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1、 落花生一、課標(biāo)分析（1）有較強(qiáng)的識(shí)字能力。能聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（2）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中了解文章表達(dá)順序，體會(huì)作者思想情感，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流討論中敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)。 二、教材分析 四年級(jí)下冊(cè)教材的第二組課文以“生活中的啟示”為專題，安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。精讀課文落花生，是一篇敘事散文，真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的主旨，說(shuō)明人要做

2、有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。許地山始終沒(méi)有忘記父親對(duì)他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)踐了這一心愿，成為優(yōu)秀的作家。按照事情發(fā)展順序，全文分為三段：第一段（第一自然段）寫(xiě)種花生、收花生；第二自然段（二至十四自然段）寫(xiě)一家人嘗花生談?wù)摶ㄉ暮锰?。?nèi)容可分兩層：一是講花生的好處與特點(diǎn)；二是以花生喻做人。第三段（第十五自然段）寫(xiě)父親的話深深印在“我”的心上。課文通過(guò)議論花生的好處，借物喻人，闡明做人的道理，很有教育意義。文章重點(diǎn)突出，主次分明，語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，清新自然，適宜于學(xué)生

3、邊讀邊思考。抓住重點(diǎn)段深入理解課文，是本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)包含兩個(gè)互相聯(lián)系的閱讀理解過(guò)程。一是細(xì)讀重點(diǎn)段，真正把重點(diǎn)段的思想內(nèi)容讀懂；二是以重點(diǎn)段內(nèi)容為核心，聯(lián)系全文及題目，進(jìn)一步體會(huì)全文的思想感情。教師在指導(dǎo)運(yùn)用這一閱讀方法時(shí)，不要忽視第二個(gè)過(guò)程，以免學(xué)生產(chǎn)生“理解課文，只要讀重點(diǎn)段就行了”的錯(cuò)覺(jué)。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)都有了一定的積累，但是本篇課文中父親說(shuō)的話含義深刻，理解起來(lái)稍有難度，所以要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)反復(fù)誦讀父親說(shuō)的話，并從中受到啟發(fā)和教育，另外，五年級(jí)學(xué)生正處于人生觀和價(jià)值觀形成的最佳時(shí)期，應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)身邊具有花生品格的人，從花生的

4、品格中領(lǐng)悟出做人應(yīng)該默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，引導(dǎo)他們樹(shù)立崇高的人生理想。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握本課7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“居然、榨油、便宜、愛(ài)慕、體面、吩咐、分辨”等詞語(yǔ)，會(huì)用“居然”造句。 2、理解課文中含義深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句段，用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。 4、初步了解借物喻理的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn) 分角色朗讀課文，了解花生的可貴之處，理解父

5、親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過(guò)理解重點(diǎn)段來(lái)深入理解全文的閱讀方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：媒體資源 教學(xué)過(guò)程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、猜謎語(yǔ)： 老師給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，同學(xué)們想不想猜？請(qǐng)看謎面：出示：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花?！?、生猜。板書(shū)：落花生。齊讀課題。3、也就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的落花生。它為什么又叫“落花生”呢？出示花生生長(zhǎng)的幻燈片：（因?yàn)樗堑厣祥_(kāi)花，花落以后在地下結(jié)果，所以又叫落花生。）4.筆名設(shè)疑通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道了關(guān)于作者的什么？作者的筆名“落華生”，在古文中，“華”同“花”，所以作者的筆名也就是“落花

6、生”。對(duì)作者的筆名，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？那我們就通過(guò)學(xué)習(xí)，看看他們之間到底有什么關(guān)系。二、檢查預(yù)習(xí)，解決疑難1. 檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們有沒(méi)有信心把課文讀通讀順？下面老師來(lái)考考你們，第一關(guān)：出示詞語(yǔ) ： 嘗嘗 吩咐 榨油 便宜 愛(ài)慕（ “吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。） 小結(jié)：注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思。出示課文第一段檢測(cè):理解“居然”師：同學(xué)們對(duì)課文預(yù)習(xí)非常充分，看來(lái)課下下了很大的功夫。相信在后面的學(xué)習(xí)中你們的表現(xiàn)會(huì)更出色。三、默讀課文，理清思路1、請(qǐng)同學(xué)們們默讀課文，思考課文圍繞落花生寫(xiě)了什么？默讀之后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生回答出示幻燈片：學(xué)生匯報(bào)交流。2、詳略得當(dāng)分清哪些

7、略寫(xiě)，哪些詳寫(xiě)。詳略得當(dāng)是為了突出重點(diǎn)。四、重點(diǎn)研讀，感悟品質(zhì)1、抓住“很難得”，體會(huì)父親對(duì)聚會(huì)的重視。你對(duì)課文哪個(gè)地方還有疑問(wèn)？學(xué)生自主提問(wèn)：為什么說(shuō)“很難得”？理解“很難得”師：民國(guó)時(shí)期，男性家長(zhǎng)很少與家人一起聊天。還因?yàn)楦赣H在縣城做官，工作繁忙，很少有時(shí)間和家人聚餐。所以說(shuō)很難得。2、合作學(xué)習(xí)議花生師：父親這么繁忙回家僅僅是吃花生、議花生嗎，他真正的目的是什么？師:姐弟們幾個(gè)是怎樣議論花生的？出示幻燈片味美 可以炸油 便宜 大家都喜歡吃3、父親是怎樣議論花生的？出示父親的話(1)、桃子、石榴、蘋(píng)果是什么樣的呢？生：鮮紅、嫩綠生：理解“愛(ài)慕”味道怎樣呢？用喜歡的語(yǔ)氣讀讀這一句。指名讀（2名

8、）(3)師：是什么使我們一下喜歡上了他們呢？生回答：外表 外在 板書(shū)：外表4、花生有什么特點(diǎn)呢？從哪些詞語(yǔ)看出的？ 矮矮的 埋在土里 必須 (1)你喜歡花生的什么呢？生：味道美、有用，外表樸實(shí)生：謙虛，不炫耀自己師：姐弟們說(shuō)的花生的好處都是顯而易見(jiàn)的，父親指出的是花生被人忽略，最重要的的特點(diǎn)，它沒(méi)有桃子、蘋(píng)果惹人喜愛(ài)的外表。但它一樣結(jié)果，將果實(shí)埋在土里，一點(diǎn)不張揚(yáng)，默默奉獻(xiàn)。這是它的什么特點(diǎn)？生：內(nèi)在 板書(shū)：內(nèi)在同學(xué)們喜歡桃子、石榴、蘋(píng)果的外表，喜歡花生的內(nèi)在，讓我們用喜歡的語(yǔ)氣再讀課文。男女分角色讀父親的話讓我們漂亮的女同學(xué)讀讀寫(xiě)桃子、石榴的話，可愛(ài)的男同學(xué)讀寫(xiě)花生的話。男女生分別讀師：一位

9、父親對(duì)孩子的談話用什么語(yǔ)氣讀呢?(親切、自然)學(xué)生再讀師：父親指出花生最可貴的品質(zhì)，目的是什么？出示父親第二次談話學(xué)生朗讀生：希望孩子像花生學(xué)習(xí)。做有用的人師：課文從議花生到做人，告訴我們一個(gè)深刻的道理，這種寫(xiě)法借物喻人。師：父親希望孩子們做怎樣的人呢？師：作者明白父親的話了嗎?你們明白了嗎？生讀：那么人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。出示我的話理解“體面”注重外表什么叫只講體面？師：父親為什么教育我們學(xué)習(xí)落花生呢？同桌討論生：花生注重內(nèi)心蘋(píng)果既注重外面又注重內(nèi)心再讀我的話。（指名讀、齊讀）許地山?jīng)]有忘記父親的教導(dǎo)，所以他以落花生作為自己的筆名。時(shí)刻激勵(lì)自己做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的

10、人。五、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)做人1、我們周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂的人要做有用的人，你能舉例子說(shuō)一說(shuō)嗎？2、讀許地山名言，感受他的品格。六、作業(yè)1、聯(lián)系本文想想怎樣做個(gè)有用的人寫(xiě)下來(lái)。2、選一種喜歡的事物寫(xiě)一寫(xiě)，為什么喜歡它。 板書(shū)設(shè)計(jì) 7、落花生 外表內(nèi)心 默默無(wú)聞 無(wú)私奉獻(xiàn) 五、測(cè)評(píng)練習(xí)1、填空練習(xí)，體會(huì)父親話的含義?；ㄉ暮锰幒芏?，有一樣（最可貴）：它的果實(shí)（埋在地里），不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)（高高地）掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生（愛(ài)慕之心）。你們看它（矮矮地）長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能（立刻）分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，（必須）挖起來(lái)才知道?！?、找朋友（連線）

11、花生 潔白無(wú)瑕，純潔高尚小草 勤勤懇懇，默默無(wú)聞老牛 犧牲自己，照亮他人蠟燭 生生不息，頑強(qiáng)不屈 雪 不求虛名，默默奉獻(xiàn) 3、課文內(nèi)容我知道 我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有_，但可貴的是_。我們的_不正像花生一樣嗎？讀了課文我明白了人要做_，不要做_。 六、效果分析本節(jié)課是主要教學(xué)內(nèi)容是理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理。學(xué)生課下預(yù)習(xí)充分，通過(guò)自主學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用抓重點(diǎn)段落的方法，自讀自悟，抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合上下文理解詞句，不會(huì)的問(wèn)題通過(guò)相互討論和老師點(diǎn)撥解決。學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)初步領(lǐng)悟詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，而且體會(huì)作者是如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而悟出做人

12、的道理。我們身邊也有許多具有像花生一樣品質(zhì)的人和事，讓學(xué)生談一談，并說(shuō)喜歡的原因。學(xué)生回答非常踴躍，可看出是對(duì)課文有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，所以才會(huì)理解的到位。但少數(shù)學(xué)生積極性還沒(méi)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們沒(méi)有很好的融入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)。七、觀課記錄落花生課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。許地山始終沒(méi)有忘記父親對(duì)他的教誨和希望，他以“落華生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人，并用行動(dòng)實(shí)踐了這一

13、心愿，成為優(yōu)秀的作家。1、本節(jié)課教學(xué)各環(huán)節(jié)的合理、激趣設(shè)疑。老師首先謎語(yǔ)導(dǎo)入，好奇之心油然而生，在黑板上板書(shū)“落花生”， 有課后資料引出作者筆名，讓學(xué)生對(duì)筆名提問(wèn)，想想看，“他為什么給自己取了這么一個(gè)名字？”激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。2 、這么一來(lái)，就在每個(gè)學(xué)生的腦海里懸起了一個(gè)人大的問(wèn)號(hào)，把學(xué)生閱讀的胃口吊起來(lái)了。同學(xué)們紛紛打開(kāi)書(shū)，聚精會(huì)神地讀了起來(lái)。除了感受花生特點(diǎn)之后，教師話鋒一轉(zhuǎn)引入正題：父親只在談?wù)摶ㄉ鷨?？他希望子女做怎樣的人？就是在這樣自然平和的教學(xué)中，便把課上到學(xué)生的心里，使課文的主題和編者的意圖融化為學(xué)生認(rèn)知、情感的一部分。利用課件出示蘋(píng)果、桃子、石榴，與花生作對(duì)比，領(lǐng)會(huì)蘋(píng)果石榴

14、桃子的體面、令人羨慕。落花生默默奉獻(xiàn)不圖虛名的高尚品格。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)桃子石榴蘋(píng)果的驕傲。學(xué)生會(huì)很順暢的讀出他們內(nèi)心的自豪、美滋滋、了不起、美麗等等。從中感悟出落花生的平凡偉大。3 、首尾呼應(yīng)，拓展升華。開(kāi)課從作者筆名的寓意切入，新穎別致。結(jié)尾及時(shí)總結(jié)，學(xué)生很自然明白了其中的原因，升華了文章的中心。教師評(píng)價(jià)及時(shí)，不斷調(diào)動(dòng)孩子積極性，讓他們大膽思考，踴躍發(fā)言。課文中的花生既比喻那些默默奉獻(xiàn)的普通工作者，同時(shí)也是一個(gè)父親借以表達(dá)內(nèi)心感受的實(shí)物。借花生既表白了父親內(nèi)心，也表達(dá)了父親對(duì)孩子的期望：做人要做一個(gè)對(duì)他人有用的人。外在美與內(nèi)在美相比，父親更看重的是內(nèi)在美。結(jié)尾老師讓孩子談喜歡的事物，

15、并說(shuō)明理由，可看出他們很好地領(lǐng)悟到了花生的品質(zhì)，以及借物喻人的寫(xiě)法。八、教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容的反思本節(jié)課我先讓學(xué)生自讀課文，理清課文的順序，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)種、收、吃花生的過(guò)程，逐步引出議花生的重點(diǎn)部分。通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，我感到自己對(duì)教材的理解和把握還不夠深，雖然把重點(diǎn)放在父親對(duì)花生的議論上，理解父親話的深刻含義和其中的道理。但對(duì)重點(diǎn)段落的朗讀引導(dǎo)不夠充分，對(duì)課文內(nèi)容的處理不要面面俱到，要抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，讓學(xué)生學(xué)得充分，學(xué)得深刻。 2、教學(xué)過(guò)程的反思 在學(xué)習(xí)方法上，應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。而我在真正上課時(shí)，卻沒(méi)有把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教學(xué)方法比較單一，沒(méi)有太多體現(xiàn)學(xué)生的自主能動(dòng)性。我設(shè)計(jì)的教