職業(yè)學(xué)院XX年適應(yīng)社會需求能力評估自評報告

1、職業(yè)學(xué)院XX年適應(yīng)社會需求能力評估自評報告一、學(xué)院簡介XX商務(wù)學(xué)院是經(jīng)XX省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案的具 有高等學(xué)歷教育資格的普通高等職業(yè)院校，是“XXxx最具特色教育機(jī)構(gòu)”、xx省唯一一家參加上海世博會服務(wù)的學(xué)校。 國家雙創(chuàng)委創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) xx基地、中國夢組委會中國故事創(chuàng)造 xx基地落戶xx。XX年榮獲中國夢企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新故事?lián)u籃獎。 xx學(xué)子榮膺XX年合肥市大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大 賽金獎。學(xué)院現(xiàn)有兩個校區(qū)，位于科教名城xx省省會合肥市經(jīng)開區(qū)大學(xué)城內(nèi)，校園環(huán)境優(yōu)美，交通便利，位置優(yōu)越。學(xué)院秉承“海納百川，經(jīng)世致用”的校訓(xùn)和“成就一學(xué) 生，幸福一家庭”的使命，始終堅持以教學(xué)為中心、教師為 主

2、導(dǎo)、學(xué)生為主體，實施全面素質(zhì)教育。學(xué)院施行“星青年” 商務(wù)精英人才培養(yǎng)模式，將社會主義核心價值觀及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 融入教育教學(xué)全過程，努力培養(yǎng)綜合性高素質(zhì)的商務(wù)人才。學(xué)院專家團(tuán)隊強(qiáng)大、師資力量雄厚?，F(xiàn)有來自省內(nèi)外知 名高校、專家教授、社會金牌培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)、企業(yè)高管層雙師 型教師一百多名，另有多位來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京 大學(xué)、科技大學(xué)等高等院校知名教授、上市公司高管和國內(nèi) 外著名專家學(xué)者組成的專家指導(dǎo)委員會。學(xué)院采用外引和內(nèi) 培相結(jié)合，形成以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，以“雙師”素質(zhì)教師 為骨干的教學(xué)團(tuán)隊。學(xué)院設(shè)有經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系、會計系、工商管理系、旅游系、 信息技術(shù)系、藝術(shù)系、基礎(chǔ)教學(xué)部、思政教學(xué)部和五年制專

3、 科學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等十個教學(xué)機(jī)構(gòu)，國家統(tǒng)招專業(yè)28個，其中藝術(shù)專業(yè)3個。專業(yè)建設(shè)瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求， 形成以龍頭專業(yè)為引領(lǐng)、特色專業(yè)為支撐、緊俏專業(yè)為基礎(chǔ) 的專業(yè)體系。學(xué)院開啟雙創(chuàng)教育實踐新模式，主發(fā)起成立xx省高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，著重開展雙創(chuàng)研究、雙創(chuàng)教育、雙 創(chuàng)實踐、雙創(chuàng)孵化、雙創(chuàng)論壇，構(gòu)建立體化雙創(chuàng)教育指導(dǎo)服 務(wù)平臺，使青年大學(xué)生能在學(xué)中創(chuàng)， 創(chuàng)中學(xué)，多名“創(chuàng)業(yè)生” 在“互聯(lián)網(wǎng)+”等雙創(chuàng)大賽上摘金奪銀，從而催生校園創(chuàng)業(yè) 英雄輩出。二、辦學(xué)基礎(chǔ)能力校園校舍面積。學(xué)院占地面積179畝，校舍建筑面積9.22 萬平方米，其中教學(xué)科研及輔助用房面積3.66萬平方米，學(xué)生宿舍面積3萬多

4、平方米，另有大學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)基地、 創(chuàng)業(yè)園約180畝，建筑面積6萬多平方米，融教學(xué)、行政、 住宿、實習(xí)實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等功能為一體。教學(xué)儀器設(shè)備及使用情況。全面完成校內(nèi)實驗實訓(xùn)室規(guī)劃建設(shè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值約1115.24萬元?，F(xiàn)有多媒體教室14個，多媒體座位數(shù) 2120個，計算機(jī)機(jī)房10個，實驗 實訓(xùn)室25個，實現(xiàn)所有開設(shè)專業(yè)的全覆蓋。優(yōu)化實驗實訓(xùn) 軟件基本滿足實驗實訓(xùn)教學(xué)需要。加強(qiáng)和規(guī)范實驗實訓(xùn)設(shè)備 和教學(xué)儀器的管理，提高設(shè)備利用率和資源共享率。加強(qiáng)了 實驗實訓(xùn)資料建設(shè)，完善了實驗實訓(xùn)課表、實踐大綱、實驗 實訓(xùn)任務(wù)書、實驗指導(dǎo)書、教學(xué)進(jìn)度表、學(xué)生實驗報告。圖書的數(shù)量和使用情況。圖書館舍總建筑面

5、積5100平方米，共有藏書26.9萬冊，XX年新增紙本圖書 XX余冊，圖 書流通量日均約 200冊；館藏期刊和報紙 300余種，XX年 150余種現(xiàn)刊，過刊約 270種；電子閱覽室有電腦 80臺，電 子教學(xué)資源有超星圖書館的26萬冊圖書、萬方期刊數(shù)據(jù)庫的3800種期刊，另建有就業(yè)培訓(xùn)庫、龍源期刊數(shù) 據(jù)庫等專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源。全館每周開放時間達(dá)72小時，報刊閱覽平均每天接待讀者約 160人次。校園網(wǎng)現(xiàn)有交換機(jī)十余臺，共有信息點600余個。接入校園網(wǎng)用于辦公和教學(xué)的計算機(jī)有800余臺；接入中國教育網(wǎng)帶寬10兆和中國電信網(wǎng)帶寬 100兆，滿足現(xiàn)代化信息化 教學(xué)及管理的需求。二、“雙師”隊伍建設(shè)百年大計，教

6、育為本；教育發(fā)展，教師為本。我校現(xiàn)有學(xué)生2569人，教職工217人，其中專任教師164人，生師比達(dá)到15.7:1。具有研究生學(xué)位教師占專任教師比例50%具有高級職稱教師占專任教師比例21.55%。按照星青年人才培養(yǎng)模式的要求配備雙師素質(zhì)教師，除自身雙師型教師外， 還包括來自上市公司高管，社會、企業(yè)管理培訓(xùn)講師，省高 職院校雙創(chuàng)聯(lián)盟兄弟院校的兼課教師以及來自北京大學(xué)、清 華大學(xué)、中國科技大學(xué)、xx大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等知名高校 的一線專家教授。在辦學(xué)過程中，我們始終把師資隊伍建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展 的永恒主題，把“教師發(fā)展學(xué)校，學(xué)校成就教師”作為工作 理念和行動指南，采取各種有效措施，努力提高教師隊伍的

7、 整體素質(zhì)。一是抓師德建設(shè)。進(jìn)行每月的師德評價活動，每 周四下午認(rèn)真組織教師重溫教師法、教師職業(yè)道德規(guī) 范，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教師的優(yōu)秀事跡，促使廣大教師樹立 起敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的新世紀(jì)教師嶄新形象。二是抓 能力建設(shè)。開展我校教師的“一二三四五”工程著力提高教 師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是抓進(jìn)修培訓(xùn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)我院師資隊 伍建設(shè)，拓寬我院教師的知識視野，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和 教育教學(xué)技能與水平，促進(jìn)教師積極參加繼續(xù)教育再學(xué)習(xí)。 根據(jù)xx省教育廳關(guān)于下達(dá)XX年高職院校教師“雙師素質(zhì)”、 主干課程和企業(yè)頂崗培訓(xùn)計劃的通知和xx省教育廳關(guān)于做好XX年高校新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)工作的通知要求，我院 積極組織開展“

8、雙師素質(zhì)”培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等工作。學(xué) 校在督促教師認(rèn)真參與各種校內(nèi)外培訓(xùn)的同時，積極鼓勵教 師在職進(jìn)修碩士學(xué)位等。學(xué)生對教師教學(xué)工作的滿意率超過 95%三、專業(yè)人才培養(yǎng)高職教育以培養(yǎng)“技術(shù)應(yīng)用人才”為己任，為實現(xiàn)這一 標(biāo)，著重抓了以下工作。貫徹教育方針，修訂培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程 和方式的總體設(shè)計，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件。對人 才培養(yǎng)方案的修訂，要切實貫徹黨的教育方針。堅持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展立足立德樹人，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，深化中國特色社會主義 和中國夢的教育，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教 育教學(xué)全過程。加強(qiáng)社會責(zé)任教育，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識、

9、 集體主義和奉獻(xiàn)精神。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入教育教 學(xué)，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培育學(xué)生職業(yè)精神，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級飛速發(fā)展，為適 應(yīng)發(fā)展的形勢，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會變化，健全校企 合作育人的體制機(jī)制，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的重要主體作用， 實現(xiàn)校企合作建設(shè)、合作育人、合作發(fā)展，切實增強(qiáng)學(xué)生就 業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。積極推進(jìn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書” 制度，探索校企“聯(lián)合招生、合作育人、定向就業(yè)”的技術(shù) 技能人才培養(yǎng)機(jī)制。積極推行學(xué)分制、分段制培養(yǎng)等靈活多 樣的教學(xué)組織形式，不斷豐富人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)

10、新頂崗實習(xí) 形式，推行認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)、頂崗實習(xí)，強(qiáng)化以育人為 目標(biāo)的實習(xí)過程管理和考核評價。謀劃實施“學(xué)分制、菜單 式、模塊化、開放型”教學(xué)，為受教育者自主選擇課程、自 主安排學(xué)習(xí)進(jìn)度創(chuàng)造條件。課內(nèi)課外結(jié)合，充分利用教育資充分利用課外教育資源，把學(xué)生讀書活動、課程設(shè)計、 實驗設(shè)計與社會實踐、課外科技文化活動、學(xué)科競賽活動、 學(xué)生素質(zhì)拓展等教育環(huán)節(jié)納入專業(yè)培養(yǎng)方案，明確學(xué)生在課 內(nèi)外教育環(huán)節(jié)的要求和考核方式，真正使課外教育活動與課 堂教學(xué)相互補充。改革課程體系，創(chuàng)新教學(xué)理念高職課程改革必須緊緊圍繞“如何將學(xué)生培養(yǎng)為技術(shù)應(yīng) 用人才”的主題展開。我校制訂的人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置 為總課時2400

11、，其中選修課120學(xué)時。必修課 2280學(xué)時， 其中文化基礎(chǔ)課 620學(xué)時，占必修課的 26.96 %，專業(yè)基礎(chǔ) 課學(xué)時550,占必修課的23.91%,專業(yè)課400學(xué)時，占必修 課17.39%。理論課與實踐課的比重為4:6，實踐課39周，其中課程設(shè)計3周，畢業(yè)設(shè)計8周，課程實習(xí)3周，專業(yè)實 習(xí)23周，公益勞動2周。如何實施方案，各系部對課程進(jìn)行了各有特色的改革。以學(xué)習(xí)者為中心。高職課程改革倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體” 的理念，只有充分喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識，課程改革才能 獲得預(yù)期的效果。因此，在教學(xué)中充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生 主體作用，使學(xué)生實現(xiàn)從學(xué)會到會學(xué)的飛躍。學(xué)生成才是評 價課程改革是否成功的剛

12、性標(biāo)準(zhǔn)，在深化課程改革的進(jìn)程 中，逐步提高學(xué)生評價教師的權(quán)重。學(xué)生是否真正擁有評價 教師的權(quán)利，既是高職學(xué)院推動課程改革的主要措施之一， 同時也是高職學(xué)院課程改革成功的主要標(biāo)志之一。任務(wù)引領(lǐng)。將職業(yè)崗位典型工作任務(wù)貫穿于整個教學(xué)活 動中，教學(xué)內(nèi)容符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng) 域職業(yè)崗位的任職要求，緊密結(jié)合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生 的崗位適應(yīng)能力。教師關(guān)注行業(yè)發(fā)展，了解本專業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)、 服務(wù)、管理、經(jīng)營的發(fā)展趨勢，根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完 成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求， 選取教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué) 過程中，結(jié)合工作流程，加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力

13、和技術(shù)應(yīng)用 能力的培養(yǎng)；在工作任務(wù)過程中，讓學(xué)生獨立獲取信息、獨 立計劃、獨立決策、獨立實施；在教學(xué)過程中，教師根據(jù)課 程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮 演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐， 讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做結(jié)合中，”獲得工作過程 知識、技能和經(jīng)驗，提高教學(xué)效果。以工作過程為導(dǎo)向設(shè)置課程體系。按“實用、實際、實 踐”的原則，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題 的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和專業(yè)技術(shù)應(yīng) 用能力的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。在具體實施中，首先廣泛開 展社會調(diào)研，進(jìn)行企業(yè)調(diào)查和職業(yè)崗位工作任務(wù)分析，聘請 行業(yè)企業(yè)專家論證，從

14、職業(yè)崗位工作任務(wù)分析入手，弄清職業(yè)崗位或崗位群的實際工作任務(wù)，將行動領(lǐng)域典型工作任務(wù) 轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)體系。課證融合。有的專業(yè)，考慮到學(xué)生畢業(yè)后入職的需要， 將專業(yè)課程體系與職業(yè)資格認(rèn)證體系相銜接，將資格證書考 試內(nèi)容作為課程融入到人才培養(yǎng)方案中，構(gòu)成一系列“課證 融合”的課程。并舉辦相應(yīng)的考前培訓(xùn)，以提高考試的通過 率。重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)。XX年年初，學(xué)院提出”一體兩翼”戰(zhàn)略，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分重視， 在修訂人才培養(yǎng)方案時， 開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課，增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的課時，使學(xué)生 進(jìn)一步樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)本領(lǐng)。注重第二課堂活動的開展。

15、在抓好課堂的同時，充分發(fā) 揮第二課堂的育人功能。例如，成立各種興趣小組，對學(xué)生 感興趣的項目進(jìn)行專門的培訓(xùn)；請專家學(xué)者為學(xué)生講學(xué)；遴 選有關(guān)課題，讓學(xué)生自主設(shè)計、自主研發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的 創(chuàng)新能力；發(fā)動學(xué)生參加各種競賽活動，對有興趣的同學(xué)進(jìn) 行短期培訓(xùn)，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加各級各類大賽，通過參賽， 開闊學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)了學(xué)生的合 作意識。鼓勵教師通過校園文化藝術(shù)節(jié)、法制宣傳周、心理 健康月等實踐平臺，社會調(diào)查、社會服務(wù)、實驗實訓(xùn)等實踐 形式把課堂與課外結(jié)合、 校內(nèi)與校外結(jié)合、集體與分散結(jié)合， 實現(xiàn)課堂教學(xué)向社會實踐的延伸和拓展，讓學(xué)生在接觸社 會、了解社會的過程中，加深對理論

16、的理解，提高運用理論 分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)歷史使命感和責(zé)任感。加強(qiáng)實踐教學(xué)，培養(yǎng)動手能力實踐教學(xué)是高等職業(yè)院校教育教學(xué)的重要組成部分，是 培養(yǎng)高技能人才的重要途徑，也是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要 環(huán)節(jié)。改變觀念，重視實踐在高職教育培養(yǎng)體系中，實踐教學(xué)處于極其重要的地 位，是學(xué)生掌握職業(yè)技能和提高綜合職業(yè)素質(zhì)的主要途徑， 是從理論到實踐，從學(xué)校邁向社會的橋梁。可以說沒有實踐 教學(xué)就沒有高職教育。傳統(tǒng)的重理論輕實踐的教學(xué)模式，難以確保提高學(xué)生技 術(shù)應(yīng)用能力的提高，致使學(xué)生的職業(yè)能力與人才市場的要求脫節(jié)。我院在教學(xué)中，改變了輕實踐教學(xué)的做法，首先，在 課時安排上，加大實踐教學(xué)學(xué)時的比例，理論課

17、與實踐課的 比重為4:6;其次，在實踐教學(xué)內(nèi)容上，形成包含職業(yè)基本能 力、職業(yè)通用能力和職業(yè)崗位能力的實踐教學(xué)體系；再次，在實踐方法上，米取了多種教學(xué)形式。主題明確，形式多樣在實踐教學(xué)中主要包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、設(shè)計等具體 的教學(xué)活動。實驗是促進(jìn)理論和實踐相結(jié)合的一種實踐教學(xué)方式，是 學(xué)生獲得感性經(jīng)驗的重要途徑，是形成和發(fā)展檢驗理論知識 的實踐基礎(chǔ)。通過實驗，一方面可以驗證書本知識；另一方 面，使學(xué)生形成認(rèn)真、細(xì)致、耐心、求實等良好學(xué)風(fēng)。實習(xí)是為了了解某種技術(shù)或某種工作方法而進(jìn)行的實 際演練活動，主要是學(xué)生在校內(nèi)外老師和師傅的指導(dǎo)下，在 校內(nèi)實習(xí)現(xiàn)場和校外工作和服務(wù)場地從事模擬或?qū)嶋H的工 作，

18、以獲得相關(guān)的知識和技能，其目的是養(yǎng)成學(xué)生獨立的工 作能力和職業(yè)品質(zhì)。按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和人才培養(yǎng)方案 安排，我院實習(xí)活動主要有認(rèn)識實習(xí)、跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí) 等形式。認(rèn)識實習(xí)是組織學(xué)生到實習(xí)單位參觀、觀摩和體驗，形成對實習(xí)單位和相關(guān)崗位的初步認(rèn)識；跟崗實習(xí)是組織學(xué) 生到實習(xí)單位的相應(yīng)崗位，在專業(yè)人員指導(dǎo)下部分參與實際 輔助工作；頂崗實習(xí)是組織學(xué)生到相應(yīng)實習(xí)崗位，相對獨立地參與實際工作。實訓(xùn)是對學(xué)生職業(yè)技能的實際訓(xùn)練，其目的是使學(xué)生熟 練掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生是職業(yè)素質(zhì)。為使學(xué)生實訓(xùn)能取 得實際效果，在校園內(nèi)建了 21個實訓(xùn)基地，近期又籌建了 六藝堂、現(xiàn)代物流體驗中心、大學(xué)生信息服務(wù)中心等，而且

19、 幾乎每個系部，都有大學(xué)生在校內(nèi)創(chuàng)辦的公司或店面。供學(xué) 生在真實或仿真的環(huán)境中進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以掌握基本的職業(yè) 技能。設(shè)計是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下運用一門或幾門課程的 知識和技能，解決具體有一定綜合問題的實踐教學(xué)方式。是 運用知識、技術(shù)、技能解決實際問題的教學(xué)活動。其目的是 培養(yǎng)學(xué)生獲取知識與信息的能力，獨立運用理論知識解決實 際問題的能力，準(zhǔn)確系統(tǒng)地表達(dá)成果的能力。畢業(yè)設(shè)計或畢 業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所把握的專業(yè)知識、技能和技 術(shù)，有一定創(chuàng)見地做出解決實際問題的設(shè)計或論文的實踐教 學(xué)形式。其目的是檢測學(xué)生綜合職業(yè)能力，相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)及 創(chuàng)造能力。通過這種方式，可檢測學(xué)生搜集并匯總各種資料 的能力

20、，計算、繪圖、撰寫報告等能力。貫穿全程，循序遞進(jìn)我院將實踐教學(xué)貫穿于專業(yè)教學(xué)的全過程，隨著專業(yè)教 學(xué)的進(jìn)程，各項訓(xùn)練連續(xù)不斷，貫穿始終，并且相互連貫， 循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。將課堂學(xué)習(xí)和實踐深化兩 者有機(jī)結(jié)合起來，并在實踐教學(xué)活動中，考核學(xué)生的愛崗敬 業(yè)精神、人際溝通能力和團(tuán)結(jié)合作精神。開展校企合作，注重工學(xué)結(jié)合新時期、新形勢下的職業(yè)教育如何辦出特色，職業(yè)院校能否做大做強(qiáng)，在一定程度上取決于與企業(yè)的合作的深度和 廣度。.組建機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)工作。發(fā)起成立了XX省高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，現(xiàn)有省內(nèi)10多所高校參加，并當(dāng)選為輪值主席高校；成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”中心，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)及產(chǎn)學(xué)研工作；

21、成立了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，給創(chuàng)業(yè)大學(xué) 生提供創(chuàng)業(yè)資助，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。每個系部均成立了相應(yīng) 機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)研工作。.校企合作，工學(xué)結(jié)合。作為地方民辦高職院校，要培養(yǎng)出合格人才，必須敞開校門，走向社會，尤其要走向企業(yè)， 注重校企合作，工學(xué)結(jié)合。目前，我院校外合作企業(yè)有35家，在學(xué)校及企業(yè)共同努力下，取得了可喜成果。如XX年我院11級動漫專業(yè)學(xué)生在南昌務(wù)本傳媒有限公司經(jīng)過5個月的實習(xí)，公司進(jìn)行轉(zhuǎn)正考核，在轉(zhuǎn)正的11名實習(xí)生中，我院有7名學(xué)生參加，全部考核通過，通過率為100%據(jù)了解，在此次轉(zhuǎn)正考核中，有來自全國100多名學(xué)生進(jìn)行考核， 我院的考核通過率，獲得企業(yè)頒發(fā)的優(yōu)秀動漫人才培養(yǎng)基地 稱號。X

22、X年與合肥佳途信息技術(shù)有限公司合作，為企業(yè)提供 人才需求，在與安大、三聯(lián)等諸多高校評比中，我院學(xué)生全 部通過考核，通過率為 100%遠(yuǎn)超其他院校，獲得合肥佳途 信息技術(shù)有限公司頒發(fā)的最佳合作伙伴稱號。多年來動漫專 業(yè)一直緊跟市場需求，將項目融入到教學(xué)中，先后承擔(dān)了為XX黃山市教育局、常熟汽配城數(shù)字城市制作項目，京東10年慶手機(jī)APP三維部分制作。餐飲管理專業(yè)自XX年開辦始，便與xx同慶樓集團(tuán)簽署校企合作協(xié)議，對該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行 聯(lián)合培養(yǎng)。雙方協(xié)議開設(shè)合作企業(yè)同慶樓的冠名班“同慶樓 班”，實行定向培養(yǎng)，取得顯著成效。XX年，由xx商務(wù)學(xué)院旅游系張學(xué)鋒、錢曼麗、劉婷，同慶樓集團(tuán)人力資源中心 洪梅、曹

23、麗娜等共同完成的教研成果“校企互動深度合作的 餐飲管理與服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式”獲得xx省教學(xué)成果三等獎。.相互學(xué)習(xí)，校企雙贏。一方面，學(xué)校派教師到企業(yè)進(jìn) 行調(diào)研、參與企業(yè)的經(jīng)營管理、對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，提高 企業(yè)管理人員和職工的理論知識和認(rèn)知水平；另一方面，聘請企業(yè)有豐富管理實踐經(jīng)驗的管理人員，來校內(nèi)給本專業(yè)學(xué) 生作學(xué)術(shù)講座和兼職授課，參加對學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，增 強(qiáng)教職工及學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感和實踐能力。這種學(xué)校與本地 企業(yè)在辦學(xué)過程中多種形式的互動，不但構(gòu)成了辦學(xué)“立足 地方”的外源性基礎(chǔ)，推進(jìn)了工學(xué)結(jié)合，同時也使學(xué)校更多 更好地為社會、為地方培養(yǎng)用得上的“技術(shù)應(yīng)用人才”四、學(xué)生發(fā)展學(xué)院將社會

24、主義核心價值觀教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入 整個教育教學(xué)全過程，按照“星青年人才培養(yǎng)模式”，致力 培養(yǎng)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新青年領(lǐng)導(dǎo)者。堅持每周一升國旗活動。為切實加強(qiáng)學(xué)生愛國主義教 育，學(xué)院安排每周一舉行升國旗儀式。各教學(xué)系均成立了由 黨總支書記任組長的升國旗活動領(lǐng)導(dǎo)小組?；顒訒r現(xiàn)場全體 人員唱國歌，誦讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，院董事會、黨政 領(lǐng)導(dǎo)、各系部負(fù)責(zé)人輪流講話。講話內(nèi)容圍繞“國內(nèi)外重大 時事、中國特色社會主義理論指導(dǎo)下的發(fā)展成果、重要會議 精神、愛國主義典型事例”等，使學(xué)生“知天下事、明愛國 理、樹成才志、追中國夢”。黨建帶團(tuán)建，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，抓好青 年馬克思主義者培養(yǎng)、準(zhǔn)職業(yè)人培

25、養(yǎng)、團(tuán)員素質(zhì)教育三大工 程，加強(qiáng)系部團(tuán)總支委員會組織建設(shè)，切實落實組織青年、 引導(dǎo)青年、服務(wù)青年、維護(hù)青年權(quán)益四項職能，大力做好思 想教育、文明創(chuàng)建、校園文化、社會實踐、自身建設(shè)五大工 作。積極開展團(tuán)組織評獎評優(yōu)，做好推優(yōu)入黨工作。以各級 團(tuán)組織為戰(zhàn)斗堡壘，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生與時俱進(jìn)，奮發(fā)有 為，努力踐行社會主義核心價值觀。我院共青團(tuán)工作的出色 表現(xiàn)，受到了共青團(tuán)合肥市委員會專門致函表彰。健全學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，構(gòu)建三級管理體制。成立院、系兩級學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按高于150:1的標(biāo)準(zhǔn)配備專職輔導(dǎo)員， 建立了一支專兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊伍。定期舉辦輔導(dǎo)員培訓(xùn)、 實績大賽、職業(yè)技能大賽以及年度考評等活動。11名輔導(dǎo)員完成全省高校輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，已有1名省級和6名校級優(yōu)秀輔導(dǎo)員。五、社會服務(wù)能力按照“教學(xué)高質(zhì)量、人才高技能，就業(yè)高薪酬，創(chuàng)業(yè)高 機(jī)率”的育才方向，學(xué)院與國內(nèi)和省內(nèi)多家知名企業(yè)