乘法的認識教案

1、學習必備歡迎下載乘法的認識教學設計一、教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）第 4446 頁例 1 及練習九的第 14 題。二、教學目標：知識與技能： 使學生初步認識乘法的意義， 掌握乘法算式的寫法和讀法。能把相同加數連加改寫成乘法算式。過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力以及動手操作能力。情感態(tài)度與價值觀： 滲透數學知識來源于實踐， 培養(yǎng)學生學習數學的積極性。三、教學重點：理解乘法的意義。四：教學難點：能把相同加數連加改寫成乘法算式五、教法與學法教法：談話法直觀演示法2 、 學法：動手操作合作探究。六、教學用具學習必備歡迎下載多媒

2、體，小棒。教學過程：一、創(chuàng)設情境1、導入師：同學們，你們去過游樂園嗎？今天，趙老師也帶大家到游樂園里去看一看，好不好??？（出示主題圖） 。請同學們仔細觀察，在游樂園里，你發(fā)現了哪些數學信息？ 生可能回答：小火車上，一個車廂坐 3 個人；教師追問：坐了幾排呢？你能提出一個問題嗎？你會列出算式嗎？【教師板書加法算式】下一個學生回答：過山車每一排坐 2 個人，坐了 6 排，一共坐了多少人？教師追問： 你能列出算式嗎？【教師板書加法算式】最后一個學生可能回答摩天輪上每個車廂坐4個人；坐了 5 個車廂，一共有多少人？教師追問： “你能解答嗎”【教師板書加法算式】 。師：老師把大家剛才列的算式寫在了一起，

3、 觀察每道算式的加數有什么特點？（回答出來加數相同，教師小結：同學們很善于發(fā)現。像這樣在連加算式里，加數相同，我們就把這樣的加數叫做相同加數。指一指算式中的相同加數都是幾？2師：在生活中，有許多這樣加數相同的數學問題，其實在游戲中也存在著這樣的數學問題。 【課件出示例一。】二、動手操作，合作探究。學習必備歡迎下載1、（過渡）師：小伙伴們在做擺小棒的游戲， 看他們都擺了哪些圖形？每個圖形用了幾根小棒？”他們都擺了幾個這樣的圖形。 （指名兩生回答）（學生有了前面的經驗，可能會說：左邊男孩擺了4 把小傘，每把小傘用了 5 根小棒；右邊男孩擺了3 個五角星，每個五角星用了10 根小棒）2、（動手操作）

4、師接著說：你能像他們一樣擺一組相同的圖形嗎?同桌商量商量，你們想擺什么？擺幾個這樣的圖形？（ 10 秒鐘后找同學說一說。）下面我們來看看操作要求，（課件出示操作要求） ，誰來讀一讀？（指名一生讀）聽明白了嗎？下面我們聽音樂擺圖形，音樂停止，操作停止。現在小朋友拿出你的小棒，開始。（學生擺，教師巡視，有目的地問幾名學生。）3、匯報交流，引出乘法。全班交流，引出乘法。師指名回答，誰愿意向大家介紹一下自己擺的圖形呢？看著操作表來說。你擺了什么圖形？每個圖形用了幾根小棒？一共用了幾根小棒？讀一讀你的算式。（板書三個加數相同的算式，可能會是 4+4+4+4+4+4，5+5+5， 3+3+3+3+3+3+

5、3+3 等）師：指名第一個學生回答：預設生答：我擺了6 個正方形，每個正方形用了 4 根小棒，一共用了 24 根小棒。算式是：4+4+4+4+4=24。學習必備歡迎下載師：這道加法算式的相同加數是幾呀？有幾個這樣的相同加數相加？師：指名第二個學生回答： （預設生答：我擺了 3 個小房子，共用了 15 根小棒）。相同加數是幾？有幾個這樣的相同加數相加？預設生答：相同加數是 5，3 個 5 相加。師：指名第三個學生回答：預設生答：我擺的是三角形，每個圖形用了3 根小棒，擺了8個，用了 24 根小棒）師：能說出你的算式嗎？這是幾個幾相加。預設生答： 8 個 3 相加。師：板書算式 3+3+3+3+3

6、+3+3=24。預設：這道加法算式這么長呀？你有更好的辦法嗎？（學生可能會回答用乘法），你能到前面來列算式嗎？你列的算式真簡單呀！你用的是什么方法呀？（ 揭示課題：今天我們就來認識乘法） 【收學具；快速地推向桌角】三、探究新知：師：同學們知道這是什么符號嗎？（學生可能會回答是乘號） ，乘號和我們學過的哪個運算符號很相似？ （加號）因為乘法算式表示學習必備歡迎下載的是幾個相同加數相加， 所以數學家就將加號傾斜一下， 變成了乘號。乘號與我們認識的加號、減號一樣，是一種數學運算符號，看老師怎樣寫乘號。1、指導乘號的寫法：教師用紅筆描學生寫的乘號，乘號的筆順是先左斜，再右斜，和老師一起書空兩遍。先左斜

7、，后右斜，乘號。2、指導乘號讀法：乘號在讀的時候就讀一個字，乘，指導算式讀法：這個算式就讀作： 8 乘 3，同學們和老師一起讀一讀：8 乘 3。3、指導乘法算式的寫法： 這個算式還可以這樣寫： 3×8. 會讀嗎？來，我們一起讀。教師小結： 8 個 3 相加，我們可以用乘法表示， 3 在加法里是相同加數， 8 表示相同加數的個數，在相同加數和相同加數個數的中間寫乘號，就是乘法算式 8×3，表示的就是 8 個 3 相加，乘號前后的兩個數，其中一個數表示（相同加數） ，另一個數表示（相同加數的個數）。這個個數是怎么來的？比較這兩個算式，你更喜歡哪一種？為什么？對，乘法就是加法的簡

8、便運算。4、嘗試。（1）師指第一個算式問：你能把這道加法算式改寫成乘法算式嗎？先回答這道連加算式的相同加數是幾？（預設：3×5 或 5×3）。學習必備歡迎下載（2）師指第二個算式問：這道算式，用乘法算式怎樣表示呢？新課小結：同學們，通過今天的學習，我們知道了什么樣的加法算式能夠改寫成乘法算式 （當加數相同的時候， 可以用乘法來表示）。同學們表現得真好， 現在我們就用學到的知識來解決解決游樂場里的數學問題）。師：（課件回到主題圖），你能用乘法來列式嗎？（同學回答幾個幾，列乘法算式） 剛才我們不是用加法都把這個問題都解決了嗎？為什么還要學習乘法呢？生可能回答：通過對比加法算式和

9、乘法算式，乘法算式更簡單）。對，因為乘法就是幾個相同加數相加的簡便運算。再看看自己操作記錄上列的加法算式，能否直接改寫成乘法算式。同桌兩個人一個改寫，另一個檢查。三、我們班的小朋友學習知識真快呀！1、基礎練習（1）列式計算，解決問題，你能算出這兒有幾個小朋友在蕩秋千嗎？”（要求學生會用加法和乘法計算。）課件出示， “這里的小朋友玩得真開心，你知道共有幾個小朋友在玩蹺蹺板嗎？”（2）你能把下列加法算式改寫為乘法算式嗎？把它寫在答題學習必備歡迎下載卡上。4+4+4=()x()6+6+6+6=()x()2+2+2+2+2=()x()你能看圖寫乘法算式嗎？找學生回答，課件出示熊貓圖2、趣味練習：送信。師：看到同學們這么出色，小動物們打來了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來，小蝴蝶、小蝸牛、小蜜蜂是鄰居，有一天郵遞員送來一些信 （出示信封： 2+2+2+3、6666、4+4、3+3+3+3+3+3+3、2 22、 7 77、444444、），你能幫它們分一分嗎？學生逐一分信，并讓學生說一說 2+2+2+