青島版科學(xué)三上給文具分類PPT課件8

1、青島版小學(xué)科學(xué)青島版小學(xué)科學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)教材分析教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教法、學(xué)法教法、學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程科科學(xué)學(xué) 給文具分類給文具分類是青島版三年級(jí)上冊(cè)是青島版三年級(jí)上冊(cè)我我們?cè)趺粗纻冊(cè)趺粗绬卧械牡诙n內(nèi)容。三年級(jí)是單元中的第二課內(nèi)容。三年級(jí)是科學(xué)教材的起始年級(jí)，本單元主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)科學(xué)教材的起始年級(jí)，本單元主要是對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物方法的訓(xùn)練，本課是在學(xué)習(xí)識(shí)事物方法的訓(xùn)練，本課是在學(xué)習(xí)“怎樣認(rèn)識(shí)怎樣認(rèn)識(shí)物體物體”后，學(xué)習(xí)對(duì)物體的分類這種科學(xué)研究的后，學(xué)習(xí)對(duì)物體的分類這種科學(xué)研究的重要方法，分類的對(duì)象不局限于文具，還包括重要方法，分類的對(duì)象不局限于文具，還包括生活

2、中的很多事物。使學(xué)生認(rèn)識(shí)分類給人們的生活中的很多事物。使學(xué)生認(rèn)識(shí)分類給人們的生活和工作帶來了很大的便利。生活和工作帶來了很大的便利。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文具或其它能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文具或其它事物進(jìn)行分類；能把探究過程中學(xué)到的分事物進(jìn)行分類；能把探究過程中學(xué)到的分類方法應(yīng)用于生活，給事物進(jìn)行分類。類方法應(yīng)用于生活，給事物進(jìn)行分類。知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道給事物分類要按照一定的知道給事物分類要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：愿意合作與交流；樂于用學(xué)到愿意合作與交流；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，改善生活。的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，改善生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)

3、、難點(diǎn)：重點(diǎn)重點(diǎn)：知道分類要按照一定的：知道分類要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行分類的科學(xué)方法。類的科學(xué)方法。難點(diǎn)：難點(diǎn)：能把探究過程中學(xué)得能把探究過程中學(xué)得的分類方法運(yùn)用于新的情境的分類方法運(yùn)用于新的情境中，對(duì)事物進(jìn)行分類。中，對(duì)事物進(jìn)行分類。 從教學(xué)思路上講，對(duì)文具分類活動(dòng)的價(jià)從教學(xué)思路上講，對(duì)文具分類活動(dòng)的價(jià)值在于讓學(xué)生以文具的分類為依托，認(rèn)識(shí)和值在于讓學(xué)生以文具的分類為依托，認(rèn)識(shí)和理解分類的方法。對(duì)學(xué)生而言，這是一個(gè)對(duì)理解分類的方法。對(duì)學(xué)生而言，這是一個(gè)對(duì)分類及方法逐步建構(gòu)的過程，我針對(duì)學(xué)生的分類及方法逐步建構(gòu)的過程，我針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，我選用了基礎(chǔ)情況

4、，我選用了“自主探究法自主探究法”、“觀觀察法察法”、“討論法討論法”、“談話法談話法”等，讓學(xué)等，讓學(xué)生經(jīng)歷具體分類的過程來學(xué)會(huì)分類的方法。生經(jīng)歷具體分類的過程來學(xué)會(huì)分類的方法。 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 課前對(duì)文具店調(diào)查，通過課課前對(duì)文具店調(diào)查，通過課前的調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)？前的調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 當(dāng)商店的老板，也來給文具分當(dāng)商店的老板，也來給文具分分類呢？分類呢？二、自主探究、給文具分類二、自主探究、給文具分類1、設(shè)計(jì)分類，交流方案。、設(shè)計(jì)分類，交流方案。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想，設(shè)計(jì)分引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想，設(shè)計(jì)分類方案，并交流完善類方案，并交流完善2、依案實(shí)施，自主分類。、

5、依案實(shí)施，自主分類。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄表對(duì)帶來引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄表對(duì)帶來的文具進(jìn)行分類，看看能用幾種的文具進(jìn)行分類，看看能用幾種方法，這樣分的好處是什么？方法，這樣分的好處是什么？文具分類記錄表文具分類記錄表分類種數(shù)分類種數(shù)分類標(biāo)準(zhǔn)分類標(biāo)準(zhǔn)具體類別具體類別所屬文具所屬文具好處好處 匯報(bào)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)大的表格，把匯報(bào)時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)大的表格，把每種的結(jié)果寫在一起，通過表格比每種的結(jié)果寫在一起，通過表格比較發(fā)現(xiàn)：較發(fā)現(xiàn)： 分類首先要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)分類首先要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果不同，明確分類的不同，分類結(jié)果不同，明確分類的方法和意義。方法和意義。3、師生匯報(bào)，歸納發(fā)現(xiàn)：、師生匯報(bào)，歸納發(fā)現(xiàn)：

6、三、科學(xué)與生活三、科學(xué)與生活1、生活中，還有哪些地方用到分類？、生活中，還有哪些地方用到分類？超市超市書店書店文具店文具店2、做個(gè)超市小員工，完成超市導(dǎo)購(gòu)圖、做個(gè)超市小員工，完成超市導(dǎo)購(gòu)圖 商品：餅干、電視、上衣、洗發(fā)水、鉛筆、酸奶、褲子、商品：餅干、電視、上衣、洗發(fā)水、鉛筆、酸奶、褲子、冰箱、肥皂、墨水、果凍、洗衣粉、帽子、橡皮、空調(diào)、香冰箱、肥皂、墨水、果凍、洗衣粉、帽子、橡皮、空調(diào)、香皂、可樂、練習(xí)本、微波爐、洗衣機(jī)、裙子、毛筆、糖果、皂、可樂、練習(xí)本、微波爐、洗衣機(jī)、裙子、毛筆、糖果、牙膏、圍巾、影碟機(jī)、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。牙膏、圍巾、影碟機(jī)、文具盒、巧克力、牙刷、大衣。貨貨 架架商品類別商品類別1號(hào)號(hào)2號(hào)號(hào)3號(hào)號(hào)4號(hào)號(hào)5號(hào)號(hào) 我們的生活不能沒有分類。藥我們的生活不能沒有分類。藥店的藥品有分類，食品店的食品有店的藥品有分類，食品店的食品有分類，服裝店的服裝也有分類，他分類，服裝店的服裝也有分類，他們是怎么分類的，課后去再去調(diào)查，們是怎么分類的，課后去再去調(diào)查，了解一下他們是怎么分類的，為什了解一下他們是怎么分類的，為什么那么分？么那