兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法說(shuō)課稿_6851

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：教學(xué)內(nèi)容： 人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課屬于第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運(yùn)算部分，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20 以內(nèi)退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)退位減法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法， 初步形成一定的計(jì)算能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。 并能用自己喜歡的方法 進(jìn)行正確的計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)情境化教學(xué) 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 樂(lè)趣，增進(jìn)自信心。

2、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法， 初步形成一定的計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索 兩位數(shù)減一位退位減法 計(jì)算方法 的過(guò)程，提高學(xué)生在自主探究、合作交流的過(guò)程中， 解決實(shí)際問(wèn)題 的能力。二、說(shuō)理念：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平 和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中 真正理解 和掌握基本 的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、說(shuō)教法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激

3、發(fā)學(xué)生求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)從事探索數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究和合作交流中理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，初步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。四、說(shuō)學(xué)法：自主探究合作交流 是本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方法， 學(xué)生在具體的生活情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題。經(jīng)歷獨(dú)立思考、 動(dòng)手操作和開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)的過(guò)程，獲得兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。五、說(shuō)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的年

4、齡處于 7 歲、 8 歲、 9 歲這個(gè)年齡段，如果把 學(xué)生和老師的年齡 進(jìn)行比較這一問(wèn)題正好是本節(jié)課學(xué)習(xí)的 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法問(wèn)題。因?yàn)榘炎约旱哪挲g和老師進(jìn)行比較， 所以每個(gè)學(xué)生都有興趣參與。 這一問(wèn)題的解決在生活中又有一定的實(shí)際意義， 體現(xiàn)了課標(biāo)中“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這一理念。教學(xué)時(shí)從調(diào)查學(xué)生年齡入手 ，再讓學(xué)生猜老師的年齡，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生以極大的熱情投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用教師和學(xué)生的年齡提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 ，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。( 二 ) 引導(dǎo)探究 解決問(wèn)題 . 對(duì)于老師和同學(xué)年齡和的問(wèn)題， 學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算，可讓學(xué)生直接口算計(jì)算結(jié)果。 對(duì)于老師和同學(xué)年齡差的問(wèn)題 是本課重點(diǎn)要研究的退位減法問(wèn)題。 對(duì)于該問(wèn)題的研究分兩個(gè)層面來(lái)進(jìn)行， 先引導(dǎo)學(xué)生合作探究老師和一種年齡學(xué)生差多少歲 ，在此給學(xué)生創(chuàng)造自主探索的機(jī)會(huì)， 讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò) 實(shí)物操作表象操作算術(shù)運(yùn)算，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。 兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法有多種，這里允許學(xué)生根學(xué)習(xí)必備歡迎下載據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化， 培養(yǎng)學(xué)生合作探究、解決問(wèn)題的能力。( 三 ) 聯(lián)系實(shí)際理解應(yīng)用計(jì)算老師與另外幾種同學(xué)差多少歲的問(wèn)題鞏固算法。 放手讓學(xué)生