鄭州大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價(jià)項(xiàng)目采購需求VIP

1、鄭州大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量第三方評價(jià)項(xiàng)目采購需求項(xiàng)目背景根據(jù) 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020 年） “要全面提高培養(yǎng)質(zhì)量，鼓勵(lì)專門機(jī)構(gòu)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對高等學(xué)校學(xué)科、 專業(yè)、 課程等水平和質(zhì)量進(jìn)行評估” 和黨的十八屆三中全會(huì) “管辦評督分離， 通過制定教育現(xiàn)代化評價(jià)指標(biāo)體系、 開展教育滿意度測評、完善教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系” 精神要求， 學(xué)校在提升內(nèi)涵建設(shè)過程中， 需要進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)教育質(zhì)量保障體系， 完善質(zhì)保中的核心環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)測， 進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 為了貫徹教育部文件精神， 提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量， 同時(shí)為評估工作和專業(yè)認(rèn)證工作提供第三方數(shù)據(jù)， 學(xué)校擬引入麥可思數(shù)據(jù)公司開

2、展第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測項(xiàng)目， 包括： 教學(xué)質(zhì)量評價(jià)和學(xué)生培養(yǎng)過程監(jiān)測。項(xiàng)目價(jià)值本質(zhì)量保障體系的建設(shè)將主要從質(zhì)量監(jiān)測的角度進(jìn)行構(gòu)建，建立長效質(zhì)量數(shù)據(jù)監(jiān)控體系對培養(yǎng)過程、培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行持續(xù)調(diào)研和保障。本項(xiàng)目價(jià)值主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：1、 為外部考核提供第三方數(shù)據(jù)支撐和證據(jù)。質(zhì)保建設(shè)中要求的定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展，必須輔以相關(guān)調(diào)研來獲取足夠的質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，使用數(shù)據(jù)調(diào)研方法以年度、乃至于更短的時(shí)間為單位，進(jìn)行培養(yǎng)過程質(zhì)量、培養(yǎng)結(jié)果質(zhì)量的評估，這些數(shù)據(jù)是本科審核評估、工程專業(yè)認(rèn)證等各類外部評估認(rèn)證工作的有力支撐。2、 幫助學(xué)校降低質(zhì)量保障體系的建立與管理成本。麥可思方案依靠

3、先進(jìn)的質(zhì)保理念、 多年來構(gòu)建質(zhì)量保障體系的實(shí)踐、 科學(xué)的調(diào)研方法與豐富的數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗(yàn)， 對各項(xiàng)工作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、 數(shù)據(jù)化監(jiān)測， 有利于質(zhì)量的直觀測量。 同時(shí)，該體系適用于大樣本、 多元化評價(jià)主體、 多樣化評價(jià)渠道， 可有效降低高校質(zhì)量保障體系的管理成本，快速落實(shí)并運(yùn)行設(shè)計(jì)的質(zhì)保機(jī)制。采購需求一 對投標(biāo)人的基本要求：1 工商部門正規(guī)注冊公司，具有獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任的能力；2 具有良好的商業(yè)信譽(yù)和健全的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度；3 具有履行合同所必需的設(shè)備和專業(yè)技術(shù)能力；4 有依法繳納稅收和社會(huì)保障資金的良好記錄；5 參加政府采購活動(dòng)前三年內(nèi)，在經(jīng)營活動(dòng)中沒有重大違法記錄；6 法律行政法規(guī)規(guī)定的其他條件。二 對于

4、投標(biāo)人的資質(zhì)要求：1 投標(biāo)人經(jīng)驗(yàn)豐富：連續(xù)5 年相關(guān)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)；2 投標(biāo)人研究成果具有專業(yè)影響力：研究成果被教育部引用或在權(quán)威媒體報(bào)道；3 具體類似項(xiàng)目業(yè)績；4 為至少500 所及以以上高校提供過數(shù)據(jù)調(diào)研以及高等教育管理咨詢服務(wù)。5 具備中國信息安全認(rèn)證中心isccc 認(rèn)證；6 具備項(xiàng)目相關(guān)專利；7 對于該項(xiàng)目執(zhí)行過程中，如何保證信息安全師生隱私保護(hù)，有詳細(xì)計(jì)劃及信息泄露后的法律承諾。三 商務(wù)服務(wù)要求：1. 投標(biāo)人將負(fù)責(zé)研究問卷的總體設(shè)計(jì)，調(diào)查數(shù)據(jù)收集的技術(shù)支持，數(shù)據(jù)清理，研究分析和撰寫項(xiàng)目報(bào)告；2. 項(xiàng)目過程中需提供一名項(xiàng)目管理專員協(xié)助學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目過程中的管理與維護(hù)工作；3. 調(diào)研項(xiàng)目需為學(xué)校

5、提供調(diào)查后臺(tái)監(jiān)控系統(tǒng)賬號，以便學(xué)校隨時(shí)了解答題進(jìn)展；4. 學(xué)生成長監(jiān)測部分，投標(biāo)人需為學(xué)校提供智能數(shù)據(jù)展示系統(tǒng)，學(xué)校在有網(wǎng)絡(luò)連接的任何場合，都能通過任何平臺(tái)（pc,手機(jī)，pad）查詢和導(dǎo)出學(xué)校數(shù)據(jù)；5. 教學(xué)質(zhì)量評價(jià)部分，要求投標(biāo)人提供教學(xué)質(zhì)量評價(jià)平臺(tái)，具備結(jié)果性評價(jià)過程性評價(jià)和及時(shí)性評價(jià)功能，系統(tǒng)需具備預(yù)設(shè)好問卷模板和指標(biāo)庫具備統(tǒng)計(jì)分析功能；有專用高配置服務(wù)器，支持云服務(wù)模式，學(xué)校不需要再投入配套硬件，即開即用；需支持 pc iphone android ipad 等多種終端，學(xué)生可在碎片時(shí)間完成評價(jià)，數(shù)據(jù)同步，隨時(shí)隨地訪問數(shù)據(jù)；系統(tǒng)需采用權(quán)限管理和網(wǎng)絡(luò)安全措施，保證數(shù)據(jù)和系統(tǒng)的安全；需與學(xué)

6、校的教務(wù)系統(tǒng)對接并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)化處理；6. 調(diào)研項(xiàng)目結(jié)束后，投標(biāo)人提供給學(xué)校有針對性的診斷分析，并將清理后調(diào)查數(shù)據(jù)庫返還給學(xué)校；7. 數(shù)據(jù)報(bào)告出來后，學(xué)校遇到指標(biāo)不理解的地方，投標(biāo)人負(fù)責(zé)說明。四、項(xiàng)目要求及技術(shù)需求:項(xiàng)目整體需求： 該質(zhì)量保障監(jiān)測體系最終交付物包括：教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)及教學(xué)質(zhì)量評價(jià) 報(bào)告、學(xué)生培養(yǎng)過程監(jiān)測報(bào)告。培養(yǎng)質(zhì)量第二方評價(jià)項(xiàng)目預(yù)算一覽表項(xiàng)目費(fèi)用教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告21萬/年學(xué)生成長監(jiān)測報(bào)告21萬/年總預(yù)算：42力兀整。（一）服務(wù)內(nèi)容和范圍：1 .開展本科學(xué)生培養(yǎng)過程監(jiān)測評價(jià)項(xiàng)目。項(xiàng)目內(nèi)容：針對大一至大四的本科在校生進(jìn)行跟蹤，通過對學(xué)生整個(gè)在校過程中的表現(xiàn)（如

7、學(xué)習(xí)行為、課堂行為等）及感受（如招生工作評價(jià)、教師行為評價(jià)、專業(yè)認(rèn)同度、對下一學(xué)年的期待等）進(jìn)行連續(xù)跟蹤，觀察學(xué)生發(fā)展趨勢，并結(jié)合不同年級的狀態(tài)特點(diǎn)，將由 此得到的形成性評價(jià)結(jié)果反饋到高校的教學(xué)培養(yǎng)和學(xué)生工作當(dāng)中，以幫助高校進(jìn)行持續(xù)改 進(jìn)。項(xiàng)目執(zhí)行：每一學(xué)年末開展調(diào)查，調(diào)查對象為四個(gè)年級全體本科在校生項(xiàng)目成果交付：學(xué)生培養(yǎng)過程質(zhì)量監(jiān)測報(bào)告。（報(bào)告大綱見附件）2 .搭建教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)，按學(xué)年出具教學(xué)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告。提供教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)給校方，用于學(xué)校開展教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，功能要求如下：1）具有結(jié)果性評價(jià)功能，能夠設(shè)置領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、同行、學(xué)生等不同的評價(jià)主體和權(quán)重，根據(jù)設(shè)定的指標(biāo)、權(quán)重可實(shí)現(xiàn)對教師進(jìn)行綜

8、合評定；2）具備過程性評價(jià)功能，能夠創(chuàng)建并管理過程性問卷，對課程或教師進(jìn)行評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教學(xué) 質(zhì)量過程管理；3）具備普通調(diào)查功能及問卷模板和指標(biāo)庫，學(xué)?？筛鶕?jù)需要，直接使用問卷模板或自定義 設(shè)計(jì)問卷，對課程或教師進(jìn)行調(diào)查；教師個(gè)人也可在指標(biāo)庫中根據(jù)需要調(diào)取不同類型的指 標(biāo)設(shè)置問卷，對本人授課情況或是課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查；4）具備統(tǒng)計(jì)分析功能，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)評價(jià)結(jié)果，橫向可以實(shí)現(xiàn)對同門課程不同任課教師或是同 一任課教師教授的多門課程進(jìn)行對比，縱向可與往屆評價(jià)結(jié)果進(jìn)行對比；5）有專用高配置服務(wù)器，支持云服務(wù)模式，學(xué)校不需要再投入配套硬件，即開即用；6）支持pg iphone、android、ipad等多種終端，

9、學(xué)生可隨時(shí)隨地訪問數(shù)據(jù)完成評價(jià)；7）系統(tǒng)采用權(quán)限管理和網(wǎng)絡(luò)安全措施，保證數(shù)據(jù)和系統(tǒng)的安全，采用標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，保證系統(tǒng)的先進(jìn)性和可擴(kuò)展性；8）通過預(yù)留技術(shù)接口和標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接口，能夠與學(xué)?，F(xiàn)有的教務(wù)系統(tǒng)對接并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)化處理；9）正式使用平臺(tái)之前，為學(xué)校相關(guān)人員進(jìn)行平臺(tái)使用培訓(xùn)。項(xiàng)目執(zhí)行：三年的教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)使用。項(xiàng)目成果交付： 提供教學(xué)質(zhì)量管理平臺(tái)供校方使用， 并根據(jù)平臺(tái)分析結(jié)果撰寫教學(xué)評價(jià)報(bào)告。 （報(bào)告大綱見附件）附件：學(xué)生培養(yǎng)過程監(jiān)測報(bào)告大綱成長狀態(tài)與問題重要發(fā)現(xiàn)1 學(xué)習(xí)成效2 學(xué)習(xí)投入3 在校體驗(yàn)第一部分分析報(bào)告第一章 新生教育和適應(yīng)性 （大一數(shù)據(jù)）4 主要特點(diǎn)與問題5 一）主 要特點(diǎn)6

10、 二）主 要問題7 迎新活動(dòng)1. 迎新活動(dòng)的總體滿意度2. 各學(xué)院/ 專業(yè)對迎新活動(dòng)的總體滿意度3. 各類迎新活動(dòng)的參與度與滿意度4. 最希望加強(qiáng)的迎新活動(dòng)5. 各學(xué)院/ 專業(yè)最希望加強(qiáng)的迎新活動(dòng)8 社團(tuán)活動(dòng)1. 參加各類社團(tuán)活動(dòng)的比例2. 各學(xué)院/ 專業(yè)參加社團(tuán)活動(dòng)的比例9 適應(yīng)性問題（1） 總體適應(yīng)性1. 遇到問題及未緩解比例2. 各類問題及未緩解比例（2） 學(xué)習(xí)問題1. 學(xué)習(xí)方面遇到的主要問題2. 各學(xué)院遇到學(xué)習(xí)問題的比例3. 遇到學(xué)習(xí)問題比例較高的專業(yè)（3） 生活問題1. 生活方面遇到的主要問題2. 各學(xué)院遇到生活問題的比例3. 遇到生活問題比例較高的專業(yè)（4） 經(jīng)濟(jì)問題1. 經(jīng)濟(jì)方面

11、遇到的主要問題2. 各學(xué)院遇到經(jīng)濟(jì)問題的比例3. 遇到經(jīng)濟(jì)問題比例較高的專業(yè)（5） 戀愛問題1. 戀愛方面遇到的主要問題2. 各學(xué)院遇到戀愛問題的比例3. 遇到戀愛問題比例較高的專業(yè)（6） 人際關(guān)系問題1. 人際關(guān)系方面遇到的主要問題2. 各學(xué)院遇到人際關(guān)系問題的比例3. 遇到人際關(guān)系問題比例較高的專業(yè)五退學(xué)及推薦（1） 退 學(xué)意愿1. 有過退學(xué)意愿的比例及原因2. 各學(xué)院/ 專業(yè)有過退學(xué)意愿的比例（2） 推 薦意愿1. 對本校的總體推薦度2. 各學(xué)院/ 專業(yè)對本校的推薦度第二章學(xué)習(xí)行為一主要特點(diǎn)與問題（1） 主 要特點(diǎn)（2） 主 要問題2 學(xué)習(xí)活動(dòng)（大一、大二、大三數(shù)據(jù)）1. 主要學(xué)習(xí)活動(dòng)的

12、頻率2. 全校缺課情況3.各學(xué)院/ 專業(yè)高頻缺課情況3 課外學(xué)習(xí)（大一、大二、大三數(shù)據(jù)）1. 課外學(xué)習(xí)時(shí)間2. 各學(xué)院 / 專業(yè)課外學(xué)習(xí)時(shí)間4 學(xué)術(shù)活動(dòng)（大三數(shù)據(jù)）1. 各類學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與度2. 各學(xué)院/ 專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與度3. 學(xué)術(shù)活動(dòng)改進(jìn)5 畢業(yè)論文/ 設(shè)計(jì)（大四數(shù)據(jù)）1. 畢業(yè)論文/ 設(shè)計(jì)進(jìn)行的總體情況2. 畢業(yè)論文/ 設(shè)計(jì)的花費(fèi)時(shí)間3. 各學(xué)院/ 專業(yè)畢業(yè)論文 /設(shè)計(jì)花費(fèi)時(shí)間4. 學(xué)生對指導(dǎo)老師的滿意度5. 各學(xué)院/ 專業(yè)學(xué)生對指導(dǎo)老師的滿意度6. 學(xué)生與指導(dǎo)老師的交流頻度7. 各學(xué)院/ 專業(yè)學(xué)生與指導(dǎo)老師交流頻度8. 學(xué)生希望學(xué)校在畢業(yè)論文/ 設(shè)計(jì)方面提供的指導(dǎo)第三章教學(xué)培養(yǎng)一主要

13、特點(diǎn)與問題（1） 主 要特點(diǎn)（2） 主 要問題2 教學(xué)滿意度（大一至大四數(shù)據(jù)）1. 總體教學(xué)滿意度2. 各學(xué)院/ 專業(yè)教學(xué)滿意度3 課程改進(jìn)（大一至大四數(shù)據(jù)）1. 對課程教學(xué)內(nèi)容的總體評價(jià)2. 課程教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)需要重點(diǎn)關(guān)注的專業(yè)4 實(shí)習(xí)實(shí)踐1. 參加實(shí)習(xí)實(shí)踐（包括兼職等）的比例（大二數(shù)據(jù)）2. 各學(xué)院 / 專業(yè)參加/ 計(jì)劃參加實(shí)習(xí)實(shí)踐（包括兼職等）的比例（大二數(shù)據(jù)）5 教師改進(jìn)（大一至大四數(shù)據(jù)）3. 各學(xué)院 /專業(yè)教師提供實(shí)習(xí) / 工作機(jī)會(huì)的比例（大四數(shù)據(jù)）1. 對教師教學(xué)行為的總體評價(jià)2. 教師教學(xué)行為改進(jìn)需要重點(diǎn)關(guān)注的專業(yè)3. 師生互動(dòng)交流比例4. 各學(xué)院 / 專業(yè)師生互動(dòng)高頻交流比例第四

14、章專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)成熟度一主要特點(diǎn)與問題（1） 主 要特點(diǎn)（2） 主 要問題二專業(yè)認(rèn)同度（1） 專業(yè)認(rèn)同度1. 總體專業(yè)認(rèn)同度（大一至大四數(shù)據(jù)）2. 專業(yè)認(rèn)同度各方面評價(jià) （大一至大四數(shù)據(jù)）3. 各學(xué)院 / 專業(yè)的專業(yè)認(rèn)同度（大一至大四數(shù)據(jù)）4. 專業(yè)認(rèn)同度影響因素分析及改進(jìn)（2） 專業(yè)認(rèn)知1. 專業(yè)認(rèn)知教育的參與度與滿意度（大一數(shù)據(jù)）2. 各學(xué)院 / 專業(yè)的專業(yè)認(rèn)知教育的參與度與滿意度（大一數(shù)據(jù)）3. 對專業(yè)的就業(yè)及發(fā)展、知識體系、職業(yè)素養(yǎng)等方面的認(rèn)知情況（大二數(shù)據(jù)）（3） 職業(yè)成熟度（1） 職業(yè)成熟度1. 總體職業(yè)成熟度（大一至大四數(shù)據(jù)）2. 職業(yè)成熟度各方面評價(jià)（大一至大四數(shù)據(jù)）3. 各學(xué)

15、院/ 專業(yè)的職業(yè)成熟度（大一至大四數(shù)據(jù)）4. 職業(yè)成熟度影響因素分析及改進(jìn)（2） 職業(yè)期待錯(cuò)位率（大一至大四數(shù)據(jù)，大四為職業(yè)錯(cuò)位率）1. 總體職業(yè)期待錯(cuò)位率2. 各學(xué)院/ 專業(yè)職業(yè)期待錯(cuò)位率第五章德育能力知識素養(yǎng)增值一主要特點(diǎn)與問題（1） 主 要特點(diǎn)（2） 主 要問題2 德育增值（大一至大四數(shù)據(jù)）1. 總體德育增值情況2. 各項(xiàng)德育增值的比例3. 各學(xué)院/ 專業(yè)德育增值的比例3 基本能力增值（大一至大四數(shù)據(jù)）1. 總體基本能力增值情況2. 各學(xué)院/ 專業(yè)基本能力增值情況3. 總體創(chuàng)新能力增值情況4. 各學(xué)院/ 專業(yè)創(chuàng)新能力增值情況4 職業(yè)素養(yǎng)增值（大一至大四數(shù)據(jù)）1. 總體職業(yè)素養(yǎng)增值的情況2

16、. 各項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)增值的情況3. 各學(xué)院/ 專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)增值情況5 核心知識增值（大四數(shù)據(jù)）1. 總體核心知識增值情況2. 各專業(yè)最重要的前三項(xiàng)核心知識增值情況6 職業(yè)發(fā)展能力增值（大四數(shù)據(jù)）1. 總體職業(yè)發(fā)展能力增值情況2. 各項(xiàng)職業(yè)發(fā)展能力增值情況3. 各學(xué)院/ 專業(yè)職業(yè)發(fā)展能力增值情況第六章培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況 （大四數(shù)據(jù)）一主要特點(diǎn)與問題（1） 主 要特點(diǎn)（2） 主 要問題2 就業(yè)落實(shí)情況1. 畢業(yè)去向分布2. 各學(xué)院/ 專業(yè)的就業(yè)率3. 畢業(yè)時(shí)未就業(yè)人群構(gòu)成3 職業(yè)行業(yè)去向職業(yè)去向1. 簽約量最大的前幾位職業(yè)類及月收入2. 各專業(yè)簽約的主要職業(yè)（二） 行業(yè)去向1. 簽約量最大的前幾位行業(yè)類

17、及月收入2. 各專業(yè)簽約的主要行業(yè)四地區(qū)貢獻(xiàn)度1. 簽約工作本省比例2. 簽約量最大的前幾位城市及月收入五簽約工作滿意度1. 簽約工作的滿意度2. 各學(xué)院 / 專業(yè)的簽約工作的滿意度第七章改進(jìn)反饋 （大一至大四數(shù)據(jù)）1. 校園環(huán)境總體滿意度2. 校園環(huán)境各方面滿意度（自然環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、設(shè)施設(shè)備等）3. 學(xué)生工作總體滿意度4. 學(xué)生工作各方面滿意度（輔導(dǎo)員工作、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢等）5. 生活服務(wù)總體滿意度6. 生活服務(wù)各方面滿意度（醫(yī)療服務(wù)、住宿條件、洗浴條件等）第二部分技術(shù)報(bào)告一項(xiàng)目背景介紹（1） 背景介紹（2） 樣本說明二研究概況（1） 研究目的（2） 基本研究框架和指標(biāo)體系教學(xué)質(zhì)量與改

18、進(jìn)報(bào)告大綱重要發(fā)現(xiàn)第一部分 總述【教學(xué)內(nèi)容】【教師教學(xué)】【學(xué)院 / 專業(yè)排名】【師生參與情況】第二部分全校狀況第一章 評價(jià)結(jié)果分析一 主要特點(diǎn)二 教學(xué)內(nèi)容評價(jià)（1） 課程滿意度1. 總體課程滿意度2. 不同類型課程滿意度3. 不同學(xué)期課程滿意度4. 各學(xué)院及專業(yè)課程滿意度（2） 作業(yè)反饋評價(jià)1. 收到課程作業(yè)反饋的比例及有效性2. 收到不同類型課程作業(yè)反饋的比例及有效性3. 不同學(xué)期收到課程作業(yè)反饋的比例及有效性4. 各學(xué)院及專業(yè)收到課程作業(yè)反饋的比例及有效性（3） 課程考核的合理性1. 課程考核方式的合理性2. 不同類型課程考核方式的合理性3. 不同學(xué)期課程考核方式的合理性4.各學(xué)院及專業(yè)課

19、程考核方式的合理性課程挑戰(zhàn)性1. 課程總體難度2. 不同類型課程挑戰(zhàn)性3. 不同學(xué)期課程挑戰(zhàn)性4. 各學(xué)院及專業(yè)的課程挑戰(zhàn)性5. 不同難度課程花費(fèi)的課外時(shí)間6. 不同難度課程考核方式的合理性7. 不同難度的課程滿意度8. 不同難度課程的講課效果滿意度9. 不同難度課程的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度（五）課程材料1. 課程材料的總體有效性2. 不同類型課程的課程材料有效性3. 不同學(xué)期的課程材料有效性4. 各學(xué)院及專業(yè)的課程材料有效性三 教師教學(xué)評價(jià)（1） 講課效果滿意度1. 講課效果滿意度2. 不同類型課程的講課效果滿意度3. 不同學(xué)期的講課效果滿意度4. 各學(xué)院及專業(yè)的講課效果滿意度（2） 課堂教學(xué)目標(biāo)清晰度1. 課堂教學(xué)目標(biāo)清晰度2. 不同類型課程的課堂教學(xué)目標(biāo)清晰度3. 不同學(xué)期的課堂教學(xué)目標(biāo)清晰度4. 各學(xué)院及專業(yè)的課堂教學(xué)目標(biāo)清晰度（3） 學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度1. 學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度2. 不同類型課程的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)滿意度3. 不同學(xué)期