新教科版（2021年春）四年級下冊科學全冊教案+知識點總結

1、新教科版（2021）四年級下冊科學全冊教學設計 目 錄教學計劃3教學進度表6第一單元 植物的生長變化71 種子里孕育著新生命72 種植鳳仙花123 種子長出了根164 莖和葉215 鳳仙花開花了276 果實和種子317 種子的傳播358 鳳仙花的一生40第二單元 電路451電和我們的生活452 點亮小燈泡503 簡易電路544 電路出故障了57電路故障檢測記錄表585 里面是怎樣連接的61接線柱通斷檢測記錄表626 導體和絕緣體657 電路中的開關698 模擬安裝照明電路73第三單元 巖石與土壤761 巖石與土壤的故事762 認識幾種常見的巖石813 巖石的組成864 制作巖石和礦物標本925

2、 巖石、沙和黏土95對巖石、沙和黏土的認識記錄表966 觀察土壤987 比較不同的土壤103我的觀察記錄1058 巖石、土壤和我們108專題學習 像科學家那樣1132021新教科版四年級下冊科學知識點整理1222021年春季學期新教科版科學四年級下冊教學計劃學生情況分析本班現(xiàn)有學生人，經過幾年的學習以后，學生已經有了一定的科學基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，掌握了一定的科學研究的方法，并能以自己獨特的方式觀察和思考問題，已經具備初步的探究能力，動手能力。另外，學生在進行觀察、提問、預測、調查、實驗、解釋及交流等一系列活動時，同學之間的合作意識和合作能力得到大大的增強。不過，四年級的學

3、生由于年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不科學，實踐運用也不盡如人意。還有少數(shù)學生不重視科學這門學科，不能很好地利用寶貴的課堂時間。在本學期的教學中，要對立學生科學的意識，端正學生學習科學的態(tài)度，教學中因勢利導，積極引導學生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。教材分析第一單元主題是“植物的生長變化”，本單元分為八課,分別是種子里孕育著新生命種植鳳仙花種子長出了根莖和葉鳳仙花開花了果實和種子種子的傳播鳳仙花的一生,按照植物自然生長的順序編排。從播種到收獲,從發(fā)芽到結果,依次展開對植物生長過程的觀察和記錄,對植物各部分的

4、觀察和探究。本單元精選了鳳仙花這種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象,按照自然順序編排內容,從播種到收獲,按照植物的生長過程依次展開對其種子、根、莖、葉、果實形態(tài)的觀察和作用的探究,最后抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征。本單元既注重學生動手實踐能力、觀察記錄能力、實驗探究能力的提升,也注重學生抽象概括能力的培養(yǎng)。第二單元主題是“電路”，一共由八課組成，分別是電和我們的生活點亮小燈泡簡易電路電路出故障了里面是怎樣連接的導體和絕緣體電路中的開關模擬安裝照明電路。本單元側重于學生的實踐探究能力與邏輯思維能力的培養(yǎng)，圍繞簡單“電路”的組成以及連接漸進式展開，用點亮小燈泡、搭建簡易電路

5、、探究電路中的故障、認識導體和絕緣體、探究暗箱里是怎樣連接的等一些探究活動來落實電路主題，介紹電的來源、電的用途、安全用電等知識。第1課電和我們的生活引導學生將已知的有關電的知識和學習期許記錄下來，從第2課到第5課，用4課研究電路，目的是要建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。第6課導體和絕緣體主要引導學生認識導體和絕緣體，學會檢測和辨別生活中的導體和絕緣體，引導學生樹立用電安全的意識。第7課電路中的開關主要引導學生認識開關的組成以及作用，懂得開關可以控制電路中電流的通和斷。第8課模擬安裝照明電路是一篇關于電路的總結課，是一節(jié)典型的科學實踐課，主要引導學生能夠運用本單元所學的

6、有關簡單電路的知識，進行實踐操作。在本單元的學習中，要引導學生運用邏輯推理、分析判斷等方式看待每一個實踐活動，將理性思維貫穿到整個電路概念的形成與建立過程中，同時一定要引導學生格外重視用電安全。第二單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是巖石與土壤的故事認識幾種常見的巖石巖石的組成制作巖石和礦物標本巖石、沙和粘土觀察土壤比較不同的土壤巖石、土壤和我們。本單元總體結構為總分總。第1課是開篇課，主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學習動機和探究意愿，為今后學習巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。第24課是關于巖石（礦物）的學習，第2課是對三種主要巖石的觀察描述；第3課從巖石組成的角度

7、了解礦物的知識；第4課時動手制作巖石和礦物標本，增強實踐性與趣味性。第5課是學習巖石、土壤之間的一個過渡課，將巖石和土壤建立關聯(lián)。第6、7兩課是對土壤的學習。第8課是總結課，將巖石、礦物與土壤之間關系進行系統(tǒng)分析與總結，并且從重要資源的角度提升保護意識。本單元隸屬于地球宇宙科學領域，主要是引導學生知道巖石和土壤的相關知識；初步掌握一些科學觀察方法；激發(fā)學生對探究巖石和土壤的興趣；提升保護自然資源的意識。小學生對于巖石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更談不上研究，而對于礦物就非常陌生了。因此本單元的教學主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學習動機和探究意愿，為今后學習巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探索熱情埋下

8、一顆興趣的種子。引導學生認識并了解巖石、礦物和土壤，并懂得保護這些資源的重要性。教學目標知道綠色開花植物通常會經歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結果、衰老、死亡的過程。懂得綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子組成，根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。能通過種植、觀察、記錄與探究,認識植物的生長過程以及植物各部分的形態(tài)與功能。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導學生建立

9、電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。能夠利用簡易的檢測裝置，識別導體和絕緣體。能夠運用所學的有關電的知識和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道電是日常生活中的一種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。知道用電安全的常識，形成安全用電的意識。知道巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史，同時也是地球上的重要自然資源。能利用觀察、實驗、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。教學進度表周次課 題課時備注11.種子里孕育著新生命2.種植鳳仙花223.種子長出了根4.莖和葉235.鳳仙花開花了6.果實和種子247.種子的傳播8.鳳仙花的一生25第一單元復

10、習261.電和我們的生活2.點亮小燈泡273.簡易電路4.電路出故障了285.里面是怎樣連接的6.導體和絕緣體297.電路中的開關8.模擬安裝照明電路210第二單元復習2111.巖石與土壤的故事2.認識幾種常見的巖石2123.巖石的組成4.制作巖石和礦物標本2135.巖石、沙和黏土6.觀察土壤2147.比較不同的土壤8.巖石、土壤和我們215第三單元復習216期末復習217期末復習218期末復習218期末復習220期末測試2第一單元 植物的生長變化1 種子里孕育著新生命教學目標1.知道綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。2.引導學生收集各種植物的種子，觀察并描述它們的外部特征，猜測種子的內

11、部結構是怎樣的，并且畫一畫我們的想法。3.觀察干燥的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，了解它們的外部形態(tài)和內部結構各有什么不同，并將觀察結果記錄下來。教學重點了解不同植物種子的外部形態(tài)和內部結構有什么不同以及相同之處。教學難點引導學生通過觀察干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，了解蠶豆的外部形態(tài)和內部結構各有什么相同和不同之處。教學準備多媒體課件、各種植物的種子、活動手冊、干蠶豆和用水浸泡了一天的蠶豆、放大鏡等等。教學過程一、導入新課1.同學們，我們已經研究了動物的生命過程，那么，植物的生命過程又是怎樣的呢？他們身體的各個部分對于植物的生存又有什么作用呢？2.出示各種各樣的植物的照片，引導學生欣賞地球上形態(tài)

12、各異的植物。3.從今天開始，讓我們種植一株綠色開花植物，來了解植物的一生，觀察記錄植物的生長變化。板書課題：第一單元 植物的生長變化4.今天這節(jié)課，我們先來學習本單元的第1課，從孕育新生命的種子開始了解植物的一生。板書：1.1種子里孕育著新生命二、聚焦1.出示各種各樣的綠色開花植物，引導學生看一看，并說一說這些綠色開花植物的名稱。2.教師引導：同學們，綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。那么，這些綠色開花植物的種子又有什么特征呢？3.出示一些綠色開花植物的種子，引導學生看一看，并說一說這些種子是哪些植物的？三、探索活動一：觀察各種植物種子的外部特征1.同學們，課前老師讓大家收集一些植物的種

13、子，帶到學校來，下面請同學們展示一下自己帶來的種子。學生展示自己帶來的各種植物的種子。2.教師提出要求：同學們帶來的種子真是各種各樣，下面我們來仔細觀察這些植物的種子，來描述一下它們的外部特征。3.重點引導學生觀察黃瓜、番茄、蘋果、冬瓜、棗子等常見植物的種子。出示表格，引導學生觀察植物的種子后填寫表格。植物的種子名稱外形特點4.教師提示：我們在觀察時，可以綜合運用多種感官，并用比較的方法，就能觀察到種子更多的特征。預設：植物的種子名稱外形特點番茄的種子水滴形，黃色，表面粗糙。黃瓜的種子橄欖形，乳白色，表面平整。蠶豆的種子類似人腳的扁平狀，表面平整，前端有眉狀黑色種臍。蘋果的種子扁水滴形，前端尖

14、細，黑褐色，表面平整。紅松的種子一頭大一頭小，種皮堅硬。冬瓜的種子卵形，白色或淡黃色，扁平。棗子的種子兩頭尖，中間大，黃色，種皮堅硬，凹凸起伏大。5.教師再次展示這幾種植物的種子，引導學生進一步體會這幾種常見的植物種子的外部特征。活動二：猜測種子的內部結構1.教師引導：觀察了種子的外部特征，我們發(fā)現(xiàn)不同的種子，其外部特征是不一樣的，那么種子的內部結構又是怎樣的呢？先請同學們來猜測一下，并將我們的想法畫下來。2.出示學生活動手冊的題目，引導學生對自己比較熟悉的一種種子的內部結構進行猜測，并且將自己的猜測畫下來。3.展示同學們畫出的種子內部結構圖，并引導：同學們對種子的內部結構做出了自己的猜測，那

15、么種子的內部結構究竟是怎樣的呢？下面我們來仔細觀察一下?；顒尤河^察蠶豆的外部形態(tài)和內部結構1.教師出示干蠶豆，引導學生看一看，認識一下這種種子的名稱。（蠶豆）教師再出示用水浸泡了一天的蠶豆，引導學生再看一看。2.引導：同學們，干蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，它們的外部形態(tài)和內部結構又有什么不一樣呢？下面我們就來，仔細觀察一下。3.提出要求：（1）仔細觀察干蠶豆和用水浸泡了一天的蠶豆看一看，它們的外部形態(tài)有什么不一樣？填寫好活動手冊。（2）輕輕地剝去蠶豆的種皮，將豆瓣分開，借助放大鏡等仔細觀察，看一看蠶豆的內部結構，并填寫好活動手冊。4.學生分小組活動，仔細觀察，干蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，看一看

16、它們的外部形態(tài)和內部結構有什么不同，并且填寫好活動手冊。5.教師巡視，了解學生活動情況，并引導同小組學生之間要相互協(xié)作，互相配合，共同完成科學活動。6.活動總結（1）全班交流：干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，從外面看起來有什么不一樣的地方呢？蠶豆的內部結構又是怎樣的？（2）出示課本上的科學詞匯：種子 種皮 胚 胚芽 胚根 子葉（3）出示蠶豆圖片，引導學生分別指出這粒蠶豆上的種皮、胚、胚芽、胚根、子葉等部位。（4）教師小結，同學們，作為一粒種子，基本上都包括種皮、胚、胚芽、胚根、子葉等幾個部分。課后，有興趣的同學可以仔細的觀察自己比較喜歡的種子的外部形態(tài)和內部結構，繼續(xù)完成好自己的學生活動手冊。四

17、、研討1.教師引導：同學們，通過，剛才的學習和活動，我們初步認識了種子的外部形態(tài)和內部結構，知道了不同植物的種子外部形態(tài)上存在一定的差異，我們在接觸植物種子的時候，可以運用多種感官去觀察植物的種子，會發(fā)現(xiàn)植物的種子在形狀、光滑程度、軟硬程度、氣味等各方面存在不同的差異。2.再次出示不同植物的種子。3.雖然不同植物的種子，外部形態(tài)存在很大的差異，不過種子的內部結構又有相同之處，那么不同植物的種子內部結構，又有什么相同之處呢？一般來講植物的種子都包括種皮、胚、胚根、胚芽、子葉幾個部分。4.植物都是從種子孕育出來的，那么，種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物呢？在一個完整種子中，種皮具有保護作用，胚是種子

18、的重要部分，胚芽將來發(fā)育成莖和葉，胚軸將來發(fā)育成連接莖與根的部分，胚根將來發(fā)育成根，子葉具有儲存或轉運營養(yǎng)物質的作用由此看出種子中的胚將來發(fā)育成新的植物體，所以胚是植物幼小的生命體。五、拓展1.大自然中有許多的植物，這些植物又有各種形態(tài)不同的種子，這些種子在形態(tài)、顏色等各方面都存在不同的特點。有一些藝術家運用植物的種子做出了各種各樣的貼畫藝術品。下面我們來欣賞一下。2.教師出示各種各樣由植物的種子制作而成的藝術品，學生仔細欣賞，體會這些作品的神奇之處。3.教師引導：同學們，看了這些美麗的種子藝術品，大家想不想運用不同植物的種子，也來做一幅種子貼畫呢？（1）提出制作種子貼畫的步驟：第1步，制作種

19、子貼畫的輪廓。第2步，尋找各種各樣的種子。第3步，根據(jù)自己的種子貼畫的輪廓選擇各種各樣的種子粘貼，署上自己的姓名，并且為自己的種子貼畫起一個名字。（2）學生分小組活動，按照步驟制作種子貼畫藝術品。（3）全班交流，各小組展示本小組制作的種子貼畫藝術品，學生評議，評選出優(yōu)勝作品。六、課堂總結同學們，通過這一節(jié)課的學習，我們知道，綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的，各種植物的種子在外形上存在著不同的特點，不過植物的種子基本上包括種皮、胚、胚根、胚芽、子葉等幾大部分。課后，請同學們仔細觀察各種植物的種子，進一步了解種子的外部特征和內部結構。2 種植鳳仙花教學目標1.通過種植鳳仙花的活動，懂得種子萌

20、發(fā)和生長所需要的條件是有水分、空氣和適宜的溫度。2.動手挑選鳳仙花種子，種到花盆里或者校園的花池中，并對鳳仙花精心培育。3.能夠對鳳仙花精心護理，并進行長期觀察，做一個植物生長變化的觀察計劃。教學重點引導學生進行種植鳳仙花的活動，并從活動中懂得種子萌發(fā)和生長所需要的條件有水分、空氣和適宜的溫度。教學難點引導學生在種植活動中，懂得種子萌發(fā)生長需要的條件，并且做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化。教學準備多媒體課件、花盆、鳳仙花種子以及種植鳳仙花所需的各種材料、觀察計劃等等。教學過程一、導入新課同學們，通過上一課的學習，我們了解到綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的，那么一粒種子又是怎樣發(fā)芽的呢

21、？今天這節(jié)課，我們就來種植鳳仙花。二、聚焦1.展示一些植物發(fā)芽的圖片，引導學生看一看，了解種子萌發(fā)的情景，激發(fā)學生的興趣。同學們，是不是我們種下一些種子，它們都能長成一株植物呢？植物的萌發(fā)和生長又需要哪些條件呢？2.板書課題：2種植鳳仙花三、探索活動一：挑選鳳仙花種子1.展示鳳仙花各種生長時期的圖片，特別是鳳仙花開花時的圖片，引導學生看一看，激發(fā)學生種植鳳仙花的興趣。2.教師引導：同學們，看到如此美麗的鳳仙花，大家想不想也來種植一些呢？種植鳳仙花的第1步，就是要挑選鳳仙花的種子。教師問：我們該怎樣選取鳳仙花的種子呢？學生答：挑選飽滿沒有受過傷的鳳仙花種子。教師問：這是為什么呢？學生答：因為飽滿

22、沒有受過傷的鳳仙花種子更容易發(fā)芽，長出來的鳳仙花更加健康。3.教師出示一些飽滿健康的鳳仙花的種子，引導學生看一看，認識一下怎樣的鳳仙花種子才是飽滿健康的。4.鳳仙花種子的栽種過程（1）出示課本第5頁栽種鳳仙花種子的圖片，引導學生看一看，并且讀一讀相應的文字，初步了解，栽種鳳仙花種子的步驟。第1步：準備好花盆和土，先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。第2步：用手指在土中按2-3個小洞，深約一厘米，每個洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。第3步：往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的地方。（2）學生分小組活動，進行種植鳳仙花的實踐活動，教師巡視，了解學生鳳仙花的種植情

23、況并加以指導。活動二：觀察種子在土壤中的變化1.教師引導：同學們，鳳仙花的種子被我們種下去了，可是這些種子都被泥土蓋住了，我們怎樣才能觀察到種子在土壤中發(fā)生的變化呢？大家有沒有辦法呢？2.下面老師教大家做一個可以觀察種子在土壤中發(fā)生變化的種植杯。3.出示課本第5頁的下面幾幅圖片，引導學生看一看，想一想，做一個種植杯需要哪些材料？又有哪些步驟？4.全班交流所需材料：透明的杯子、面巾紙、土壤、種子、適量的水等。制作步驟：把面巾紙放在透明杯子的內壁，并在面巾紙和透明杯子之間放幾粒種子，然后在面巾紙中間放上泥土，再澆上適量的水，這樣，種植杯就完成了，我們就可以觀察種子在土壤中會發(fā)生怎樣的變化了。5.教

24、師出示制作好的種植杯，引導學生看一看。6.學生分小組活動，制作一個種植杯。7.全班交流討論：同學們，鳳仙花我們已經播種下去了，種植杯也已制作好了，請大家想一想，鳳仙花的種子需要什么條件才能順利的萌發(fā)？學生說一說自己的理解，預設：第一，水，鳳仙花的種子萌發(fā)需要適量的水，有了適量的水，種子才會萌發(fā)；第二，溫度，鳳仙花的種子需要適宜的溫度才會萌發(fā)，溫度過高或過低，種子都不會萌發(fā)。8.教師總結：是的，種子的萌發(fā)需要水和溫度，適宜的水和適宜的溫度缺一不可，所以，我們種植的鳳仙花，需要澆適量的水，需要將它放在溫暖的地方?；顒尤褐谱髦参锷L變化的觀察計劃1.教師引導：同學們，鳳仙花的種子我們已經種植下去了

25、，不過鳳仙花種子的萌發(fā)是一個長期的過程，在這個過程中需要我們精心的護理，仔細的觀察。下面，我們來做一個植物生長變化的觀察計劃吧。2.出示課本第6頁的植物生長變化的觀察計劃范例，學生自自由讀一讀，了解植物生長變化觀察計劃的內容并想一想，我們還可以對這份計劃進行哪些調整？3.學生分小組活動，了解這份植物生長變化觀察計劃，并對這份計劃進行局部調整，以適應我們自己的實際情況。4.全班交流，各小組展示本小組的植物生長變化觀察計劃，并且對自己小組的觀察計劃進行介紹，突出自己小組觀察計劃的特點。5.教師引導學生認真聽講，并且對各小組的觀察計劃加以評價。6.教師小結：同學們，大家的觀察計劃制作的都非常詳細，有

26、的小組制作的觀察計劃很有特點。計劃制作出來了，下面最主要的就是大家要按照計劃進行實施，堅持不懈的精心護理我們的鳳仙花，仔細觀察鳳仙花的變化，然后完成我們的觀察記錄，這樣我們才能夠在這次活動中獲得知識。四、研討教師引導：通過這節(jié)課的學習，我們初步了解了鳳仙花的種植以及鳳仙花種子的萌發(fā)和生長所需要的條件，下面請大家想一想，除了鳳仙花的種子之外，其他的植物的種子是不是都要選擇飽滿、沒有受過傷的種子進行播種？是不是所有的種子都需要適宜的水分和適宜的溫度才能夠萌發(fā)。五、拓展1.同學們，這節(jié)課我們研究的是種植鳳仙花的種子，其實在我們日常生活中還有很多常見的植物，我們也可以種植，比如說土豆、紅薯或者天竺葵等

27、等。2.相機出示土豆、紅薯、天竺葵等植物的圖片，引導學生看一看，初步認識這些植物。3.課后，同學們可以試著種植土豆、紅薯或者天竺葵，觀察它們的生長變化。并想一想土豆、紅薯、天竺葵的種植，是不是跟鳳仙花一樣？如果不一樣，他們又有什么區(qū)別呢？3 種子長出了根教學目標1.觀察種植杯中的種子發(fā)芽情況，描述種子發(fā)芽的過程，知道種子萌發(fā)的過程中根是先長出來的。2.了解根在植物生長過程中的作用，知道根除了能吸收水分，還有固定植株的作用。3.了解根芽、直根系、須根系、變態(tài)根等一系列科學詞匯。4.收集不同植物的根并且觀察這些根，懂得不同的植物根的形態(tài)特征不同。教學重點通過實驗，探究根的作用，懂得根具有吸收水分以

28、及固定植物的作用。教學難點通過實驗證明根具有吸收水分以及固定植物的作用。教學準備多媒體課件、活動手冊、植物種植杯、做植物根且有吸收水分作用的實驗的材料、各種植物的根的圖片等等。教學過程一、聚焦1.同學們，上一課我們將鳳仙花的種子分別種在了花盆里和種植杯里，一個星期過去了，種植杯里的鳳仙花和花盆中的鳳仙花種子應該已經發(fā)芽了。他們發(fā)芽的過程又是怎樣的呢？在發(fā)芽的過程中，種子先長出什么呢？今天這節(jié)課，我們來探討一下種子的根。2.板書課題：3.種子長出了根二、探索活動一：描述種子萌發(fā)的過程1.出示種植杯里的種子，引導學生看一看，了解種植杯里種子的萌發(fā)情況。2.出示課本第8頁種植杯種子萌發(fā)的過程圖片，學

29、生仔細觀察，了解種子萌發(fā)的過程，并運用語言描述這一過程。3.鳳仙花的種子在遇到水的浸泡后，種皮會變軟，種子的呼吸和代謝作用就會增強，種子的體積變大，然后長出胚芽、胚根，接著逐漸長出根、莖、葉，形成幼苗。4.教師小結：同學們，其實種子的萌發(fā)過程，是一個比較復雜的過程。5.出示一段文字，對種子的萌發(fā)過程進行比較科學的描述。種子在遇到水后，里面的親水物質就會吸引水分子，使種皮變軟或破裂，通透性就會增加。種子的細胞壁會與原生質發(fā)生水合，酶也會活化，呼吸和代謝作用就會增加，種子的體積就會增加長出胚芽，胚根，然后逐漸長出根、莖、葉，形成幼苗。6.播放種子萌發(fā)的過程視頻，學生觀看視頻，進一步了解種子的萌發(fā)過

30、程。7.師：種子的萌發(fā)視頻大家看到了，其實種子的萌發(fā)過程可以劃分為幾個步驟，下面請大家來看一幅圖，進一步了解種子萌發(fā)的過程。8.出示課本第8頁上面第2幅圖，種子萌發(fā)的過程?；顒佣侯A測植物的根在生長過程中的作用1.教師引導：同學們，大家剛才都注意到了，種子在萌發(fā)的過程中，先長出來的是什么呢？學生答：是植物的根。了解根芽、直根系、須根系、變態(tài)根等一系列科學詞匯。出示科學詞匯根芽 直根系 須根系 變態(tài)根出示圖片，引導學生了解根芽、直根系、須根系、變態(tài)根這幾個科學詞匯的意思。2.教師引導：那么植物的根在植物的生長過程中有什么作用呢？請大家根據(jù)自己的理解和已有的知識推測一下。預測：吸收水分的作用，固定

31、植株的作用，輸送營養(yǎng)的作用等等。3.植物的根究竟有哪些作用呢？下面我們通過一些實驗來驗證大家的推測。4.探討植物的根的作用實驗（1）出示課本第8頁下面的兩幅圖，鳳仙花的根以及實驗圖，引導學生看一看，并認真閱讀旁邊的文字，了解本次實驗的材料、方法步驟以及實驗注意點。（2）全班交流實驗材料：帶有根的植物、紅色墨水、試管、植物油、水等等。實驗步驟：選擇一棵帶根的植物放入盛有紅色水的試管中，將植物的根浸泡在試管的紅色水中，在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標記，觀察試管中的水位有什么變化，將觀察的結果記錄下來。實驗注意點：這一株帶根的植物必須是健康的。試管中存放的是紅色

32、水，這樣可以清楚的體現(xiàn)實驗結果。在試管中的水面上要滴幾滴植物油，形成保護膜，這樣試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中，不會影響實驗的結果。這個實驗所需的時間稍微長一些，可能要幾個小時或者一整天，因此教師在教學這一部分時，要預先引導學生進行實驗，然后在課堂上才能夠觀察實驗現(xiàn)象。（3）學生分小組進行實驗，教師巡視，了解學生實驗情況以及實驗記錄情況。（4）全班交流實驗現(xiàn)象以及得出的實驗結論，教師小結：同學們，通過這個實驗我們發(fā)現(xiàn)，試管中的水減少了，水位下降了，那么水到哪里去了？很顯然是被植物吸收了。植物是通過什么部位吸收了這部分的水？顯然是植物的根，因此通過這個實驗我們可以看出，植物的根具有吸收水分的作用。5

33、.教師引導：植物的根除了具有吸收水分的作用之外，有沒有其他的作用呢？下面請大家看一幅圖。6.出示一棵大樹的圖片，學生看一看并指出大樹的根在哪里。7.教師引導：同學們，大樹這么高大，它的根深深的扎進泥土，除了要吸收水分之外，還有什么作用呢？學生答：固定植株的作用。8.是的，不僅是大樹的根，一般植物的根都有固定植株的作用，在刮風下雨的時候，植物強大的根可以固定植物的植株，使植物不至于倒下。在日常生活中，大家看過哪些植物的根有這方面的作用呢？9.學生聯(lián)系生活中的實際情況來說一說，植物的根有固定植物的作用。出示玉米的根，引導學生看一看，體會一下，玉米的根在固定植株方面的作用。10教師總結：通過剛才的學

34、習，我們基本上明白了植物根的作用，植物的根主要有兩大作用，第一是吸收水分，第二是固定植物。三、研討1.教師引導：同學們，植物是從種子的萌發(fā)開始的，那么是不是所有的種下的種子，都能萌發(fā)呢？不一定。2.那么為什么種下的種子中，有一些種子沒有萌發(fā)呢？可能是什么原因造成的呢？下面請大家分析一下。預設：原因1：可能是因為太干燥，沒有適宜的水分，也有可能是水分太多，也會有影響種子的萌發(fā)。原因2：可能是溫度不夠，有的植物喜歡溫暖，溫度達不到，種子不會萌發(fā)，而有些植物喜歡寒冷，太過溫暖的地方，也不適合植物種子的萌發(fā)。原因3：種子本身就是不健康的。有些種子不飽滿，并且受過傷，這也會影響種子的萌發(fā)。原因4：營養(yǎng)跟

35、不上，植物的生長需要營養(yǎng)，有的植物對營養(yǎng)的要求非常高，營養(yǎng)跟不上，土壤比較貧瘠，種子也不會萌發(fā)。原因5：空氣。種子的萌發(fā)需要空氣，沒有空氣或空氣不足，種子也不會萌發(fā)。四、拓展1.教師引導：同學們，在我們周圍有成千上萬的植物，這些植物的根都一樣嗎？不同的植物根的形態(tài)特征是不一樣的。2.出示課本第9頁上的圖片，引導學生看一看，了解鳳仙花、蔥、仙人球、浮萍、榕樹、戈壁灘上的胡楊等植物的根，說一說這些植物的根在維持植物生存發(fā)展中發(fā)揮了哪些作用？3.教師出示一些戈壁灘上的胡楊圖片，引導學生看一看，并且引導學生詳細的說一說，胡楊樹的根的特點及作用。有“英雄樹”之美稱，具有耐寒、耐堿、耐風沙的特點，因此與人

36、們生活息息相關，對防風防沙，改善氣候、改善生態(tài)環(huán)境發(fā)揮著重要作用，有“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒而不朽一千年”之說，乃樹中極品,常引喻為有傲骨之名士。樹高1530米，能從根部萌生幼苗，能忍受荒漠中干旱的環(huán)境，對鹽堿有極強的忍耐力。胡楊生長的水分主要靠潛水或河流泛濫水,所以具有伸展到淺水層附近的根系,具有強大的根壓和含碳酸氫鈉的樹葉,因而能抗旱耐鹽。五、課堂總結同學們，今天這節(jié)課我們了解了植物的根，通過實驗，我們知道植物的根主要有兩大作用，第一是吸收水分，第二是固定植物。課后請大家留心觀察周圍的植物的根，了解他們的根在植物生長的過程中發(fā)揮的作用。4 莖和葉教學目標1.觀察鳳仙花植物的莖和

37、葉，了解鳳仙花的葉子在莖上的樣子及分布情況，體會鳳仙花植物的莖和葉的特點。2.能夠推測鳳仙花的莖和葉分別有什么作用，并能夠想辦法證明自己的推測是否正確。3.通過實驗探究鳳仙花的莖具有運輸?shù)淖饔?，葉子具有吸收陽光和蒸騰水分的作用。4.能夠根據(jù)植物的根、莖、葉的特征推測出適合植物生存的環(huán)境。教學重點通過實驗弄清楚鳳仙花莖和葉的作用，知道鳳仙花的莖具有運輸?shù)淖饔?，葉子具有吸收陽光和蒸騰水分的作用。教學難點探究鳳仙花的莖和葉的作用，并且能夠根據(jù)植物根莖葉的特征推測植物的生存環(huán)境。教學準備多媒體課件、活動手冊、鳳仙花、塑料袋、燒杯、紅色墨水等等教學過程一、聚焦1.教師出示一盆破土而出的生長的鳳仙花，引導

38、學生看一看。2.教師引導：同學們，破土而出的鳳仙花莖越長越高，葉子也越來越多，那么鳳仙花的莖和葉對鳳仙花的生存分別有什么作用呢？今天我們就來探討鳳仙花的莖和葉。3.板書課題：4.莖和葉二、探索活動一：觀察鳳仙花的形態(tài)特征1.教師引導：同學們，我們栽種的鳳仙花，已經生長了一段時間。課前，老師讓同學們從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株帶到課堂上，用來觀察鳳仙花的形態(tài)特征。2.各小組展示本小組的鳳仙花，教師提出觀察要求。出示要求：測量鳳仙花植株的高度，數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量，從不同角度觀察鳳仙花葉子在莖上的分布情況，畫出鳳仙花葉子在莖上分布的情況。3.學生分小組活動，按照要求觀察鳳

39、仙花的形態(tài)特征，并且完成活動手冊上的第1題。4.全班交流各小組匯報本小組測得的鳳仙花植株的高度，數(shù)出的鳳仙花上葉片的數(shù)量。展示本小組從側面看到的鳳仙花以及從上面看到的鳳仙花的圖畫。5.教師小結：同學們，通過剛才大家對鳳仙花的形態(tài)特征的觀察，我們初步了解了鳳仙花莖和葉的情況?；顒佣和茰y莖和葉分別有什么作用1.教師引導：同學們，鳳仙花的莖和葉分別有哪些作用呢？請同學們根據(jù)自己前幾課所學的知識先來預測一下。2.學生預測：莖的作用：運輸水分、運送養(yǎng)料等。葉子的作用：呼吸、吸收陽光，進行光合作用、蒸發(fā)水分等等。3.大家預測的是否準確呢？下面我們來一一解答?；顒尤禾骄盔P仙花的莖和葉的作用1.探究鳳仙花

40、莖的作用（1）鳳仙花的莖究竟有沒有運輸作用呢？下面我們通過一個實驗就可以驗證出來。（2）出示課本第11頁的實驗，引導學生讀一讀，了解本次實驗的方法及步驟。取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子，將鳳仙花的莖放入杯子中，觀察鳳仙花莖的變化。（3）討論交流：我們如何觀察鳳仙花的莖的變化？方法一：將鳳仙花的莖縱向切開，觀察莖的縱切面。方法二：將鳳仙花的莖橫向切開，觀察莖的橫切面。方法三：觀察比較鳳仙花的莖放入紅色水的杯子后，葉子顏色的變化。（4）教師提出要求，學生分小組活動，每小組可以選擇其中一個方法進行驗證，當然如果自己能夠想出新的方法，也可以試一試。（5）學生進行活動，教師巡視，了解學生活動情況，并

41、相機加以指導。（6）全班交流，各小組匯報本小組的活動情況，展示本小組的實驗結果。（7）教師小結：通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花莖的橫切面和縱切面的顏色都發(fā)生了變化，準確的來講是變紅了，并且我們還發(fā)現(xiàn)，鳳仙花的葉子顏色也發(fā)生了變化，這些實驗現(xiàn)象，都說明鳳仙花的莖具有運輸?shù)淖饔?。?）出示植物莖的作用莖是植物體中軸部分，具有輸導營養(yǎng)物質和水分以及支持葉、花和果實在一定空間的作用。有的莖還具有光合作用、貯藏營養(yǎng)物質和繁殖的功能。2.探究鳳仙花的葉子的作用。（1）出示同一種植物長在陽光下的樣子和沒有陽光照射生長的樣子，引導學生比較兩株植物葉子的不同，體會葉子的作用。（2）教師小結：生長在陽光下的植物葉

42、子是碧綠的，植物如果沒有了陽光，葉子枯黃，無法進行光合作用，無法進行二氧化碳和廢物的排放，至其植物死亡。說明植物的葉子具有光合作用。（3）出示，介紹植物葉子光合作用的一段文字，引導學生讀一讀，進一步了解植物葉子的光合作用。綠色植物利用太陽的光能，同化二氧化碳和水制造有機物質并釋放氧氣的過程，稱為光合作用。光合作用所產生的有機物主要是碳水化合物，并釋放出能量。（4）關于這一部分，有興趣的同學可以在課后進行實驗操作，具體的方法，可以看課本11頁下方一段文字。在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光，三天后，觀察被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么變化？（5）植物的葉子除了光合作用之

43、外，還有什么作用呢？（6）出示課本11頁下方的圖片及文字。選擇一種葉片比較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內壁上會有什么變化？教師引導學生讀一讀這段文字，并鼓勵學生課后進行實驗。（7）出示一段文字：蒸騰作用：蒸騰作用是指水分以氣體狀態(tài)從植物體表散失到大氣中的過程。植物地上部分的體表都會發(fā)生蒸騰作用，但主要發(fā)生在葉片上，其蒸騰作用包括氣孔蒸騰（主要形式）和角質蒸騰（輔助形式）。通過蒸騰作用，可調節(jié)植物體的溫度，以免在炎熱的夏季高溫灼傷植物器官。（8）學生自由讀一讀這段文字，了解植物的蒸騰作用。3.教師小結：同學們，通過這一部分的學習，我們初步了解了植物的莖和葉的作用。植物的莖具

44、有運輸?shù)淖饔?，植物的葉子具有吸收陽光和蒸騰水分的作用。三、研討1.教師引導：同學們，剛剛我們認識了鳳仙花的莖和葉，下面我們來探討植物的莖和葉的有關知識。2.出示一些植物的葉子在莖上交叉生長的圖片，引導學生看一看。3.教師引導：在自然界中，植物的葉子有的一片片地單獨著生在莖上，有的則成雙成對出現(xiàn)，有的三片以上規(guī)則地排成一圈一圈，還有的緊貼著地面叢生。它們互相錯開一定的角度，如120°、137°、138°、144°、180°，很少有例外。如果從空中俯視，你會驚異地發(fā)現(xiàn)：無論葉子大小、葉柄長短和枝條曲直，葉片都是片片鑲嵌，各不重疊，互不遮擋，有時竟緊

45、湊得天衣無縫。想一想：植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處呢？植物的葉子這樣平展且在莖上交叉生長，既可以使植物受力均衡，葉子又能最大限度地接受陽光雨露。4.植物的生長離不開莖和葉，那么植物的莖和葉對植物的生存有什么作用呢？葉的作用：呼吸作用、光合作用和蒸騰作用。呼吸作用、光合作用兩者共同組成了綠色植物的代謝的核心。光合作用捕獲太陽能，合成有機物。呼吸作用氧化分解有機物，釋放能量，用于生命活動。通過葉的蒸騰作用調節(jié)體溫，促進物質的運輸和水分吸收。葉的另一個作用是吸收養(yǎng)料，對植物進行葉面族肥就是通過葉來吸收養(yǎng)料。莖的作用：主要是運輸物質和水分。植物幼小時也參與蒸騰作用。植物根系吸收的養(yǎng)料以無機

46、離子狀態(tài)和有機物通過莖部進行運輸。礦物元素通過木質部動送給葉子；葉子多余的無機離子通過韌皮部向下運輸再次進入土壤，再被土壤吸收，進入新的循環(huán)利用。 5.教師小結：同學們，每一種植物莖和葉的特點都是不一樣的。6.相機出示仙人掌、水稻、松樹等植物的根莖葉不同形態(tài)，引導學生看一看并說一說這些植物的莖和葉有什么不一樣的地方？仙人掌的莖比較肥大，葉子就是仙人掌莖上面比較小的刺，這些刺又小又尖。水稻。葉片橢圓卵形或倒卵形，長5-12厘米，寬2.5-7厘米，先端漸尖或驟尾尖，基部圓形，稀楔形，邊有尖銳重鋸齒，齒端漸尖，有小腺體，上面深綠色，無毛，下面淡綠色。7.教師引導：同學們，這些植物的莖和葉為什么不一樣

47、呢？（1）莖和葉的不一樣，是植物為了適合生存的環(huán)境而做出的選擇。下面我們就來探討一下，下面這些植物的莖和葉分別有什么特點？又適合生活在什么樣的環(huán)境中。（2）分別出示課本第12頁下面的一些圖片，引導學生看一看，了解這些圖片中分別是什么植物？這些植物的莖和葉分別又有哪些特點？這些植物又適合生活在什么樣的環(huán)境中。（3）學生分小組活動，選擇其中的2-3個植物，仔細觀察這些植物的莖和葉的特點，然后說一說他們分別是適合生活在什么環(huán)境中。仙人掌的全部葉子變?yōu)榇虪?，以減少水分的散失，適應干旱環(huán)境中生活。酸棗、洋槐的托葉變成堅硬的刺，起著保護作用。豌豆復葉頂端幾片小葉變?yōu)榫眄?，攀緣在其他物體上，補償了莖桿細弱，

48、支持力不足的弱點。最適宜西瓜生長的土壤是土層深厚、排水良好、有機質豐富、肥沃疏松的壤土或沙壤土。壤土或沙壤土通透性好，春季升溫快，有利于西瓜根系的發(fā)育伸展，栽培西瓜發(fā)苗快，果實易早熟，品質好。（4）教師相機補充水瓶樹、仙人柱、椰樹、芭蕉、雪松這5種植物的知識。出示這5種植物的圖片，引導學生仔細觀察，了解這5種植物的莖和葉的特點，并且說一說這5種植物分別適合生存在哪種環(huán)境中？水瓶樹：植株高大呈柱狀，有分枝。柱上長有許多銳利的棱，棱上長有尖刺。水瓶樹的樹干里儲存水，抗干旱能力強，適宜生長在熱帶草原。仙人柱：高大粗壯，樹干頂部枝條、樹葉稀疏，遠看酷似一個巨大的啤酒瓶。仙人柱喜溫暖向陽環(huán)境，耐干旱，適

49、宜生長在炎熱、干旱的沙漠中。椰樹：樹干長，筆直，沒有分枝。樹葉巨大，呈羽毛狀，集中長在樹干頂端。椰子喜光，在高溫、多雨、陽光充足和海風吹拂的條件下生長發(fā)育良好，適宜生長在熱帶沿海。芭蕉：主干沒有分枝，葉在主干頂端呈螺旋狀排列。葉片長圓形，寬大。主葉脈粗厚，分支葉脈呈羽狀平行分布在葉片上。適合生活在熱帶雨林地區(qū)。雪松：樹干較直，樹枝從下至上環(huán)繞樹干向外生長。樹葉針狀、堅硬，淡綠色或深綠色。雪松耐陰、抗旱，有一定的耐寒能力，分布范圍廣，可生活在高山上。五、課堂總結同學們，今天這節(jié)課，我們探究了鳳仙花莖和葉的特點及作用，通過探討，我們了解到鳳仙花的莖具有運輸?shù)淖饔?，葉子具有吸收陽光及蒸騰水分的作用。

50、課后請大家仔細留心周圍的植物，了解這些植物的莖和葉的特點，并根據(jù)他們的特點，推測植物適合生存的環(huán)境。5 鳳仙花開花了教學目標1.通過觀察，了解鳳仙花的樣子,知道鳳仙花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等幾部分組成。2.用放大鏡觀察鳳仙花的雄蕊和雌蕊，了解雄蕊和雌蕊的特點及各自的作用。3.觀察其他植物的花，比較它們的相同之處和不同之處。4.通過閱讀資料，了解植物的傳粉方式，初步掌握為鳳仙花人工輔助授粉的方法。教學難點觀察鳳仙花的花朵，了解鳳仙花的結構，知道鳳仙花的雄蕊、雌蕊的特點及其作用。教學難點了解鳳仙花的組成，知道雌蕊和雄蕊的特點和作用，學會人工輔助授粉的方法。教學準備多媒體課件、課本插圖、鳳仙花的花

51、朵、雌蕊、雄蕊以及其他各種植物的花等等。教學過程一、聚焦1.通過一段時間的生長，我們的鳳仙花已經開花了吧。2.教師出示鳳仙花的圖片，引導學生欣賞美麗的鳳仙花，激發(fā)學生的學習興趣。3.鳳仙花的花朵非常漂亮，那么鳳仙花的花是什么樣子的呢？一朵鳳仙花，又要經歷怎樣的花開花謝的過程呢？鳳仙花的花朵又有哪些作用呢？今天這節(jié)課我們就來探討鳳仙花的花朵。4.板書課題：5鳳仙花開花了二、探索活動一：觀察花的結構1.同學們，一朵盛開的鮮花，會有哪幾個部分組成呢？下面我們以鳳仙花為例，來仔細觀察一下。2.提出觀察要求：請同學們用鑷子細心地從外到內將花的各個部分撕下來，然后將它們分類排列在紙上面。3.學生按照要求仔

52、細將花的各個部分分割下來，并分類排列起來，然后仔細觀察，看一看一朵完整的鮮花由幾個部分組成。4.全班交流，說一說鳳仙花的花朵有幾個部分組成？一朵完整的鳳仙花，一般有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊4個部分組成。5.教師分別出示鳳仙花的花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾個部分，引導學生仔細觀察，初步了解這幾個部分的形態(tài)特點?；顒佣河^察雄蕊和雌蕊1.教師引導：同學們，在一朵完整的鳳仙花的花朵上有雄蕊和雌蕊，下面請大家仔細觀察鳳仙花的雄蕊和雌蕊，看一看花的雌蕊和雄蕊各有什么特點？預設：雄蕊的作用是產生花粉，所以雄蕊上面都有花粉，一朵花上有很多雄蕊，包圍著雌蕊。雌蕊一般位于花朵的中心位置，雌蕊上常常有粘液，一般而言，一

53、朵花只有一枚雌蕊。2.出示桃花的放大圖，引導學生仔細觀察桃花的雄蕊和雌蕊。桃花為輻射對稱花，萼片5個合生，花瓣5個離生，雄蕊多而不定數(shù)，雌蕊一枚。活動三：觀察其他植物的花1.教師引導：同學們，我們剛剛看到的鳳仙花和桃花的花朵中都有雄蕊和雌蕊，但并不是所有的花朵中都同時有雄蕊和雌蕊，有一些植物的花中有的只有雄蕊，有的只有雌蕊。2.分別出示南瓜的雄花和雌花，引導學生看一看，了解南瓜雄花和雌花的相同和不同點。南瓜的雄花和雌花的相同點：都是單生花。南瓜的雄花和雌花的區(qū)別：A結構不同：雌花里面沒有花絲和花藥，雄花的花瓣里面只有花絲花藥。B子房不同：雌花上邊帶了子房，雄花沒有子房。C花粉不同：雌花里面沒有

54、花粉，雄花里面有花粉。3.教師小結：像鳳仙花、桃花、番茄花這類花朵中既有雄蕊，也有雌蕊的花，我們稱之為兩性花，而南瓜花、黃瓜花中則只有雌蕊或者只有雄蕊，我們稱之為單性花。我們在觀察植物的花朵時，要注意這些。三、研討1.教師引導：同學們，通過剛才的學習，我們大致了解了一朵完整的花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊組成，不過有的花是單性花，只有雄蕊或者只有雌蕊，而有的花是兩性花，既有雄蕊，也有雌蕊。大家知道花中的雄蕊和雌蕊分別有什么作用嗎？植物的雄蕊和雌蕊都是繁殖后代的器官，只有當雄蕊上的花粉落在雌蕊上，植物才有可能結果，否則植物是無法結果的。2.出示各種植物的果實，引導學生看一看，了解各種各樣的植物果實的

55、外形特點，明白這些果實都是植物雄蕊上的花粉落到雌蕊上才結出來。3.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實呢？子房發(fā)育成果實，胚珠發(fā)育成種子。四、拓展1.出示課本14頁蜜蜂在花叢中飛來飛去的圖片，引導學生看一看，說一說蜜蜂在干什么呢？預設：蜜蜂在花叢中采蜜。蜜蜂在傳授花粉。2.教師引導：是的，同學們，我們看到蜜蜂在花叢中飛來飛去，其實蜜蜂不僅僅是在采集花蜜，也是在傳授花粉。3.出示課本中的一句話，引導學生讀一讀。在自然界中，植物有多種多樣，他們用不同的方式來完成傳粉的過程，只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實。4.教師引導：同學們，你們知道哪些植物是靠哪種方法來完成傳粉的呢？學生根據(jù)自己已有的知識和生活經驗，共同交流討論。預設：桃、油菜的花依靠昆蟲傳粉。它們以鮮艷的花瓣、芬芳的氣味或甜美的花蜜吸引昆蟲，被稱為蟲媒花。常見的傳粉昆蟲有蜜蜂、蝴蝶等。玉米、楊樹的花依靠風力傳粉，被稱為風媒花。它們一般都很小，花粉多而輕，也沒有花香和花蜜。風力越大，花粉傳播的距離越遠。豌豆、小麥能自己給自己傳粉，不需要風和昆蟲的幫忙，被稱為自花傳粉。這些花里既有雄蕊也有雌蕊。5.在一些特殊情況下，為了解決自然狀態(tài)下傳粉不足的問題，人們常常會對一些植物進行人工輔助授粉，比如黃瓜、絲瓜等等。6.出示人工為黃瓜授粉的圖片，引導學生看一看，了解人工授粉的方式。7.同