我和祖父的園子講述講解

1、我和祖父的園子講述講解18.我和祖父的園子教材分析：通過(guò)對(duì)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在園子里勞動(dòng)清凈的描寫(xiě)，表達(dá)了作者多童年美好生活的懷念。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、感受作者筆下的園子是一個(gè)豐富多彩、自由自在的園子。一、快樂(lè)啟航：三十年代有這樣一個(gè)人，魯迅先生稱(chēng)為“當(dāng)今中國(guó)最有前途的女作家”，她就是蕭紅。有這樣一本書(shū)，讓人讀著讀著，就不由得沉浸在爛漫的童年生活中，著名作家茅盾稱(chēng)之為“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩 的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠”，這就是蕭紅所寫(xiě)的呼蘭河傳。（課件出示：蕭紅及呼蘭河傳的簡(jiǎn)介）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)呼蘭河傳中第三章的一個(gè)部分，題目叫一我和祖父

2、的園子。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1、有一個(gè)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓你終身受益。現(xiàn)在我就來(lái)檢查一 下大家的預(yù)習(xí)情況。（1）生字（出示8個(gè)生字）（2）范寫(xiě)帽”2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們將生字詞帶入到課文中去，將課文大聲地讀課文主要講了什么？分別找出相關(guān)段落。（園子里的景象 以及園子里發(fā)生的趣事、分別是第 2、13小節(jié)和第3 12小節(jié)）三、感悟園子快樂(lè)體驗(yàn)這令蕭紅魂?duì)繅?mèng)縈的園子究竟是一個(gè)怎樣的園子？請(qǐng)同學(xué)們 拿起筆，默讀課文的第二、第十三小節(jié)，把你想到的詞就寫(xiě)在句子的 旁邊。1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)（1）交流讀后感受（相機(jī)板書(shū)）快樂(lè)分享（2）遷移寫(xiě)法這一小節(jié)寫(xiě)的都是什么？那么它是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？詳細(xì)寫(xiě) 了什么？蜻蜓

3、、螞蚱作者一筆帶過(guò)，這種寫(xiě)作方法就叫有詳有略。2、學(xué)習(xí)第13小節(jié)（1）這一小節(jié)又告訴我們這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子？（相機(jī) 板書(shū)：、自由、快樂(lè)）（2）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，在自由地飛，倭瓜、黃瓜、 玉米在自由地長(zhǎng)，園子里生機(jī)盎然?？梢哉f(shuō)（課件：出示引讀）一切 都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（3）你最想做這自由的園子里的什么？自由地說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)園子里怎么快樂(lè)怎么自由。你們現(xiàn)在在什么地方？你是什么？（若學(xué)生說(shuō)到黃瓜時(shí)，順勢(shì)講解“謊花”：“謊花”你見(jiàn)過(guò)嗎?這個(gè)花只開(kāi)花，不結(jié)果，向你撒了個(gè)“謊”,簡(jiǎn)稱(chēng)“謊花”（4）是?。海ㄒx）要做什么，一一；要怎么樣，一一，我們?cè)谡n堂上想

4、打瞌睡就打瞌睡， 想唱歌就唱歌，想玩就玩，想 走出去就走出去，自由吧？（話(huà)鋒一轉(zhuǎn)）可能嗎？不可能。倭瓜、黃瓜可能嗎？這就叫“自 由”，這個(gè)自由是通過(guò)“愿意就”的句式表達(dá)出來(lái)的，讓我 們一起快樂(lè)自由地讀一讀這一小節(jié)吧。四、分析寫(xiě)法，練筆遷移快樂(lè)收獲1、讀著這么優(yōu)美的文字，我不禁在想：作者蕭紅女士運(yùn)用了哪 些寫(xiě)法，才讓我們對(duì)園子的豐富多彩、美麗動(dòng)人、溫馨可愛(ài)、生機(jī)盎 然、自由自在有這么深切的感受的呢？請(qǐng)大家再讀這兩小節(jié)。排比、擬人、比喻6個(gè)愿意就”總分段式2、練筆（用我們的筆也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)園子，看看這個(gè)園子在你 的筆下有什么不一樣的美。）A這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓樣樣都有。蜂子嗡嗡地飛著， 滿(mǎn)身絨

5、毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了； 蝴 蝶 ;蜻 蜓B 園子里的一切都是自由的鳥(niǎo)； 蟲(chóng) 子第二課時(shí)一、快樂(lè)啟航1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題2、出示詞串，指名分行讀蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱韭菜谷穗倭瓜黃瓜（謊花）栽花拔草下種鏟地澆水3、倭瓜是什么？（南瓜北方人的說(shuō)法），黃瓜開(kāi)謊花就是開(kāi)假花不結(jié)瓜。4、齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？第一排都是動(dòng)物，昆蟲(chóng)類(lèi)。第二排都是植物，第三排都是勞動(dòng)。都是農(nóng)活。（你們發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)規(guī)律真了不起， 有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。） 再讀讀課題，還能發(fā)現(xiàn)它們和園子，有什么關(guān)系一一一二兩排都寫(xiě)的 是園子里有什么？第三排寫(xiě)的是我們?cè)趫@子里（干什么。）其實(shí) 這就是課文的兩條

6、主線(xiàn)：園子有什么？我們?cè)趫@子里干什么？打開(kāi)課 文，看看課文中直接描寫(xiě)園子的是哪幾自然段？寫(xiě)我和祖父在園子里 干什么的是哪一自然段到哪一自然段？二、感受我之快樂(lè)快樂(lè)體驗(yàn)1、今天讓我們一起走進(jìn)這座園子。你們是不是特別喜歡文中的 小姑娘，喜歡她的什么？（天真可愛(ài)活潑調(diào)皮淘氣），請(qǐng)迅速默讀課 文，拿出筆，找出哪些地方看出那個(gè)小姑娘調(diào)皮？在書(shū)上表上序號(hào)。2、交流：大概有四五處，請(qǐng)讀課文告訴我們， 第3小節(jié)種菜：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽 花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候， 我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得 準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)

7、不單菜種沒(méi)被土蓋上，反而被我踢飛 了。從哪感受到淘氣、調(diào)皮？特別從哪個(gè)詞體會(huì)到？ “反而被我踢飛 了?！蹦抢锸欠N菜啊，簡(jiǎn)直是在幫倒忙??！菜種被我踢飛了，調(diào)皮不 調(diào)皮？誰(shuí)也想來(lái)讀一讀，我”愛(ài)祖父的模仿行為；“我”的舉止很天真、幼稚；“我”的舉止很可愛(ài)；等等。通過(guò)男女生分讀體會(huì)。 第四小節(jié)：祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)槲姨?，拿不?dòng)那鋤頭 桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的“頭”來(lái)鏟。其 實(shí)哪里是鏟，也不過(guò)爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪 個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷 穗留著。寫(xiě)我干什么的？（鏟地）我是怎樣鏟地的？ “爬在”“亂勾”把 韭菜當(dāng)作野草

8、一起割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著，這哪里是鏟地啊，真是淘氣。指名讀，你讓我們仿佛看到了一個(gè)干著傻事的小姑娘。 第8小節(jié);玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜， 我也搶過(guò)來(lái)澆。不過(guò)我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣， 把水往天空一揚(yáng)，大喊著：“下雨了！下雨了！澆菜都把水澆到天上去了我是怎么澆菜的？讀讀課文，找找我澆菜的動(dòng)作，“一把搶過(guò)水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)”，這一揚(yáng)， 頓時(shí)你看到了什么？感受到了什么？這一大瓢的水沖下來(lái)，園子里的你好像剛剛從淋浴房里走出來(lái)一樣， 像只落湯雞，但是你的心里呢？ 把你內(nèi)心的率性自由快樂(lè)給讀出來(lái)。 練讀，個(gè)別讀。不敢灑嗎？ 膽子大一點(diǎn)再指名讀，全班

9、做著動(dòng)作齊讀“下雨了！下雨了！”是啊，你們的發(fā)梢還滴著水呢，多么可愛(ài)的孩子，多么淘氣的瞎 鬧，這哪是在干農(nóng)活啊，分明是拼盡了力氣在玩呢！讓我們?cè)賮?lái)讀讀 這一節(jié)，也把我們的記憶帶到了童年那段自由快樂(lè)的時(shí)間。 祖父雖然教我，可我并不仔細(xì)看。一抬頭看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了， 跑過(guò)去摘下來(lái)，我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒(méi)有吃完，又看見(jiàn)了一個(gè)大 蜻蜓從旁邊過(guò)，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的 了。（你看，我在這院子里想摘黃瓜就摘黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓讀著這段話(huà)，你們想到了什么通話(huà)故事？聯(lián)系“小貓釣魚(yú)”“小 猴子下山”體會(huì)有趣?！拔摇?“見(jiàn)異思遷”，是“我”對(duì)園子里的一 切都充滿(mǎn)了好奇心，都非常喜愛(ài)的緣

10、故，這樣的事情，在孩子中間是 經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴； “我”在園子里的 生活無(wú)拘無(wú)束，自由自在，快快樂(lè)樂(lè)，等等。 我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭， 不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了。3、小姑娘在園子里這么調(diào)皮，如果在家里你也這么調(diào)皮會(huì)怎樣？ 但是祖父當(dāng)我把水澆到天上去，他管不管？當(dāng)我玩累了，隨便找個(gè)地方睡找了，他管不管 ？當(dāng)我鏟地時(shí)，把谷穗割掉，把狗尾巴草留著，他管不管？（管） 怎么管？用心讀讀511，看看祖父是怎么教育小孫女的？靜下心來(lái)讀讀，用心體會(huì)？交流：很有方法，不打不罵，用事實(shí)說(shuō)話(huà)?？鞓?lè)分享 慢慢地，圈出來(lái)，為什么慢慢地？（不著急，很有耐心。

11、） 笑夠了，大笑，還是笑，三個(gè)笑，看出了什么？慈祥，即使是批評(píng)也只有怎樣的祖父才能這樣？只有心中充滿(mǎn)愛(ài)的祖父才能 這樣，真是什么樣的祖父？體會(huì)笑中的慈愛(ài)、包容、呵護(hù)（板書(shū)：慈 愛(ài)）在慈愛(ài)的祖父的園子里我想干什么就干什么， 祖父給了我一個(gè) 怎樣的園子？（快樂(lè)自由）4、過(guò)渡：園子里發(fā)生了這么多有趣的事情， 讓我們?cè)賮?lái)感受一番， 齊讀1、不僅我在園子里是快樂(lè)、自由的，就連園子里的花草、動(dòng)物， 一切都是快樂(lè)、自由的，請(qǐng)你在文中找一找，讀一讀描寫(xiě)園子的段落, 看看這是一座怎樣的園子？2、交流：重點(diǎn)句子：（園子的）我家有一個(gè)大園子，這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶

12、極小，不太好看。好看的是大 紅蝴蝶，滿(mǎn)身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛 著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。大園子。（不是我們家的院子，北方的后園很大，可以種花 草，種樹(shù)木，種蔬菜，甚至種糧食，很開(kāi)闊，活動(dòng)空間很大。）樣樣都有。（花香菜香，引來(lái)了這些飛舞的小精靈，使得園 子充滿(mǎn)生機(jī)）色彩斑斕（找出描寫(xiě)顏色的詞白、黃、大紅、金、綠。作者 抓住了顏色寫(xiě)出了園子的美）有趣極了（引讀：瞧，蜂子）讓我們邊讀邊想象，仿佛走進(jìn)園子，看到了蜂飛蝶舞。這真是- 個(gè)好大、好多、好看、好玩的園子。出示圖片3、指導(dǎo)朗讀，同學(xué)們看著屏幕自由的輕聲地再來(lái)讀讀。爭(zhēng)取把 自己讀進(jìn)園

13、子里去4、 都進(jìn)園子了。在園子里你又看到了什么？出示：13自然段， 自由讀。花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像飛上天似的。蟲(chóng)子叫了， 就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣， 就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架。愿意爬上房就爬 上房。黃瓜愿意開(kāi)一謊花，就開(kāi)一謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè) 黃瓜。玉米愿意長(zhǎng)多咼就長(zhǎng)多咼，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。 蝴蝶隨意地飛，一會(huì)從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走 了一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去，太陽(yáng)也不知道這 個(gè)。只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。5、這一段也是寫(xiě)園子，一共11句話(huà)，都是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

14、 哪句？齊讀出示：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就 怎么樣，都是自由的。院子里的誰(shuí)活了？誰(shuí)也是自由的？A、花活了嗎？怎么活？鳥(niǎo)活了嗎？怎么活？蟲(chóng)子活了嗎？怎么 活？再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣, 都是自由的。這個(gè)“活”怎么理解？（有生命力，充滿(mǎn)生機(jī)）B、出示圖片：引讀：我就是倭瓜，我愿意 就；我就是玉米我愿意 就 ；我就是黃瓜，我愿意 就;這里面活還有什么意思在里面？說(shuō)明這些東西都長(zhǎng)的一一 （生答 茂盛）。用一個(gè)詞說(shuō)植物瘋長(zhǎng)了是吧？祖父把它們伺弄的多好呀多旺盛呀。活了出示組圖：我就是-，我愿意 就練說(shuō)：我也是自由的，我要-就 （愿意-就：再讀：一切都活了

15、，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣, 都是自由的C還有什么活了。蝴蝶也活了吧？蝴蝶怎么活的？你來(lái)讀讀？ 你來(lái)讀。（生讀）。隨意的飛可以看出蝴蝶很自由。這個(gè)活了還有自 由的意思。再讀：一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就 怎么樣，都是自由的一切都活了。那么的充滿(mǎn)生機(jī)那么的旺盛，那么的自由，那么的 愜意。讀出活勁兒出來(lái)?，F(xiàn)在你就是園子里的花朵、小鳥(niǎo)等，說(shuō)說(shuō)你的自由?！拔揖褪菆@子里的，我可以，”來(lái)說(shuō)說(shuō)。6、她寫(xiě)自己的自由，為什么要寫(xiě)花草等的自由？（用花草、小動(dòng) 物的自由來(lái)突出我的自由，是的，心中是幸福的，看到的就是一一； 心中是自由的，看到的就是一一作者通過(guò)這些景物的描寫(xiě)， 寫(xiě)出自己

16、生活的快樂(lè)、自由、幸福，園子里一切景物的自由都在傳達(dá)著我的自 由！這種寫(xiě)法叫借景抒情、融情于景呀，把她的情感寄托在花草身上， 把她的自由寄托在小動(dòng)物等身上，真是一種很重要的寫(xiě)法，理解了這 種寫(xiě)法，再讀課文就會(huì)有更深的體會(huì)。）出示句子“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。”這里僅僅寫(xiě)天空嗎？?jī)H僅寫(xiě)天空的藍(lán)悠悠嗎？?jī)H僅寫(xiě)天空的又高 又遠(yuǎn)嗎？天空那么開(kāi)闊，白云小鳥(niǎo)那么自由，正如有句話(huà)叫，天高任 鳥(niǎo)飛，透過(guò)這景物的描寫(xiě)，我們更能看到作者快樂(lè)的心境。指名朗讀，齊讀。作者筆下天空、太陽(yáng)、花鳥(niǎo)一切都有情感，文中還有許多這樣的 句子，課后再去好好品讀。蕭紅快樂(lè)著溫暖著，想到這個(gè)園子筆尖下流淌的文字如飛舞的蝴 蝶。因?yàn)?/p>

17、她快樂(lè)溫暖，園子也快樂(lè)自由。我們也多么渴望這樣的園子 里的生活呀，這哪里是一座園子，分明就是作者童年的樂(lè)園（板書(shū)： 樂(lè)園）四、課外延伸，聆聽(tīng)作者的心聲蕭紅一生悲苦，8歲喪母，父親因她是女孩歧視她，繼母更不喜 歡她，她是在可憐的陰影中長(zhǎng)大的。但她從祖父那里享受到了快樂(lè)的 童年，享受到了什么是愛(ài)。無(wú)論她經(jīng)歷怎樣的逃亡和饑餓，無(wú)論她面 對(duì)怎樣的不幸與苦難，祖父的愛(ài)就象一束陽(yáng)光溫暖著她， 她在呼蘭 河傳里深情地寫(xiě)下了“從祖父那里，知道了人生除了憎惡與冰冷之 外，還有溫暖與愛(ài)。所以我就向這溫暖與愛(ài)的方面，懷著永遠(yuǎn)的憧憬 和追求?！弊x著這句話(huà)，有什么東西深深地觸動(dòng)了你嗎？這是一座愛(ài)園，更是一座精神的家園。（板書(shū)：家園）這祖父的園子怎不令她難忘呢？課后請(qǐng)繼續(xù)走進(jìn)蕭紅，走進(jìn)她的呼蘭和傳著名作家茅盾稱(chēng)這本書(shū)是“一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的風(fēng)土畫(huà)，串凄婉的歌謠”可惜的是，這位北國(guó)才女在1942年1月22日一 個(gè)凄涼的冬日去世了，才31歲。讓我們一起輕輕地讀首詩(shī)給她聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：我和祖父的園子自由愛(ài)（寄情于