學(xué)法指導(dǎo)課2生物高中起始課

1、學(xué)法指導(dǎo)課學(xué)法指導(dǎo)課2生物究竟該怎么學(xué)？生物究竟該怎么學(xué)？荷花是池塘生態(tài)系統(tǒng)成分中荷花是池塘生態(tài)系統(tǒng)成分中的的 。植物植物第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生產(chǎn)者生產(chǎn)者 要想學(xué)好生物學(xué)，要想學(xué)好生物學(xué)，坦然面對(duì)會(huì)考；坦然面對(duì)會(huì)考；滿懷信心迎接高考，滿懷信心迎接高考，最重要的就是形成生物學(xué)科的一個(gè)最重要的就是形成生物學(xué)科的一個(gè)背背景景，或者說(shuō)是對(duì)生物學(xué)科的，或者說(shuō)是對(duì)生物學(xué)科的感悟感悟。什么是學(xué)科背景？什么是學(xué)科背景？悟從哪里來(lái)？悟從哪里來(lái)？悟在我們踏踏實(shí)實(shí)一節(jié)一節(jié)生物課的學(xué)習(xí)中，悟在我們踏踏實(shí)實(shí)一節(jié)一節(jié)生物課的學(xué)習(xí)中，來(lái)自我們生物學(xué)科知識(shí)的累積和升華。來(lái)自我們生物學(xué)科知識(shí)的累積和升華。知識(shí)是可以突擊的，但悟

2、性的東西是突知識(shí)是可以突擊的，但悟性的東西是突擊不了的，擊不了的，因此我們首先要建立起生物學(xué)科的知識(shí)因此我們首先要建立起生物學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上形成生物學(xué)的思考方法。從在此基礎(chǔ)上形成生物學(xué)的思考方法。從而達(dá)到高中生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。而達(dá)到高中生物學(xué)科的核心素養(yǎng)。 生物學(xué)科的核心素養(yǎng)介紹生物學(xué)科的核心素養(yǎng)介紹1. 生命觀念生命觀念2. 理性思維理性思維3. 科學(xué)探究科學(xué)探究4. 社會(huì)責(zé)任社會(huì)責(zé)任仔細(xì)觀察磷脂分子是怎樣排仔細(xì)觀察磷脂分子是怎樣排列搭建出細(xì)胞膜的骨架的？列搭建出細(xì)胞膜的骨架的？磷磷脂脂分分子子面對(duì)這樣的排列方式有沒(méi)有質(zhì)面對(duì)這樣的排列方式有沒(méi)有質(zhì)疑聲？疑聲？學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)思考

3、 如何準(zhǔn)確記憶知識(shí)如何準(zhǔn)確記憶知識(shí)為什么細(xì)胞膜上的磷脂分子排列方式是為什么細(xì)胞膜上的磷脂分子排列方式是這樣的？這樣的？這是由磷脂分子的分子結(jié)構(gòu)決定的。這是由磷脂分子的分子結(jié)構(gòu)決定的。就是磷脂分子規(guī)就是磷脂分子規(guī)則排列形成的層則排列形成的層狀結(jié)構(gòu)狀結(jié)構(gòu).磷脂是磷脂是一類由甘油、脂一類由甘油、脂肪酸和磷酸等所肪酸和磷酸等所組成的分子組成的分子,磷磷酸酸“頭頭”部（磷部（磷酸一端）是親水酸一端）是親水的的,脂肪酸脂肪酸“尾尾”部（脂肪酸一端）部（脂肪酸一端）是疏水的是疏水的.磷脂分子的這種特性有很多用途磷脂分子的這種特性有很多用途,你猜猜可以你猜猜可以干什么？干什么？制作速溶奶粉制作速溶奶粉,就是在

4、奶粉的微小顆就是在奶粉的微小顆粒外面包裹一層磷脂粒外面包裹一層磷脂分子層分子層,利用磷脂分子利用磷脂分子的親水性的親水性,在水中奶粉在水中奶粉就可以迅速分散開(kāi)就可以迅速分散開(kāi),并并溶解在水中溶解在水中,而不會(huì)聚而不會(huì)聚集成不易溶解的團(tuán)塊集成不易溶解的團(tuán)塊.磷脂分子在水溶液中的幾種結(jié)構(gòu)形式磷脂分子在水溶液中的幾種結(jié)構(gòu)形式 如果試題直接考察細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)，記住細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)圖就能做答了； 如果試題的背景換成：“研究發(fā)現(xiàn)植物種子細(xì)胞以小油滴的方式貯存油，每個(gè)小油滴都有磷脂膜包被著，該膜最可能的結(jié)構(gòu)方式是 ”這時(shí)從你的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)記憶中搜索答案，有嗎？因此，生物課的學(xué)習(xí)光靠死記硬背是不行的。生物不背是不行的

5、，但生物光背也是不行的。 如何準(zhǔn)確記憶知識(shí)如何準(zhǔn)確記憶知識(shí)記憶需要在理解的基礎(chǔ)上記憶。記憶需要在理解的基礎(chǔ)上記憶。死記硬背的知識(shí)只能在原情境中去再認(rèn)和回憶，死記硬背的知識(shí)只能在原情境中去再認(rèn)和回憶，不可能在新情境中去應(yīng)用。不可能在新情境中去應(yīng)用。我們不可能事先預(yù)測(cè)到各種類型的問(wèn)題我們不可能事先預(yù)測(cè)到各種類型的問(wèn)題情境，理解性的記憶才能讓我們學(xué)會(huì)知情境，理解性的記憶才能讓我們學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移、應(yīng)用。識(shí)的遷移、應(yīng)用。 你能為細(xì)胞膜上的磷脂分子為什么是雙層找出理由嗎？細(xì)胞膜之所以成為雙層是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)外都細(xì)胞膜之所以成為雙層是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)外都是水溶液是水溶液當(dāng)然生命的復(fù)雜與多樣也決定了生物學(xué)知識(shí)當(dāng)然生命的

6、復(fù)雜與多樣也決定了生物學(xué)知識(shí)不是單純依靠邏輯分析就能進(jìn)行推理的，它不是單純依靠邏輯分析就能進(jìn)行推理的，它還必須符合生物學(xué)的基本事實(shí)，一味的推理還必須符合生物學(xué)的基本事實(shí)，一味的推理而不尊重事實(shí)就會(huì)變成謬誤。而不尊重事實(shí)就會(huì)變成謬誤。 北京高考生物試卷試題特點(diǎn)對(duì)北京生物試卷來(lái)講，最大的特點(diǎn)就是對(duì)北京生物試卷來(lái)講，最大的特點(diǎn)就是考察實(shí)驗(yàn)探究能力，它是以現(xiàn)代科技的考察實(shí)驗(yàn)探究能力，它是以現(xiàn)代科技的一些研究來(lái)當(dāng)背景進(jìn)行的；它緊緊地關(guān)一些研究來(lái)當(dāng)背景進(jìn)行的；它緊緊地關(guān)注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活。注社會(huì)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活。如細(xì)胞的吸水與失水，這在初中是學(xué)過(guò)的，如細(xì)胞的吸水與失水，這在初中是學(xué)過(guò)的，他在高

7、中歸屬于我們的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，在理他在高中歸屬于我們的質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，在理解它原理的基礎(chǔ)上，要做更多的拓展解它原理的基礎(chǔ)上，要做更多的拓展你認(rèn)為利用這個(gè)原理可以了解細(xì)胞的什么？你認(rèn)為利用這個(gè)原理可以了解細(xì)胞的什么？氣孔開(kāi)閉的原理：氣孔開(kāi)閉的原理：失水失水吸水吸水推測(cè)細(xì)胞液的濃度推測(cè)細(xì)胞液的濃度利用滲透作用實(shí)驗(yàn)原理可以測(cè)定細(xì)胞液濃度的利用滲透作用實(shí)驗(yàn)原理可以測(cè)定細(xì)胞液濃度的大概范圍將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞大概范圍將細(xì)胞液濃度相同的某種植物細(xì)胞（如圖（如圖1所示），置于不同濃度的蔗糖溶液中，所示），置于不同濃度的蔗糖溶液中，出現(xiàn)圖出現(xiàn)圖2ad四種細(xì)胞狀態(tài)，則細(xì)胞液濃度最四種細(xì)胞狀態(tài)，則細(xì)胞液濃度最精確的范圍是下列哪兩個(gè)細(xì)胞之間（）精確的范圍是下列哪兩個(gè)細(xì)胞之間（）ac-b ba-c ca-d