學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)會(huì)調(diào)控情緒教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容簡(jiǎn)介】 今天，我說的是學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的教學(xué)設(shè)計(jì)。我將從以下六個(gè)方面闡 述我的設(shè)計(jì)思路。 一、教學(xué)理念 本著“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生獨(dú)立思考和生活 體驗(yàn)” 這一理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)把握學(xué)生的認(rèn)知水平， 努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng) 中體驗(yàn)，在情境中感悟，在感悟中成長(zhǎng)，提高學(xué)生的綜合 我將從以下六個(gè)方面闡述我的設(shè)計(jì)思路。一、教學(xué)理念本著“思想品德的形成與發(fā)展， 需要學(xué)生獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)”這一理念，在教學(xué)設(shè)計(jì) 上應(yīng)把握學(xué)生的認(rèn)知水平，努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)， 在情境中感悟， 在感 悟中成長(zhǎng)，提高學(xué)生的非智力因素，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析

2、 七年級(jí)學(xué)生的情緒出現(xiàn)沖動(dòng)、 不穩(wěn)定、 極端化等特點(diǎn)。 很多瑣碎的小事都能成為他們發(fā) 生口角、 打架、 斗毆的導(dǎo)火線， 影響他們的學(xué)習(xí)、 生活和人際關(guān)系， 甚至違反校紀(jì)或國(guó)法等。 而且隨著學(xué)生的成長(zhǎng)， 他們也渴望更多地掌握一些克服不良情緒的有效方法， 更好地駕馭自 己。三、教材分析1、課標(biāo)要求本框依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”中的 “認(rèn)識(shí)自我”部分中的“學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒， 保持樂觀心態(tài)” ；“我與他人的關(guān)系”中“關(guān)心和尊重他人，體會(huì)己所不欲，勿施于人'的 道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善” ；“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中的“積極適應(yīng)社 會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步”部分中的“正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服

3、考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。 ”2、教材的地位和作用學(xué)會(huì)調(diào)控情緒選自人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第六課做情緒的主人。該課由“豐富多樣的情緒”和“學(xué)會(huì)調(diào)控情緒”兩框組成。從知識(shí)結(jié)構(gòu)來看 “學(xué)會(huì)調(diào)控情緒” 這一框的內(nèi)容在本課具有總結(jié)作用， 是承接了第一框 題中，“什么是情緒？”進(jìn)一步分析“為什么情緒需要調(diào)控？”解決了“怎么調(diào)控情緒？” 的問題。而且進(jìn)一步升 華了個(gè)人在情緒表達(dá)上的道德要求喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。就促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)而言， 本框的設(shè)置具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 引導(dǎo)學(xué)生把握自己情 緒的特點(diǎn)， 學(xué)會(huì)調(diào)控情緒， 有利于學(xué)生保持愉快樂觀的心境， 保持心理健康， 培養(yǎng)健全人格。3、教材處理根據(jù)課標(biāo)

4、的要求、 學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)， 我對(duì)教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。 把青少年 情緒特點(diǎn)調(diào)整到第一環(huán)節(jié)，在此基礎(chǔ)上探討情緒可以調(diào)控和調(diào)控的方法。4、三維目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) ,結(jié)合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 了解青少年時(shí)期情緒的特點(diǎn)， 明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理； 知道并 掌握情緒調(diào)控的有效方法， 形成自我調(diào)適、 自我控制的能力， 能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。過程與方法： 在學(xué)生認(rèn)識(shí)青少年情緒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上， 通過品味故事， 了解情緒可以調(diào)控。 然后聯(lián)系生活實(shí)際， 由小組內(nèi)部探究擴(kuò)大為全班同學(xué)交流合作， 師生共同總結(jié)調(diào)控情緒的方 法，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和完善自己。情感態(tài)

5、度價(jià)值觀： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)情緒的重要性， 合理宣泄不良情緒， 保持積極樂觀、 向上的情緒狀態(tài)。尊重他人、關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人情緒。5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：“情緒需要調(diào)控和這樣調(diào)控”是本框的重點(diǎn)。青少年的生理和心理特點(diǎn)決定 這一時(shí)期他們會(huì)面對(duì)不同的矛盾， 還要承受來自學(xué)習(xí)和人際關(guān)系上的壓力， 這些原因往往使 他們受到不良情緒的困擾， 而青少年情緒的不穩(wěn)定性和易沖動(dòng)性， 又常使他們不能及時(shí)地調(diào) 節(jié)和控制自己的情緒。 因此，要使他們健康地成長(zhǎng)， 必須引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)及時(shí)地排解不良情緒， 保持良好的心態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：“情緒如此表達(dá)”是本框的難點(diǎn)。目前的初中生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，做事 往

6、往只從自己的想法出發(fā)，不會(huì)考慮他人的感受。 另外， 從思想上看， 絕大部分同學(xué)認(rèn)為表 達(dá)情緒是個(gè)人的事， 與他人無關(guān)， 因此不必關(guān)心他人的感受， 這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容 增加了難度。而且這一點(diǎn)要體現(xiàn)在日常生活中，就更加難了。四、教法、學(xué)法和教學(xué)手段【教法】依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和本框內(nèi)容主要采用以下教學(xué)方法：1、質(zhì)疑法：師生問答是課堂教學(xué)中常用的方法，重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、總結(jié)歸納 能力和口頭表達(dá)能力。2、比賽激勵(lì)法：結(jié)合初一學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位展 開比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。3、歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在問題情景中想方設(shè)法解決問題，并及時(shí)歸納，形

7、成正確輿論 導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知。【學(xué)法】 新課程改革注重學(xué)生能力的培養(yǎng)， 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地 學(xué)習(xí)， 應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒āＮ覈@教學(xué)目標(biāo)， 根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要指導(dǎo)學(xué) 生運(yùn)用以下學(xué)法：1、閱讀感悟法：這是學(xué)習(xí)間接知識(shí)的有效方法，教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱 讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。2、合作學(xué)習(xí)探究法：通過小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓學(xué)生在合 作中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。3、角色扮演法：通過角色扮演，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。【教學(xué)手段】圖文資料、多媒體投影、學(xué)生的表演。五、教學(xué)過程我用“煩惱共面對(duì)、

8、故事齊品味、 快樂大家找、 喜憂同分享” 四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行本框的設(shè)計(jì)。 導(dǎo)入新課興趣是開啟智慧之門的鑰匙， 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 引出課題， 我從學(xué)生已有的生 活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞學(xué)生在生活中存在的問題，播放了一首 flash 動(dòng)畫小小少年 ?；顒?dòng)一：煩惱共面對(duì)（1）問題：如果小小少年不能很好地控制情緒，解除自己的煩惱，結(jié)果會(huì)怎樣呢？ 結(jié)論：學(xué)會(huì)控制情緒（板書課題）講授新課繼續(xù)開篇的活動(dòng)， 我用一段話歸納出青少年情緒特點(diǎn) “正如同學(xué)們剛剛所說， 我們的情 緒如水波，有時(shí)風(fēng)乍起，吹皺一池春水' ，有時(shí)驚濤拍岸，卷起千堆雪' ，因而有人把它 稱為情緒秋千' 。心理醫(yī)生這樣告誡我

9、們：青少年情緒具有不穩(wěn)定性、強(qiáng)烈性和自控能力 差等特點(diǎn)。 初中生情緒的特點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生不良影響，如：不能專心做事；影響精神狀態(tài)和影響人 際交往；甚至一時(shí)沖動(dòng)，做出違紀(jì)、違法的事情。 ”（2）問題：青少年情緒特點(diǎn)及不良影響，對(duì)我們有何啟示？ 結(jié)論：青少年的情緒尤其需要調(diào)控 目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的情緒特點(diǎn)，從而幫助學(xué)生理解情緒調(diào)節(jié)的意義?；顒?dòng)二：故事齊品味播放故事哭奶奶和笑奶奶問題：（ 1）這個(gè)故事告訴我們什么道理？師生共同歸納出： 情緒是可以調(diào)控的。 情緒與人的態(tài)度緊密相連， 我們可以通過改變自 己的態(tài)度來控制自己的情緒。（ 2）生活中，你是否也有過這樣的體驗(yàn)?zāi)?？目的?通過品味故事， 交流故事帶

10、來的啟示和各自的生活體驗(yàn)， 發(fā)揮了學(xué)生已有的體驗(yàn)在學(xué) 習(xí)中的作用?；顒?dòng)三：快樂大家（ 1）出示要求：步驟一：分任務(wù)，明事項(xiàng)。 （組長(zhǎng)、紀(jì)律委員、記錄員、發(fā)言者）步驟二： 每人用一張紙寫下自己一個(gè)月來最煩惱的一件事， 已排解的寫出做法， 不用署 名。步驟三：針對(duì)同學(xué)的煩惱， 結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，小組討論： 你有哪些方法幫他找到快 樂？步驟四：“金點(diǎn)子”得主代表發(fā)言。步驟五：比一比，評(píng)一評(píng)；評(píng)出支招最多的小組。 目的：通過不記名的“說煩惱”活動(dòng)，給學(xué)生提供了寫出真實(shí)感受的機(jī)會(huì)。通過小組競(jìng) 賽排解不良情緒的各種方法， 激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性， 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神， 并因材 施教，解決學(xué)生實(shí)際問題

11、，發(fā)揮了思想品德課的針對(duì)性和實(shí)效性。（2）師生共同整理調(diào)控情緒的三種方法，尋找快樂鑰匙，明確情緒是這樣調(diào)控的。并 判斷多媒體顯示的畫面上調(diào)控情緒方法是否得當(dāng)。目的： 通過小組內(nèi)交流、 小組間交流以及師生間的共同探究， 使學(xué)生掌握不同的調(diào)控情 緒的方法，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的調(diào)控情緒的方法加以訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，有效地突出重點(diǎn)?；顒?dòng)四：喜憂同分享表演微型小品數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來問題：（1）王強(qiáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適？（2）你能想象當(dāng)時(shí)李明的心情嗎？（3）情緒的表達(dá)是否只是自己的事情？結(jié)論： 人的情感具有相通性和感染性。 一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。

12、 情緒 應(yīng)如此表達(dá)，即喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人；個(gè)人情緒表達(dá)需要考慮場(chǎng)合及他人的感受 ；同 學(xué)朋友之間應(yīng)懂得分享快樂，分擔(dān)憂愁。目的：引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，切身體會(huì)，歸納出情緒調(diào)節(jié)的目標(biāo)，從而突破難點(diǎn)。課堂小結(jié)為了使學(xué)生的情感得以升華，將課堂氣氛推向高潮，我設(shè)計(jì)了這樣一段結(jié)束語：“有一則格言說得好你無法改變天氣，卻可以改變心情；你無法控制別人，但能夠掌握自己。 ' 通過今天的學(xué)習(xí)， 我相信同學(xué)們一定可以妥善處理好自己的情緒， 成為情緒的主人， 讓我們 每天都有好心情，每天都幸福平安、快樂無限。 ”幸福拍手歌歌聲響起。六、教學(xué)反思 本框設(shè)計(jì)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是活動(dòng)即學(xué)習(xí)，用四個(gè)連貫的活動(dòng)完成設(shè)計(jì)，同時(shí)， “共、齊、大家、同