九年級物理全冊 20.3電磁鐵電磁繼電器導(dǎo)學(xué)案無答案新版新人教版

1、電磁鐵 電磁繼電器課 題電磁鐵 電磁繼電器導(dǎo)學(xué)案題型綜合課設(shè)計審核課時說明共課1 時 使用時間學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解什么是電磁鐵。 2、了解影響電磁鐵磁性強弱的因素。 3、認(rèn)識電磁繼電器，了解電磁繼電器工作原理學(xué)習(xí)重點 1、影響電磁鐵磁性強弱的因素 2、電磁繼電器工作原理學(xué)習(xí)過程 自學(xué)：閱讀p129回答下列問題。一、電磁鐵 取一個帶有鐵芯的螺線管、一些大頭針，將螺線管通電，靠近大頭針，觀察發(fā)生的現(xiàn)象，然后斷開電路，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。現(xiàn)象表明：螺線管通電時 ，斷電時 。我們把 叫電磁鐵。二、電磁鐵的磁性 丙：誰吸起的鐵釘更多些？甲：將鐵芯拔出后還能那么多鐵釘嗎？乙：改變電流大小觀察吸起鐵釘?shù)臄?shù)量有何變

2、化？實驗結(jié)論：影響電磁鐵磁性強弱的因素有 、 、 。帶有 ， 越強， 越多，磁性就越強。三、電磁繼電器 1、電磁繼電器的構(gòu)造： 電磁繼電器就是利用 、 來控制 、 電路通斷的一種裝置。它由低壓 電路和高壓 電路兩部分電路構(gòu)成。 電磁繼電器構(gòu)造圖 2.工作原理：電磁鐵通電時，具有 ，吸引 ，使 和 接觸，工作電路閉合；電磁鐵斷電時，失去 ，彈簧把 拉起來切斷工作電路；這樣就可以實現(xiàn)利用低電壓、弱電流電路的通斷，來間接控制 、 電路的目的。3.實質(zhì)：電磁繼電器就是利用 來控制工作電路的一種開關(guān)。4.作用：實現(xiàn)遠(yuǎn)距離操縱和自動控制。對學(xué)群學(xué)：小組內(nèi)討論回答下列問題，班內(nèi)展示。課堂總結(jié) 達(dá)標(biāo)練習(xí)1.電

3、磁鐵的優(yōu)點很多，它的磁性有無可以由              來控制；電磁鐵的磁性強弱可以由             來控制；電磁鐵的南北極可以由               &#

4、160;來控制，使用起來很方便在電流一定時，螺線管的匝數(shù)越多，它的磁性越            。2通過研究電磁鐵的實驗可知，決定通電螺線管磁性強弱的三個因素是           、           和    &#

5、160;      。3使電磁鐵的n、s極位置互換的方法是（ ）a把線圈匝數(shù)增加一倍b改變電流方向c電流減小一半 d把螺線管中的鐵芯抽出來4如圖所示，將電磁鐵、滑動變阻器和電源連接成閉合電路，若把滑片向右移動螺線管的磁性將（ ） a增強 b減弱c不變 d不能確定  50匝的電磁鐵100匝的電磁鐵實驗次數(shù)123456電流表示數(shù)a0.81.21.50.81.21.5吸引大頭針的最多數(shù)目枚58101016255小麗要研究電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關(guān)現(xiàn)有線圈匝數(shù)分別為50匝和100匝的外形相同的電磁鐵，她先后將這兩個電磁

6、鐵接入右上圖的電路中閉合開關(guān)s后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片p重復(fù)了多次實驗，記錄如下： （1）實驗中小麗是通過電磁鐵                來判定其磁性強弱的。 （2）分析第1、2、3次的實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)         相同時，   磁性越強。（3）分析第     

7、60;  次的實驗記錄，會發(fā)現(xiàn)電流相同時，      磁性越強。（4）下列辦法中不能改變電磁鐵磁性強弱的是（    ） a改變通過線圈中電流的強弱    b改變通過線圈中電流的方向 c改變線圈的匝數(shù)             d在通電螺線管中插入鐵芯課堂反思本節(jié)的收獲是： 我存在的問題：認(rèn)真閱讀課本，完成填空，若有疑問，用紅色筆標(biāo)注。 組內(nèi)合作完成，先在組內(nèi)達(dá)成一致意見，如有困難，用紅筆標(biāo)注。認(rèn)真聆聽小組展示，保持質(zhì)疑態(tài)度。練習(xí)檢測知識鞏固不斷反思知識升華我國經(jīng)濟發(fā)展進入