學(xué)生在舉例中初步感受到數(shù)學(xué)的奇