人教版語文五上竊讀記ppt課件3

1、如如“竊竊”【qiqi】（竊讀】（竊讀) )（偷竊）（偷竊）比一比 你知道哪些讀書名言？你知道哪些讀書名言？ 你知道哪些讀書人的故事？你知道哪些讀書人的故事？ 請同學(xué)們來次小比賽，看誰說得多，請同學(xué)們來次小比賽，看誰說得多， 說得好說得好博覽群書，學(xué)而不厭 書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍是人類進(jìn)步的階梯。 （高爾基）（高爾基） 書是全世界的營養(yǎng)品。書是全世界的營養(yǎng)品。（莎士比亞）（莎士比亞） 生活中沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧生活中沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。（莎（莎士比亞）士比亞） 書籍，是了望世界的窗口，是改造靈魂的書籍，是了

2、望世界的窗口，是改造靈魂的工具，是打開知識寶庫的鑰匙。工具，是打開知識寶庫的鑰匙。 讀書，使人愉快，使人聰明。讀書，使人愉快，使人聰明。匡匡（kuku ngng）衡衡(h(h ng)ng) 鑿壁偷光鑿壁偷光 車胤車胤(yn)(yn) 囊囊（n n ngng）螢取光螢取光 林海音，原名林含英，小名英子，在日本出生，在北京長大。北京新聞?？茖W(xué)校畢業(yè)后任世界日報(bào)記者。1948年8月回到故鄉(xiāng)臺灣，任國語日報(bào)編輯。1953主編聯(lián)合報(bào)副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任文星雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦純文學(xué)雜志，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。林海音代表作品：城南舊事春風(fēng)窗林海音自選集等字義：暗中，私自；偷盜

3、。組詞：竊喜 竊聽 竊賊比較：竅 一竅不通 竊 竊喜 窈 窈窕竊字義：把東西放在鍋里加熱并隨時(shí)翻動使東西變熱。組詞：翻炒 炒股 炒鍋比較：吵 吵鬧 抄 抄寫 鈔 鈔票 炒 炒飯炒字義：1、煮菜燒飯的用具；2、形狀像鍋的東西。組詞：鐵鍋 飯鍋 砂鍋比較：禍 惹禍 蝸 蝸牛 鍋 鍋巴鍋?zhàn)至x：提起腳跟，用腳尖著地。組詞：踮腳 踮起 踮著比較：掂 掂量 惦 惦記 店 商店 踮 踮腳 踮字義：一般用在句首，表示輕微的驚異。組詞：嗨喲 哎喲比較：藥 藥店 吆 吆喝 約 大約 喲 哎喲喲字義：1、肚子空，想吃東西；2、使挨餓。組詞：饑餓 挨餓比較：俄 俄國 蛾 飛蛾撲火 峨 峨眉山 娥 嫦娥 餓字義：害怕組

4、詞：恐懼 懼怕 畏懼比較：俱 與時(shí)俱進(jìn) 具 家具 懼字義：1、滿，足；2、填滿，裝滿；3、當(dāng)，擔(dān)任；4、假冒。組詞：充滿 冒充 充分比較：允 允許 充字義：1、房頂伸出的邊沿部分；2、覆蓋物的邊沿或伸出部分。組詞：屋檐 房檐 帽檐比較：瞻 瞻前顧后 沿 沿岸檐字義：1、起皺紋；2、臉上起的褶紋。組詞：皺眉 皺紋 褶皺比較：雛 雛鷹 縐 文縐縐皺字義：吃飯用的器皿。組詞：碗筷 飯碗 茶碗比較：腕 手腕 婉 婉轉(zhuǎn) 惋 惋惜 宛 宛如碗字義：1、因疲勞或疾病而引起的微痛無力的感覺；2、像醋的味道或氣味；3、悲痛、難過。組詞：酸痛 酸楚 酸甜比較：梭 穿梭 酷 炫酷 俊 俊俏 駿 駿馬 峻 險(xiǎn)峻酸字義

5、：1、抵住，支持；2、用嵩抵住水底使船移動。組詞：撐船 支撐 撐竿比較：掌 手掌 撐字義：收藏衣物、文件等用的器具，通常為方形或長方形。組詞：書柜 衣柜 柜臺比較：拒 拒絕 距 距離 鉅 矩形柜左右結(jié)構(gòu) 月字旁共12畫字義：胳肢窩組詞：腋下 腋窩腋上下結(jié)構(gòu) 女字底共11畫字義：1、貪；2、不滿足組詞：貪婪婪左右結(jié)構(gòu) 車字旁共15畫字義：形容車輪等的聲音。組詞：饑腸轆轆轆竊竊 炒炒 鍋鍋 踮踮 喲喲 餓餓 懼懼 充充 檐檐 皺皺 碗碗 酸酸 撐撐 柜柜 qi cho gudinyjchngynzhuwnsun chng gu腋腋 婪婪 轆轆ylnl 竊（竊（ ） 炒炒 （ ） 鍋（鍋（ ） 踮踮

6、 （ ） 餓（餓（ ） 懼懼 （ ） 婪（婪（ ） 充充 （ ）竊讀竊讀炒菜炒菜鍋勺鍋勺踮腳踮腳饑餓饑餓懼怕懼怕充足充足貪婪貪婪 檐（檐（ ） 皺皺 （ ） 碗（碗（ ） 酸酸 （ ） 撐（撐（ ） 柜柜 （ ） 詞語理解：詞語理解：貪婪貪婪 懼怕懼怕 適宜適宜 知趣知趣 饑腸轆轆饑腸轆轆 依依不舍依依不舍 屋檐屋檐皺眉頭皺眉頭一碗一碗酸痛酸痛支撐支撐書柜書柜詞義：掛在商店門前寫明商店名稱或出售的貨物的牌子，作為商店的標(biāo)志。也比喻某種名義或稱號。詞義：急急忙忙的樣子。詞義：1、貪得無厭，不知滿足，含貶義。2、渴求而不知滿足，含褒義。 文中寫道：“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著

7、?！痹谶@一語境中，“貪婪”一詞用來形容“我如饑似渴讀書的樣子，含褒義，是“渴求而不知滿足的”意思。詞義：害怕。詞義：1、內(nèi)心的感受。2、物體的味道。滋味在文中的意思為1。詞義：適合，相宜。詞義：知道進(jìn)退，不惹人討厭。本文指常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當(dāng)感覺到書店里店員態(tài)度變化時(shí)，“我”就會放下書離開。詞義：敬辭，稱客人來到。商店多用此來歡迎顧客。詞義：藏起來不讓人發(fā)現(xiàn)。詞義：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢急。詞義：饑餓時(shí)腹內(nèi)轆轆作響。形容非常饑餓。詞義：比喻不切實(shí)際的幻想。詞義：短時(shí)間內(nèi)。詞義：開始知道（隱藏的或以前沒注意到的事）。詞義：非常留戀，舍不得離開。 心情迫切 緊迫，需馬上

8、處理 相同 都有緊急，不能拖延的意思 不同 強(qiáng)調(diào)難以等待， 突出的是嚴(yán)重得必須馬 心情迫切 辦理，不允許拖一點(diǎn)時(shí)間 1、我一個人在家里，很害怕，地盼 望媽媽趕緊回來。 2、車廂內(nèi)的易燃液體泄露，情況。急切從容 貪婪知足 懼怕無畏喜歡討厭 隱藏暴露 暫時(shí)長久輕松沉重 急匆匆慢吞吞擔(dān)憂擔(dān)心 急切急迫 貪婪貪心懼怕害怕 適宜適合 光顧光臨隱藏隱蔽 充足充分 輕松自在鼓勵激勵 傾盆大雨滂沱大雨整體感知整體感知 1.作者是按什么順序記敘這件事的嗎？作者是按什么順序記敘這件事的嗎？ 時(shí)間順序。時(shí)間順序。 2.想一想課文記敘了一件什么事？想一想課文記敘了一件什么事？ “我我” 因無錢買書而偷偷躲在書店看因無

9、錢買書而偷偷躲在書店看書。書。 3.文章表現(xiàn)了文章表現(xiàn)了“我我”什么樣的什么樣的思想感情？思想感情？ 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對讀書的熱愛和對讀書的熱愛和對知識的渴望。對知識的渴望。品讀感悟1 1：小姑娘吃飯時(shí)間到了，為何不去飯店，反而去書店呢？：小姑娘吃飯時(shí)間到了，為何不去飯店，反而去書店呢？學(xué)習(xí)第一自然段轉(zhuǎn)過街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味， 聽見鍋勺敲打的聲音，我放滿了腳步。放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。 既然目的地并不是飯店，而是書店，為什么還要既然目的地并不是飯店，而是書店，為什么還要寫有關(guān)飯店的內(nèi)容？寫有關(guān)飯店的內(nèi)容？ 作者先用作者先用“轉(zhuǎn)過

10、轉(zhuǎn)過”“”“看見看見”“”“聞見聞見”“”“聽聽見見”“”“放慢放慢”等一連串的動詞來渲染環(huán)境，使我等一連串的動詞來渲染環(huán)境，使我們產(chǎn)生錯覺們產(chǎn)生錯覺是要去飯店吃飯嗎？然后筆鋒一是要去飯店吃飯嗎？然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說明自己匆匆而至的并不是飯店，而是書店，轉(zhuǎn)，說明自己匆匆而至的并不是飯店，而是書店，這樣寫更加突出了書對這樣寫更加突出了書對“我我”的誘惑力。的誘惑力。學(xué)習(xí)第二自然段學(xué)習(xí)第二自然段 1自由朗讀課文，找出這個段落中的一組反自由朗讀課文，找出這個段落中的一組反義詞。義詞。安心安心-擔(dān)憂擔(dān)憂 2：“我”為什么既安心又擔(dān)心呢？3、此時(shí)“我”最渴望的是什么呢？（找到那本心愛的書）（找到那本心愛的書

11、）我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯.” 此處的省略號有什么作用？此處的省略號有什么作用？ 此處的省略號表示內(nèi)容的省略。表明此處的省略號表示內(nèi)容的省略。表明“我我”在去在去書店的路上，一直惦記著那本書，心已被書所書店的路上，一直惦記著那本書，心已被書所系。系。 這句話是對這句話是對“我我”的心理描寫，似乎在自言自語。的心理描寫，似乎在自言自語。我迫切地想看書，以至于在路上就開始準(zhǔn)備了，我迫切地想看書，以至于在路上就開始準(zhǔn)備了，走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。 竊讀，指偷偷地看書，但不購買。正因如此，若書店的老板看見“我”只讀不買，他會

12、厲聲訓(xùn)斥“我”，讓“我”難堪。而現(xiàn)在書店里擠滿了顧客，“我”便可藏身其中，不被書店老板發(fā)現(xiàn)。所以“我”便“安心”了。但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。 書店里擠滿了顧客，書店里擠滿了顧客，“我我”本可以安心了，為什本可以安心了，為什么又會擔(dān)憂呢？么又會擔(dān)憂呢？ 因?yàn)闀昀镱櫩投?，“我”昨天讀過的那本書極可能被賣光，“我”就讀不成了，所以又很擔(dān)憂了。在這段話中，作者是怎樣描寫自己對書的牽掛的？在這段話中，作者是怎樣描寫自己對書的牽掛的？ 作者通過寫在趕往路上的心理活動，寫出了自己對書的牽掛。我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。 這

13、兩句話中表示動作的詞語有哪些？這兩句話中表示動作的詞語有哪些？ 表示動作的詞語有跨、踮、擠。 這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？ 這樣既寫出了書店里的顧客很多，更表現(xiàn)了“我”讀書的迫切心情。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。 這是一句感嘆句?！拔摇苯K于發(fā)現(xiàn)了那本令我魂?duì)繅衾@、擔(dān)心被賣出去的那本書，內(nèi)心充滿了驚喜。 閱讀的滋味有千百種，請同學(xué)們讀閱讀的滋味有千百種，請同學(xué)們讀第四自然段，并找出文中說明第四自然段，并找出文中說明“竊讀竊讀”滋味的句子。滋味的句子。 我很快

14、樂，也很我很快樂，也很懼怕懼怕這種竊讀這種竊讀的滋味?。ǖ诘淖涛叮。ǖ?自然段）自然段） 這是文章的這是文章的中心句中心句，也是作者情感，也是作者情感的集中體現(xiàn)。的集中體現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 邊默讀課文邊用邊默讀課文邊用“_”劃出描寫劃出描寫“我我”是怎樣是怎樣“竊讀竊讀”的語句。把描寫作者心的語句。把描寫作者心理活動和動作的語句畫理活動和動作的語句畫下來。下來。 (小組交流、匯小組交流、匯報(bào)報(bào)) 第第3自然段自然段 我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起我跨進(jìn)店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。弄亂了

15、，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。 動詞的作用動詞的作用書店的顧客之多書店的顧客之多“我我”對讀書的如饑似渴對讀書的如饑似渴 第第4自然段自然段 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，狼，貪婪貪婪地讀著。地讀著。 這是一個這是一個比喻句比喻句。 將滿懷讀書渴望的將滿懷讀書渴望的“我我”比作一匹饑餓的比作一匹饑餓的狼狼 。 寫出了寫出了“我我”強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴強(qiáng)烈的求知欲，對讀書的渴望。望。 急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。 這句話運(yùn)用了什么修辭方法？這句話運(yùn)用了什么修辭方法？ 這句話運(yùn)用了比喻的修辭方法。 把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的

16、狼；也可以說用一匹饑餓的狼來比喻渴望讀書的“我”?！拔摇币豁擁撠澙返亻喿x猶如餓狼進(jìn)食。 表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”怎樣的心情？怎樣的心情？ 表現(xiàn)了“我”強(qiáng)烈的求知欲和對讀書的渴望。我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！ 怎樣理解怎樣理解“這種竊讀的滋味這種竊讀的滋味”？ 1、我渴望讀書，卻無資金購買，因此只好竊讀。 2、在竊讀中，“我”感受到了書籍所帶給“我”的知識與快樂。但是，“我”又在時(shí)刻害怕著因被發(fā)現(xiàn)自己只讀不買，而受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。 3、書中的世界吸引著“我”，令“我”癡迷；書外的世界卻讓“我”難堪、不知如何面對，令“我”緊張、擔(dān)憂。這便形成了一種復(fù)雜而難也言說的感覺快樂與懼怕交織在一起的竊讀的滋

17、味。我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會知趣地放下書走出去，再走近另一家。有時(shí)，一本書要到幾家書店才能讀完。 從這段文字中可以體現(xiàn)出什么？從這段文字中可以體現(xiàn)出什么？“我”竊讀的時(shí)候需要察言觀色，高度警覺。當(dāng)“我”認(rèn)為這環(huán)境已不適合“我”繼續(xù)閱讀時(shí)，“我”只能放下書到別的書店接著讀。 從劃橫線的這句話中，你體會到了什么？從劃橫線的這句話中，你體會到了什么？ 從中可以體會到“我”竊讀時(shí)奔波的辛苦和其中的心酸，通過“才”字看出我的無奈。更體會到“我”強(qiáng)烈的求知欲望。我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫蝗俗⒁?。進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，

18、恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。 畫線的句子描寫了怎樣的場景？從中能體會到怎畫線的句子描寫了怎樣的場景？從中能體會到怎樣的樣的“竊讀竊讀”的滋味？的滋味？ 畫線的句子描寫的是“我”藏身于顧客之中讀書的一個場景?！拔摇睘榱丝磿?，著實(shí)動了一番心思?！拔摇币獣r(shí)時(shí)注意“隱藏”自己，有時(shí)還要貼在一個大人身邊，假裝是人家的小妹妹或是小女兒。從“我”“狡黠”的表演中，我們體會到的是“我”竊讀時(shí)的提心吊膽與小心翼翼。 第第7自然段自然段 我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：街心，好像說：“這雨，害得我回不去這雨

19、，害得我回不去了。了?！逼鋵?shí)，我的心里卻高興地喊著：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！大些！再大些！” 通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，寫出描寫，寫出“我我”為雨天能夠有個充足的為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比。理由讀書而高興無比。 更加表現(xiàn)出了更加表現(xiàn)出了“我我”對讀書的喜愛。對讀書的喜愛。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟鞘俏冶阌谐渥愕睦碛稍跁甏氯?。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！” 作者是怎樣

20、表現(xiàn)作者是怎樣表現(xiàn)“竊讀竊讀”的滋味的？的滋味的？ 作者通過“我”的表情“ ”，與內(nèi)心 的強(qiáng)烈對比來表現(xiàn)“竊讀”的滋味。“我”假裝皺起眉頭的表情和“我”在心里希望雨下得“大些！再大些！”的真實(shí)心理形成了強(qiáng)烈對比，趣味盎然地寫出了“我”為有個充足的理由看書而無比高興的心情，更加突出了竊讀的心酸和“我”對讀書的喜愛。當(dāng)飯店飄來一陣陣飯香時(shí)，我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢：如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時(shí)，已經(jīng)有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真酸哪，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。“我我”在竊讀時(shí)身體上要承受怎樣的勞苦？

21、在竊讀時(shí)身體上要承受怎樣的勞苦？ “我”在竊讀時(shí)身體上要承受饑腸轆轆和腿酸腳麻的勞苦。 作者是怎樣表現(xiàn)竊讀的心酸的？作者是怎樣表現(xiàn)竊讀的心酸的？ 作者采用對比的手法，分兩層寫出了“竊讀”的辛酸。 1、美好的幻想； 2、艱苦的事實(shí)。作者在這種鮮明的對比中突出了竊讀的辛酸。 第第9自然段自然段 我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架?；貢?。 “ “咽了一口唾沫咽了一口唾沫”寫出了此時(shí)的寫出了此時(shí)的“我我”盡盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘

22、頭的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。的飽讀之后有一種滿足感、充實(shí)感。 在如此艱難的情況下，作者堅(jiān)持著“竊讀”，其動力來源于那里呢？當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。 從從“咽了一口唾沫咽了一口唾沫”這個細(xì)節(jié)描寫中可以體會出這個細(xì)節(jié)描寫中可以體會出“竊讀竊讀”給給“我我”帶來了怎樣的感受？帶來了怎樣的感受？ 這個動作寫出了“我”盡管饑腸轆轆、腿酸腳麻，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種充實(shí)感和滿足感。對“我”來說，這種竊讀猶如是一次精神的盛宴，讓“我”收獲了知識與智慧。這一細(xì)節(jié)描寫寫出了“

23、竊讀”給“我”帶來的精神上的無比快樂。我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。這時(shí)，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” “吃飯長大吃飯長大”和和“讀書長大讀書長大”分別指什么？分別指什么？ “吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需要；“讀書長大”指的是一個人精神的成長和心靈的成長。 怎樣理解這句話？怎樣理解這句話？ 這句話的意思是：糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。第一自然段：放學(xué)后，“我”急匆匆地趕往書店。第二自然段：“我”在趕往書店的路上的心理活動，寫出了“我”對書的牽掛。第三自然段：細(xì)致描寫了“我”

24、進(jìn)入書店時(shí)的動作及發(fā)現(xiàn)書時(shí)的驚喜。第四自然段：高度概括了“我”對讀書的渴望及竊讀的復(fù)雜感受。第五自然段：補(bǔ)充說明的竊讀的高度警覺，突出了我竊讀的辛酸和求知的欲望。第六自然段：描寫了我藏身于眾多顧客之中讀書的場景，寫出了我竊讀時(shí)提心吊膽的心理和小心翼翼的行動。第七自然段：寫我借雨天開心讀書的場面。用自語式獨(dú)白再現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)的心境。第八自然段：寫我在竊讀時(shí)身體不得不忍受饑餓與勞苦。第九自然段：寫竊讀猶如一場“精神盛典”，我雖飽受辛酸卻收獲了知識與智慧。第十自然段：寫我離開書店時(shí)的心情，并借用國文老師激勵我們的話進(jìn)行自勉。第一部分（1）：放學(xué)后，“我”急匆匆地趕往書店。第二部分（2-9）：生動細(xì)膩地描

25、寫了我竊讀的真實(shí)情景，從不同角度寫出了竊讀的憂、急、貪、難、酸、苦、甜，揭示了竊讀的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味。第三部分（10）：寫我離開書店時(shí)的心情，并借用國文老師激勵我們的話進(jìn)行自勉。 你是怎樣 理解文中的“ 竊讀”的？有些書店里的老板對“像我這樣常常光顧而從不購買的”人并不歡迎，所以“我”不能光明正大地在書店里“白讀”，只能偷偷地讀，文中稱之為“竊讀”。但“我”是一個真正愛讀書、有著強(qiáng)烈求知欲的學(xué)生，會有竊讀這樣的行為皆因沒有錢，“我”不能心安理得地享受讀書的全部快樂。 你是怎樣 理解文中的“ 竊讀”的？通過竊讀，“我”感受著書籍帶來的智慧與樂趣；也因?yàn)楦`讀，“我”看書的同時(shí)，內(nèi)心也充滿害怕被訓(xùn)

26、斥和驅(qū)趕的恐懼?？梢哉f，竊讀是苦樂交織，憂喜并存的，充滿樂趣，也飽含辛酸，但樂大于苦，喜大于俱，知識和智慧的豐收彌補(bǔ)了身體的勞累和心中的懼怕。 聯(lián)系上下文，說 說從哪些地方可 以看出“我”竊 讀時(shí)的快樂與懼 怕？從這些地方可以看出“我”將竊讀視為自己學(xué)習(xí)、生活中的一件樂事：1、“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”2、我低著頭走出書店，腳站得有些麻木，我卻渾身輕松。 聯(lián)系上下文，說 說從哪些地方可 以看出“我”竊 讀時(shí)的快樂與懼 怕？從這些地方可以看出“我”的懼怕：1、我害怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候，我會知趣地放下書走出去，再走近另一家。2、我

27、喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫蝗俗⒁狻?、因此我要把自己隱藏起來。有時(shí)我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。4、最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。竊讀記竊讀記放學(xué)之后（放學(xué)之后（1）急匆匆趕到書店急匆匆趕到書店急切尋書急切尋書貪婪讀書貪婪讀書換店讀書換店讀書偽裝身份偽裝身份夜幕降臨（夜幕降臨（10）離開書店，渾身輕松離開書店，渾身輕松盼下大雨盼下大雨忍饑挨餓忍饑挨餓飽讀詩書飽讀詩書依依不舍依依不舍竊讀經(jīng)歷竊讀經(jīng)歷（2-9）快樂快樂懼怕懼怕經(jīng)歷艱辛經(jīng)歷艱辛與懼怕與懼怕收獲知識收獲知識與快樂與快樂 這篇課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店到晚上依依不舍地離開書店的時(shí)間為順序，中間插入藏身于其他顧客旁、借雨天讀書兩個場景，細(xì)膩生動地描繪出“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和