《印染花布》說課稿

1、說課稿各位老師各位同學(xué)，大家晚上好！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！首先感謝大家在百忙之 中抽出時(shí)間來指導(dǎo)。希望大家能多提出寶貴的意見和建議。同學(xué)們，你們好，印染國的公主們要參加一場盛大的舞會(huì)，國 王為了突出印染國的特色，邀請同學(xué)們和老師一起給公主們設(shè)計(jì)印染 花布做禮服。你們愿意嗎？那么我先來了解一下印染的知識(shí)吧。請同學(xué)們打開書本第16課印染“花布”（出示課題）我是用剛才的一段話來開始我的一堂課 印染“花布”也是我 今天說課的內(nèi)容。這是嶺南版美術(shù)第7冊第六單元小小設(shè)計(jì)師第 十六課的內(nèi)容。我是 ，很高興今天能跟大家一起學(xué)習(xí)和交流。下面我將從以下四個(gè)方面來對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行介紹。第一方面是對教材

2、的分析；第二方面是本節(jié)課的 設(shè)計(jì)思路；第三 方面是對教學(xué)過程的分析；第四方面是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的 評價(jià)和思考一、教材分析我們先來看一看對教材的分析，我將分別從本節(jié)核心內(nèi)容的功 能和價(jià)值，學(xué)生的情況和教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)重難點(diǎn)這四個(gè)方 面進(jìn)行分析。（一）核心內(nèi)容的功能和價(jià)值從本節(jié)課核心內(nèi)容的功能和價(jià)值來看， 通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生 對美術(shù)的興趣與愛好，學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能 力，想象能力，形象思維能力和創(chuàng)造能力。（二）學(xué)情分析此外，我們從學(xué)生的情況來分析。四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、 色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的

3、效果，能 通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有 著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。因此，我在教學(xué)中設(shè)計(jì) 猜想、討論等多種活動(dòng)來加深同學(xué)們對色彩的感受。（三） 教學(xué)目標(biāo)針對本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)以及學(xué)生的情況，我分別從知識(shí)、能力、情 感與態(tài)度這三方面來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、知識(shí)目標(biāo)通過欣賞，了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用的關(guān)系 ; 感知我國民間傳統(tǒng) 的手工印染工藝。2、能力目標(biāo)通過創(chuàng)作實(shí)踐，在嘗試與探索中， 體驗(yàn)不同的折疊、印染的技能， 感受其圖案形態(tài)的千變?nèi)f化。探究“輻射、平行、十字折染”的技巧，感受有目的地折疊、印 染，提高設(shè)計(jì)的能力；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手的能力。3、情感與態(tài)度

4、目標(biāo)體會(huì)美術(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的緊密聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛祖國的良好品質(zhì)。（四）教學(xué)重難點(diǎn)最后，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是： 嘗試折紙染的方法 , 并能按自己喜 歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)。 難點(diǎn)：能嘗試不同的折法、染法，印染出各種不同色彩對比的圖案。染時(shí)應(yīng)染透 , 并能注意色塊的布局搭配。二、設(shè)計(jì)思路以上是對教材進(jìn)行的分析， 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和從感性認(rèn)識(shí)到 理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)過程， 結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)， 本節(jié) 課的設(shè)計(jì)思路如下： 首先讓學(xué)生 通過欣賞， 了解印染藝術(shù)與生活應(yīng)用 的關(guān)系 ; 感知我國民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。然后進(jìn)行 體驗(yàn)不同的折疊、 印染的技能， 感受其圖案形態(tài)的千變 萬化，最終在想

5、象創(chuàng)作中， 靈活運(yùn)用折疊、印染的方法，培養(yǎng)創(chuàng)作力 。另外，我安排的課前準(zhǔn)備是： 印染作品、宣紙、顏料、毛筆、抹 布、舊報(bào)紙、碟子、卡紙、固體膠等教學(xué)手段是：多媒體， 課件一組，生活中相關(guān)的印染的圖片和作三、教學(xué)過程 根據(jù)這樣一個(gè)設(shè)計(jì)思路， 我將本節(jié)課的教學(xué)過程分為以下六個(gè)環(huán) 節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 第二個(gè)環(huán)節(jié)：展開探究，發(fā)現(xiàn)新知識(shí) 第三個(gè)環(huán)節(jié)：運(yùn)用新知識(shí)，提高技能 第四個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生總結(jié)，釋疑解難 第五個(gè)環(huán)節(jié)：擴(kuò)展延伸，實(shí)際運(yùn)用 第六個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)布置，實(shí)際操作（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 下面，我將給大家介紹每一個(gè)環(huán)節(jié)的安排。 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用我開始的那段話來開始我的一堂課。 接

6、著我讓學(xué)生了解印染是中國民間傳統(tǒng)的手工工藝， 它已經(jīng)有悠久的 歷史，是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。 了解生活中還有哪些印染日常用 品。通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生的回答得出：衣服、臺(tái)布、窗簾、鞋子、 床上用品、飾品等。（播放圖片講解）我使用這種方式導(dǎo)入新課， 可使學(xué)生帶著問題帶著對印染的神秘 感和及其想知道結(jié)果的好奇心進(jìn)入學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)興趣。同時(shí)，使 他們感受到美術(shù)源于生活，以及美術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。（二）展開探究，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)在第二個(gè)環(huán)節(jié)中， 我首先會(huì)問同學(xué)們?nèi)炯埿枰切┕ぞ吣?？課前 老師請您們閱讀了課本第 40至 41頁內(nèi)容，下面請同學(xué)說一說。 再次 根據(jù)圖片，我提出了以下幾個(gè)問題：看了這三組圖片，染紙是怎

7、樣做 出來的呢？有哪兩種基本方法。誰愿意當(dāng)解說員解說一下。問題提出來以后，通過老師的引導(dǎo)以及學(xué)生的討論總結(jié)出：第一回答是： 宣紙、顏料、毛筆、抹布、舊報(bào)紙、 卡紙、 調(diào)色碟、 水桶等。第二回答是：點(diǎn)染 浸染（三）運(yùn)用新知識(shí)，提高技能 在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我展示了三幅作品，根據(jù)作品，引出以下的問 題：這三幅作品中， 這么漂亮又有規(guī)律的圖案又是怎樣做出來的？用 了什么方法？，我讓學(xué)生先思考，討論再進(jìn)行回答。經(jīng)過師生的討論，最后得出：第一張作品是十字折染，第二張作 品是平行折染，第三張作品是輻射折染。接下來，我請學(xué)生上臺(tái)折， 其余學(xué)生跟著折，并評價(jià)他的方法是否正 確，再進(jìn)行補(bǔ)充。最后老師示范輻射折染，強(qiáng)

8、調(diào)要染透以及換顏色時(shí)要洗干凈筆或換筆等，問題提出后， 學(xué)生們發(fā)揮豐富的想象力， 既是扣本節(jié)課的情感目 標(biāo)，也引出了問題。（四）學(xué)生總結(jié)，釋疑解難在第四個(gè)環(huán)節(jié)中， 我讓學(xué)生根據(jù)折和染并組織學(xué)生自行總結(jié)， 釋 疑解難。通過這種方式，可使學(xué)生進(jìn)行自主歸納、反思，可提高學(xué)生 的積極性和主動(dòng)性。（五）擴(kuò)展延伸，實(shí)際運(yùn)用第五個(gè)環(huán)節(jié)是擴(kuò)展延伸，實(shí)際運(yùn)用。我讓同學(xué)們分小組討論， 生活中還有那些印染日常用品？還可以用那 些工具進(jìn)行折染？此環(huán)節(jié)可使學(xué)生進(jìn)行學(xué)以致用， 發(fā)揮了豐富的想象力， 進(jìn)行比較， 思考等多種活動(dòng)，使學(xué)生再次感受到藝術(shù)來源于生活。最后，老師舉了一些生活中有關(guān)的例子。例如：方巾紙等等（六）作業(yè)布置

9、，實(shí)際操作 最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)布置，實(shí)際操作。首先布置兩個(gè)任務(wù)： 1、個(gè)人用方巾紙或生宣紙自由練習(xí)。2、小組分工合作完成花布（禮服） 。并要求：同學(xué)之間互相合作，大膽嘗試各種折、染的方法。色彩 搭配協(xié)調(diào)、美觀，印染的布料圖案與眾不同。最后：學(xué)生小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。每組派代表上臺(tái)解說并展 示作品。評價(jià)點(diǎn)：圖案造型，對稱、美觀；色彩搭配；整體感覺，與眾不同。集體評價(jià)選出優(yōu)秀作品并發(fā)獎(jiǎng)品。 )四、教學(xué)評價(jià)和思考 好！對本節(jié)課的教學(xué)，最后說說我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的評價(jià)和思考。 教學(xué)評價(jià)： 本課的教學(xué)內(nèi)容主要通過了解我國古時(shí)候的印染作品和有珍藏價(jià) 值的印染文物，激發(fā)學(xué)生對印染的興趣為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

10、，我準(zhǔn)備了大量印染圖片和現(xiàn)實(shí)生活 用品對比圖案，充分利用課件及作品等，讓學(xué)生欣賞感受，并讓學(xué)生 通過小組合作的方法進(jìn)行制作， 放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 通 過學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，合作精神。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué) 習(xí)環(huán)境中掌握折和染的的方法通過引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助等方法使印染“花布”制作一步步趨于完 善，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。教學(xué)思考：下面我先說說本節(jié)課。本次教學(xué)內(nèi)容：嶺南版美術(shù)第 7 冊第六單 元小小設(shè)計(jì)師第十六課印染“花布” 采用了白紙代替白布， 通過通過討論、交流、分析等多種探究活動(dòng)來形成師生互動(dòng)。本節(jié)課 我采用師生互動(dòng)探究式教學(xué)， 學(xué)生們了解了印染的基本常識(shí)， 了解了 原始的印染技術(shù)。 懂得了生活的美是可以用雙手創(chuàng)造出來的， 也懂得 了創(chuàng)造美需要付出勞動(dòng)的。在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高