丑小鴨pp課件

1、 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。 顏真卿讀書(shū)使人成為完善的人。培根書(shū)籍是造就靈魂的工具。雨果二年級(jí)暖烘烘暖烘烘 凍僵凍僵 剩下剩下 欺負(fù)欺負(fù) 討厭討厭 譏笑譏笑 籬笆籬笆 蘆葦蘆葦 臥在臥在幸虧幸虧 裂開(kāi)裂開(kāi) 孤單孤單 b wi w b wi w ku li ku li q fq f to y to yn jn j hn jin hn jin shn 欺負(fù)欺負(fù)籬笆籬笆剩下剩下蘆葦蘆葦譏笑譏笑裂開(kāi)裂開(kāi)臥在臥在暖烘烘暖烘烘孤單孤單討厭討厭凍僵凍僵幸虧幸虧讀讀 （讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟丟 字，不認(rèn)識(shí)的字查字典，難讀的地方字，不認(rèn)識(shí)的字查字典，難讀的地方 多

2、讀幾遍）多讀幾遍）、當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？鴨媽媽在干當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？鴨媽媽在干 什么什么、丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？從丑小鴨的名字是怎么來(lái)的？從 課文中找出描述丑小鴨樣子的課文中找出描述丑小鴨樣子的 句句 子。子。 3、丑小鴨遭到哪些歧視？、丑小鴨遭到哪些歧視？ 太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。暖烘烘：溫暖適宜。 它的毛（ ），嘴巴 （ ），身子（ ）， 大家都叫它丑小鴨。想一想：灰灰的 大大的瘦瘦的仿寫(xiě)句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨?！?別的鴨子的毛_，嘴巴_，身子_。 哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。 多么不幸的丑小鴨，在家里，他多

3、么不幸的丑小鴨，在家里，他被欺負(fù)、嘲笑，面對(duì)這樣的不幸，他被欺負(fù)、嘲笑，面對(duì)這樣的不幸，他選擇了（選擇了（ ）。）。悄悄地離開(kāi)了家悄悄地離開(kāi)了家 可是離家出走之后，同樣是遭可是離家出走之后，同樣是遭到譏笑和追趕，面對(duì)這樣的不幸，到譏笑和追趕，面對(duì)這樣的不幸，他只好（他只好（ ），到了），到了（ ）。）。 白天躲起來(lái)白天躲起來(lái) 晚上才敢出來(lái)找吃的晚上才敢出來(lái)找吃的 這是一只多么可憐的丑這是一只多么可憐的丑小鴨。讓我們一起再讀一讀小鴨。讓我們一起再讀一讀3、4自然段。自然段。 ( )的丑小鴨的丑小鴨堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) ( )的媽媽的媽媽 ( )的老師的老師 ( )的校園的校園 ( )的教室的教室 秋天到了，

4、樹(shù)葉黃了，秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。悄悄地過(guò)日子。悄悄地悄悄地一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕羨慕。 天越來(lái)越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨天越來(lái)越冷，湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨 趴在冰上凍僵了趴在冰上凍僵了。幸虧幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回回 家。家。 一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看

5、見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！呀！反問(wèn)句肯定句這難道是你的書(shū)？這是你的書(shū)。這難道是自己的影子？這是自己的影子。她難道是你的妹妹？她是你的妹妹。 以前 現(xiàn)在 毛 （ ）嘴巴（ ）身子（ ）（ ）的羽毛（ ）的脖子（ ）極了灰灰的大大的瘦瘦的雪白的長(zhǎng)長(zhǎng)的美麗 原來(lái)一切事物都是發(fā)展變化的，丑的也可以變成美的，只是需要經(jīng)歷曲折的過(guò)程。 對(duì)丑小鴨子說(shuō)對(duì)丑小鴨子說(shuō) 對(duì)丑小鴨的哥

6、哥、姐姐說(shuō)對(duì)丑小鴨的哥哥、姐姐說(shuō) 對(duì)農(nóng)夫說(shuō)對(duì)農(nóng)夫說(shuō) 對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō) 對(duì)養(yǎng)鴨小姑娘說(shuō)對(duì)養(yǎng)鴨小姑娘說(shuō) 對(duì)同學(xué)說(shuō)對(duì)同學(xué)說(shuō)我來(lái)說(shuō)學(xué)了這個(gè)故學(xué)了這個(gè)故事你受到了什么事你受到了什么啟示啟示? ?只要不懈追求，只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想?，F(xiàn)自己的理想。逆境成才名言警句逆境成才名言警句苦難是人生的老師苦難是人生的老師。 巴爾扎克 請(qǐng)記住，環(huán)境越艱難困苦，就更需要請(qǐng)記住，環(huán)境越艱難困苦，就更需要堅(jiān)強(qiáng)、毅堅(jiān)強(qiáng)、毅力和信心。力和信心。 列夫托爾斯泰2、 把丑小鴨的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)把丑小鴨的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)作業(yè)1、丑小鴨變成白天鵝后，又

7、會(huì)發(fā)生、丑小鴨變成白天鵝后，又會(huì)發(fā)生 哪些精彩的故事呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)哪些精彩的故事呢？試著寫(xiě)一寫(xiě)丑小鴨說(shuō)課稿丑小鴨說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1、課文內(nèi)容、課文內(nèi)容：丑小鴨是本冊(cè)書(shū)第七單元的最后一篇課文，根據(jù)安徒生同名童話(huà)改編。主要講的是一只丑小鴨，自從出世以后就受盡了欺負(fù)，但他在逆境中仍然一心一意追求美好理想，最終竟意外地發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮的天鵝。故事生動(dòng)，情節(jié)曲折，深受廣大兒童的喜愛(ài)。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)二類(lèi)生字；積累詞語(yǔ)；能力目標(biāo)能力目標(biāo)：借助文本，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“朗讀、想象及表達(dá)”能力。 情感目標(biāo)情感目標(biāo)：使兒童初步懂得在逆境中也不要放棄美好的愿望。3、重

8、點(diǎn)難點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀、想象及表達(dá)能力的培養(yǎng)；難點(diǎn)難點(diǎn)：使兒童懂得在逆境中也不要放棄美好的愿望。二、說(shuō)教法二、說(shuō)教法我采用了“啟發(fā)引導(dǎo)法”“情境教學(xué)法”“評(píng)價(jià)激勵(lì)法”來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。三、說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法我引導(dǎo)學(xué)生用“自主探究法”“以讀悟文法”“角色體驗(yàn)法”“聯(lián)系上下文和找近義詞理解詞義法”來(lái)理解課文，培養(yǎng)能力。五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)1、初讀全文。、初讀全文。接下來(lái)讓學(xué)生自由朗讀，并出示自學(xué)提示：“把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出重點(diǎn)句把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出重點(diǎn)句”。目的是讓孩子學(xué)有目標(biāo)，讀后檢查自學(xué)情況。2、品讀課文、多元感悟；、品讀課文、多元感悟；“新課標(biāo)新課標(biāo)”指

9、出：閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。指出：閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，我十分珍視孩子們的獨(dú)特體驗(yàn)，努力營(yíng)造開(kāi)放課堂。整堂課我以“這是一只什么樣的小鴨？這是一只什么樣的小鴨？”這個(gè)問(wèn)題為主線(xiàn)，貫穿全文的教學(xué)，同時(shí)及時(shí)地提供一組詞：“孤單、可憐、不幸、幸運(yùn)、幸福孤單、可憐、不幸、幸運(yùn)、幸福 ”，目的是幫助孩子理解感悟，降低難度。在悲傷的音樂(lè)中，孩子們靜靜地默讀，并用圈點(diǎn)勾畫(huà)法畫(huà)出重點(diǎn)的詞句。不但符合新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)學(xué)生不但符合新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)學(xué)生“學(xué)會(huì)默讀學(xué)會(huì)默讀”的要求，還教給了學(xué)生良好的的要求，還教給了學(xué)生良好的讀書(shū)方法。讀書(shū)方法。在學(xué)生的

10、匯報(bào)交流中，隨機(jī)學(xué)習(xí)相應(yīng)的部分，每一部分都各有側(cè)重點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)。在本段的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者對(duì)丑小鴨外貌的描寫(xiě)，積累詞匯。4、總結(jié)全文，品德激勵(lì)；、總結(jié)全文，品德激勵(lì)；課文學(xué)完后，先指名配樂(lè)復(fù)述故事，在優(yōu)美的音樂(lè)中，再次聆聽(tīng)這個(gè)感人的故事，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的整合性原則，避免了“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”這一教學(xué)現(xiàn)象；接著看板書(shū)總結(jié)全文，體現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性；然后巧妙地引進(jìn)作者安徒生的簡(jiǎn)介，讓學(xué)生明白丑小鴨就是安徒生的化身，他也有不幸的童年，但他始終懷有當(dāng)藝術(shù)家的美好愿望，并為之而不懈努力，最終成為全世界億萬(wàn)兒童所喜愛(ài)的童話(huà)作家。這既是課文內(nèi)容的拓展和延這既是課文內(nèi)容的拓展和延伸，又巧妙地進(jìn)行了品德激勵(lì)。伸，又巧妙地進(jìn)行了品德激勵(lì)。接著進(jìn)行好書(shū)推薦，希望同學(xué)們多讀書(shū)，讀好書(shū)，而且每一本書(shū)都用一句經(jīng)典的話(huà)引出，目的是引起學(xué)生的閱讀期目的是引起學(xué)生的閱讀期待待；隨機(jī)布置作業(yè)：將丑小鴨的故事或其中一個(gè)感興趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。遵循了新課標(biāo)對(duì)二年級(jí)學(xué)生遵循了新課標(biāo)對(duì)