兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法說課稿_6851

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法說課稿一、說教材：教學(xué)內(nèi)容： 人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，數(shù)學(xué)一年級下冊 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教材簡析：本節(jié)課屬于第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中數(shù)的運算部分，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20 以內(nèi)退位減法和兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)退位減法的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法， 初步形成一定的計算能力。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位退位減法計算方法的過程。 并能用自己喜歡的方法 進(jìn)行正確的計算。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過情境化教學(xué) 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系， 體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 樂趣，增進(jìn)自信心。

2、教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法， 初步形成一定的計算能力。教學(xué)難點：經(jīng)歷探索 兩位數(shù)減一位退位減法 計算方法 的過程，提高學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中， 解決實際問題 的能力。二、說理念：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平 和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中 真正理解 和掌握基本 的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法， 獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、說教法：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 激

3、發(fā)學(xué)生求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)從事探索數(shù)學(xué)活動的機會，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究和合作交流中理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，初步學(xué)會分析問題和解決問題的能力。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。四、說學(xué)法：自主探究合作交流 是本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)方法， 學(xué)生在具體的生活情境中從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題。經(jīng)歷獨立思考、 動手操作和開展小組合作交流活動的過程，獲得兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。體驗成功的樂趣。用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識解決生活中的實際問題，感覺數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。五、說過程：創(chuàng)設(shè)情境提出問題一年級下學(xué)期學(xué)生的年

4、齡處于 7 歲、 8 歲、 9 歲這個年齡段，如果把 學(xué)生和老師的年齡 進(jìn)行比較這一問題正好是本節(jié)課學(xué)習(xí)的 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法問題。因為把自己的年齡和老師進(jìn)行比較， 所以每個學(xué)生都有興趣參與。 這一問題的解決在生活中又有一定的實際意義， 體現(xiàn)了課標(biāo)中“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這一理念。教學(xué)時從調(diào)查學(xué)生年齡入手 ，再讓學(xué)生猜老師的年齡，以此來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生以極大的熱情投入學(xué)習(xí)活動中， 接下來引導(dǎo)學(xué)生用教師和學(xué)生的年齡提出數(shù)學(xué)問題 ，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。( 二 ) 引導(dǎo)探究 解決問題 . 對于老師和同學(xué)年齡和的問題， 學(xué)生已經(jīng)會計算，可讓學(xué)生直接口算計算結(jié)果。 對于老師和同學(xué)年齡差的問題 是本課重點要研究的退位減法問題。 對于該問題的研究分兩個層面來進(jìn)行， 先引導(dǎo)學(xué)生合作探究老師和一種年齡學(xué)生差多少歲 ，在此給學(xué)生創(chuàng)造自主探索的機會， 讓學(xué)生以小組為單位，通過 實物操作表象操作算術(shù)運算，獨立發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。 兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法有多種，這里允許學(xué)生根學(xué)習(xí)必備歡迎下載據(jù)自己的認(rèn)識水平選擇自己喜歡的算法進(jìn)行計算，體現(xiàn)算法多樣化， 培養(yǎng)學(xué)生合作探究、解決問題的能力。( 三 ) 聯(lián)系實際理解應(yīng)用計算老師與另外幾種同學(xué)差多少歲的問題鞏固算法。 放手讓學(xué)生