山東省高考生物 第9單元 生物與環(huán)境4生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)導(dǎo)學(xué)案含解析新人教版必修3

1、第4講生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)李仕才考綱要求全國卷五年考情生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用()2016·卷t5,2016·卷t5,2016·卷t312015·卷t31,2015·卷t31,2014·卷t31考點一| 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(對應(yīng)學(xué)生用書第213頁)識記基礎(chǔ)梳理1能量流動(1)概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程。(2)能量流動的四個環(huán)節(jié) 太陽能有機物中的化學(xué)能熱能 2能量流動過程(1)補充圖中標號代表的內(nèi)容生產(chǎn)者，初級消費者，次級消費者，呼吸作用，分解者。(2)據(jù)圖補充食物鏈中營養(yǎng)級能量的去向

2、：通過自身呼吸作用以熱能的形式散失。被下一營養(yǎng)級同化。殘枝敗葉、遺體殘骸等被分解者分解。未被利用。(3)圖示中的e2/e1表示第二、三營養(yǎng)級間的能量傳遞效率。3能量流動的特點及原因分析(1)單向流動表現(xiàn)：能量只能沿著食物鏈由低營養(yǎng)級流向高營養(yǎng)級。原因：a生物之間的捕食關(guān)系是長期自然選擇的結(jié)果，一般不可逆轉(zhuǎn)。b各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產(chǎn)生的熱能不能被生物群落重復(fù)利用，因此能量流動無法循環(huán)。(2)逐級遞減：相鄰兩個營養(yǎng)級能量傳遞效率(同化量的比值)為10%20%，其原因如下：各營養(yǎng)級生物都會因為呼吸作用消耗大部分能量。生產(chǎn)者的遺體、殘枝敗葉，消費者的尸體、糞便中的能量被分解者利用，經(jīng)分解者的呼吸作用

3、消耗。還有一部分未利用的能量，即指未被自身呼吸作用消耗，也未被下一個營養(yǎng)級和分解者利用。4研究意義(1)幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。(2)幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中一部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動，其余在呼吸作用中以熱能的形式散失。()2流經(jīng)農(nóng)村和城市兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能。(×)【提示】流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量除了來自植物固定的太陽能外，還有人為輸入的能量。3初級消費者糞便中的能量屬于生產(chǎn)者同化的能量。()4如果突然增加第二營養(yǎng)

4、級的數(shù)量，則第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率會遠遠大于20%，說明第一營養(yǎng)級中一部分未被利用的能量也流向了第二營養(yǎng)級。()5一只狼捕食了一只兔子，該狼獲得了兔子能量的10%20%。(×)【提示】能量傳遞效率是針對相鄰兩個營養(yǎng)級中的所有生物而言，不針對個體。6農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用。(×)【提示】沼液和沼渣可以為農(nóng)作物提供肥料，沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣又能成為人類的能源物質(zhì)，實現(xiàn)了能量的多級利用，而能量不能循環(huán)利用。理解深化探究1如圖表示能量在兩個營養(yǎng)級之間的流動過程，請據(jù)圖思考下列問題：(1)第一個營養(yǎng)級的同化量與其攝入量和糞便量有怎樣的

5、關(guān)系？【提示】同化量攝入量糞便量。(2)上一個營養(yǎng)級同化的總能量是不是全部流向下一個營養(yǎng)級？為什么？【提示】不是。一部分能量被自身呼吸所消耗，還有一部分被分解者所利用，總有一部分能量未被下一營養(yǎng)級利用。2某一營養(yǎng)級能量的來源與去路分析(1)能量來源(2)能量去向：流入某一營養(yǎng)級的能量去向可從以下兩個角度分析：定量不定時(在足夠長的時間內(nèi)能量的最終去路) a自身呼吸消耗；b.流入下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)；c.被分解者分解利用。定量定時：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在一定時間內(nèi)的去路可有四條：a自身呼吸消耗；b.流入下一營養(yǎng)級；c.被分解者分解利用；d.未利用，既未被自身呼吸消耗，也未被下一營

6、養(yǎng)級和分解者利用，如果是以年為單位研究，這部分的能量將保留到下一年，因此“未利用”是指在有限的時間“還沒來得及被利用的能量”?？捎孟聢D表示：3生態(tài)金字塔的類型和特點項目能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔形狀特點正金字塔形一般為正金字塔形一般為正金字塔形象征含義能量沿食物鏈流動過程中具有逐級遞減的特性一般生物個體數(shù)目在食物鏈中隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減一般生物有機物的總質(zhì)量沿食物鏈升高逐級遞減每一階含義每一營養(yǎng)級生物所含能量的多少每一營養(yǎng)級生物個體的數(shù)目每一營養(yǎng)級生物的有機物總量特殊形狀無樹昆蟲鳥極少 運用考向?qū)毧枷?考查能量流動過程分析1如圖為能量流動示意圖，其中a1是流入第一營養(yǎng)級的總能量，下列

7、相關(guān)說法正確的是()a第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是a4b能量散失a3，不能再被生物同化利用ca1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學(xué)能的形式存在d第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率是a6÷a2b圖中的a7是第二營養(yǎng)級糞便中的能量，該能量并沒有被第二營養(yǎng)級所同化，因此仍然屬于生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級)流向分解者的能量，因此第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的能量是a4a7，a錯誤；能量散失a3都以熱能的形式散失，該能量不能再被生物同化利用，b正確、c錯誤；從題干中可看出，a1是流入第一營養(yǎng)級的總能量(即第一營養(yǎng)級同化的總能量)，而第二營養(yǎng)級同化的能量為a6，因此能量傳遞效率a6÷a1

8、，d錯誤。 2下圖表示在一個生態(tài)系統(tǒng)中，植物光合作用積累的有機物被植食動物利用的過程。下列有關(guān)敘述正確的是()a之和為輸入到生態(tài)系統(tǒng)的全部能量b植食動物糞便中的能量包含在中c之和為流向分解者的能量d占的百分比為能量傳遞效率b輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者固定的太陽能，一部分用于植物呼吸消耗，一部分儲存在植物體內(nèi)的有機物中，a錯誤；植食動物糞便中的能量屬于植物同化量的一部分，并未被植食動物同化，b正確；表示植食動物呼吸消耗的能量，并沒有流向分解者，c錯誤；能量傳遞效率為相鄰兩營養(yǎng)級間同化量的比值，植物同化量未知，d錯誤。1生態(tài)系統(tǒng)中同化量和攝入量不同(1)同化量為每一營養(yǎng)級通過攝食并轉(zhuǎn)化成自身有機

9、物的能量，攝入量是消費者攝入的能量，同化量攝入量糞便量。(2)消費者產(chǎn)生的糞便中的能量不屬于該營養(yǎng)級同化的能量，它實際上與上一營養(yǎng)級的遺體殘骸一樣，屬于未被利用的那部分能量。2能量傳遞效率與能量利用效率不同(1)能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，若以“營養(yǎng)級”為單位，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率約為10%20%。(2)能量利用效率：通常考慮的是流入人體中的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或流入最高營養(yǎng)級的能量占生產(chǎn)者能量的比值，或考慮分解者的參與，以實現(xiàn)能量的多級利用。某同學(xué)繪制了如圖所示的能量流動圖解(其中w1為生產(chǎn)者固定的太陽能)，下列敘述中不正確的是()a生產(chǎn)者固定的總能

10、量可表示為(a1b1c1a2b2c2d2)b由第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為d1/w1c流入初級消費者的能量為(a2b2c2)d圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減c生產(chǎn)者固定的總能量為w1a1b1c1d1，d1a2b2c2d2，故w1a1b1c1a2b2c2d2，a正確；第一營養(yǎng)級固定的能量為w1，第二營養(yǎng)級同化的能量為d1，能量傳遞效率為d1/w1，b正確；流入初級消費者的能量為a2b2c2d2，c錯誤；由圖可知，能量流動是單向的，逐級遞減的，d正確。考向2考查能量流動的有關(guān)計算3(2018·三門峽市高三一模)如圖所示的食物網(wǎng)中，如果每個營養(yǎng)級能量傳遞效率均為20%

11、，且下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級各種生物中獲得的能量相等。虎要獲得1 kj能量，則需要消耗草的能量為()a150 kjb125 kjc100 kjd75 kjd每個營養(yǎng)級能量傳遞效率均為20%，且下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級各種生物中獲得的能量相等，在草兔狐虎中虎從草中獲取1×÷20%÷20%÷20%62.5；在草羊虎中虎從草中獲取1×÷20%÷20%12.5；故需要消耗草的能量為62.512.575 kj。4如圖為生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，若e生物種群總能量為7.1×109 kj，b生物種群總能量為2.3×108 kj。

12、從理論上計算，a儲存的總能量最少為()a7.1×108 kj b4.8×107 kjc5.95×107 kjd2.3×107 kjb由圖可知，d為生產(chǎn)者，要使a獲得的能量最少，則必須保證三個條件：一是能量來源途徑要最少，二是能量傳遞效率要最低，三是食物鏈要最長。故從理論上講，與a儲存的能量最少相關(guān)的食物鏈不可能是da，也不可能是da、deca同時存在，只能是deca。為此，e的能量在傳給a的途徑中，只有確保：e在傳給b時用去的能量最多，e的總能量減去傳給b的后再傳給c時傳遞效率最低，c在傳給a時效率最低，結(jié)果才能使a獲得的能量最少。所以據(jù)此計算得a儲存的

13、總能量最少為(7.1×109 kj2.3×108 kj÷10%)×10%×10%4.8×107 kj。若在食物網(wǎng)中，某一營養(yǎng)級同時從上一營養(yǎng)級的多種生物中獲得能量，計算某一生物獲得的能量或需要某一生物提供的能量時，首先，要注意某一生物“從不同食物鏈中獲得能量的比例”，或某一生物“給不同生物提供能量的比例”，然后按照各個單獨的食物鏈分別計算后合并。順推法：能量流向調(diào)整，從前往后計算。即由植物下推，用“乘法”。逆推法：能量來源調(diào)整，從后往前計算。即由高營養(yǎng)級前推，用“除法”。生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如下圖。(1)甲能量中比例為a的部分

14、直接提供給丙，則要使丙能量增加m kj，至少需要消耗甲的能量為_kj(用所給字母的表達式表示)。(2)丙能量中比例為a的部分直接由甲提供，則要使丙能量增加m kj，至少需要消耗甲的能量為_kj(用所給字母的表達式表示)。解析(1)設(shè)至少需要消耗甲的能量為x，則x×a×20%x×(1a)×20%×20%m，求得x25m/(4a1)。(2)由于本設(shè)問涉及能量來源調(diào)整，可采用逆推法。即m×a÷20%m×(1a)÷20%÷20%25m20ma。答案(1)25m/(4a1)(2)25m20ma考點二| 物

15、質(zhì)循環(huán)及其與能量流動的關(guān)系(對應(yīng)學(xué)生用書第216頁)識記基礎(chǔ)梳理1物質(zhì)循環(huán)(1)概念：組成生物體的各種元素在生物群落與無機環(huán)境之間不斷循環(huán)的過程。(2)分析物質(zhì)：組成生物體的化學(xué)元素，如c、h、o、n、p、s等。循環(huán)范圍(兩個支點)：生物群落和無機環(huán)境之間。特點：全球性，反復(fù)利用、循環(huán)流動。2碳循環(huán)過程分析(1)請寫出圖中各標號的名稱a生產(chǎn)者；b.消費者；c.呼吸作用；d.光合作用和化能合成作用；e.呼吸作用；f.化石燃料的燃燒。(2)碳進入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用。(3)碳的存在形式與循環(huán)形式在生物群落和無機環(huán)境間：主要以co2的形式循環(huán)。在生物群落內(nèi)部：以含碳有機物的

16、形式傳遞。在無機環(huán)境中：主要以co2和碳酸鹽的形式存在。 3溫室效應(yīng)(1)形成原因：大量化石燃料的燃燒，大氣中的二氧化碳含量迅速增加，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡。(2)影響：導(dǎo)致氣溫升高，加快極地和高山冰川的融化，導(dǎo)致海平面上升，進而對人類和其他許多生物的生存構(gòu)成威脅。4能量流動與物質(zhì)循環(huán)之間的關(guān)系(1)區(qū)別項目能量流動物質(zhì)循環(huán)(以碳循環(huán)為例)形式以有機物為載體主要是無機物特點單向流動、逐級遞減全球性、循環(huán)性范圍生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生物圈(全球性)(2)聯(lián)系兩者是同時進行的，彼此相互依存，不可分割。物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動；能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之

17、間循環(huán)往返。1判斷正誤(1)碳可在森林群落和無機環(huán)境之間進行循環(huán)。()(2)無機環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用。()(3)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)指的是co2在無機環(huán)境和生物群落中的往復(fù)循環(huán)。(×)【提示】碳循環(huán)指的是碳元素的循環(huán)，而不是含碳化合物的循環(huán)。(4)大氣中的co2進入生物群落的唯一方式是光合作用。(×)【提示】co2從無機環(huán)境進入生物群落的方式有兩種：光合作用和化能合成作用。(5)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道都是食物鏈和食物網(wǎng)，所以物質(zhì)和能量都是循環(huán)往復(fù)的。(×)【提示】物質(zhì)循環(huán)是往復(fù)的，而能量流動是單向的。(6)植物可通過呼吸作用和光合

18、作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)。()2據(jù)圖思考下列為碳循環(huán)常見變式圖解。(1)圖1先根據(jù)雙向箭頭判斷：a和b應(yīng)為生產(chǎn)者和非生物的物質(zhì)和能量，不能寫“無機環(huán)境”，也不能寫“生物類別”。再根據(jù)ac判斷：c為消費者，剩下的d為分解者。(2)圖2根據(jù)a與c之間的雙向箭頭判斷：a是生產(chǎn)者，c是非生物的物質(zhì)和能量。根據(jù)a、b、d的箭頭都流向e，可進一步判斷：b是初級消費者，d是次級消費者，e是分解者。(3)圖3根據(jù)a與e之間的雙向箭頭判斷：a為非生物的物質(zhì)和能量，e為生產(chǎn)者。然后觀察剩余的幾個成分，其中其他生物部分的箭頭都指向c，所以c是分解者，剩余的b、d、f則為消費者。整個圖解中，食物鏈是efdb。運用考向

19、對練考向1碳循環(huán)過程及特點分析1(2017·南寧市高三摸底)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，表示生理過程。下列有關(guān)該圖的分析錯誤的是()a乙是該生態(tài)系統(tǒng)的基石b過程中碳的傳遞形式是co2c過程主要是指綠色植物的光合作用d丙中的多種生物之間只存在競爭關(guān)系d由圖可知，乙、丙、丁都指向甲，因此甲是非生物的物質(zhì)和能量，根據(jù)雙向箭頭可判斷出乙是生產(chǎn)者，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，a正確；過程表示通過呼吸作用釋放出co2，b正確；過程將co2輸入到生物群落中，主要是指綠色植物的光合作用，c正確；丙中多種生物之間可能存在捕食關(guān)系，d錯誤。2如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)

20、示意圖，圖中a、b(b1b3)、c分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分，代表碳元素的傳遞過程。請回答下列問題：(1)圖中的ab1b2b3，構(gòu)成了_，該生態(tài)系統(tǒng)的_是沿著這種渠道進行的。(2)碳元素通過_途徑進入生物群落；圖中b1、b2、b3的數(shù)量會在一定范圍內(nèi)波動，說明生態(tài)系統(tǒng)具有_能力。(3)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_。(4)汽車尾氣是產(chǎn)生霧霾的重要原因之一，你認為應(yīng)采取的治理措施是_(至少兩條)。解析(1)據(jù)圖分析，a為生產(chǎn)者，b為消費者，ab1b2b3構(gòu)成了食物鏈，該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動是沿著這種渠道進行的。(2)碳元素通過光合作用和化能合成作用途徑

21、進入生物群落，為生物的呼吸作用。圖中b1、b2、b3的數(shù)量會在一定范圍內(nèi)波動，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力主要通過(負)反饋調(diào)節(jié)機制來實現(xiàn)。(3)圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。(4)汽車尾氣是產(chǎn)生霧霾的重要原因之一，應(yīng)采取的治理措施是改善燃油的品質(zhì)；倡導(dǎo)綠色出行，減少尾氣排放；大量植樹造林等。答案(1)食物鏈(食物網(wǎng))物質(zhì)循環(huán)和能量流動(2)光合作用(和化能合成作用)自我調(diào)節(jié)(3)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定(4)改善燃油的品質(zhì)；倡導(dǎo)綠色出行，減少尾氣排放；大量植樹造林 下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“”表示

22、碳元素的流動方向。下列敘述不正確的是()a在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動b由于某種原因造成圖中e大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生 物數(shù)量發(fā)生的變化是d增加，f減少c該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的d、e、f、bda與c之間碳元素主要以co2的形式進行循環(huán)，fb過程中以含碳有機 物的形式進行流動c分析圖形，a、b、d、e、f均有箭頭指向c，則c表示大氣中的co2庫。a、c之間為雙向箭頭，則a表示生產(chǎn)者。a、d、e、f均有箭頭指向b，則b表示分解者，d、e、f表示消費者。圖示中包含的食物鏈為adef，故e減少，短時間內(nèi)d增加，f減少。碳在生物群落與無機環(huán)境之間主要以co2的形式循環(huán)，在生

23、物群落內(nèi)部是以含碳有機物的形式進行流動?？枷?能量流動和物質(zhì)循環(huán)的綜合考查3(2018·通化市高三考前模擬)圖1是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，其中甲、乙、丙、丁組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落；圖2是一個由5種生物組成的食物網(wǎng)；圖3所示為?；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)能量。據(jù)圖回答以下問題： 【導(dǎo)學(xué)號：67110082】(1)物質(zhì)循環(huán)與能量流動之間的相互內(nèi)在關(guān)系是_。(2)圖1中缺少兩個重要過程，請用文字和箭頭的形式補充：_、_。(3)若圖2中的乙大量減少，則短期內(nèi)戊的數(shù)量會_。(4)若圖2食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為31，丙攝食的兩種生物所占比例相等，則戊每增加10

24、kg生物量，按10%的能量傳遞效率計算，需要消耗生產(chǎn)者_kg。(5)圖3中的c和b1c1d1可表示桑樹和蠶用于_的能量。蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用，蠶沙中同化的能量屬于第_營養(yǎng)級所含的能量。解析(1)物質(zhì)循環(huán)以能量流動作為動力，能量流動以物質(zhì)循環(huán)作為載體。(2)圖1中，丁是生產(chǎn)者，甲和乙是消費者，丙是分解者，因此圖中還缺少無機環(huán)境丁的光合作用過程和甲丙的過程。(3)圖2中，若乙大量減少，則丙同化的能量增多、個體數(shù)量增加，進一步導(dǎo)致戊增多。(4)若圖2食物網(wǎng)中戊攝食丁和丙的比例為31，丙攝食的兩種生物所占比例相等，則戊每增加10 kg生物量，按10%的能量傳遞效率計算，由甲丁戊這條食物鏈需要

25、消耗甲10×÷10%÷10%750 kg。由甲丙戊這條食物鏈需要消耗甲10×÷10%×÷10%125 kg。由甲乙丙戊這條食物鏈需要消耗甲10×÷10%×÷10%÷10%1 250 kg，因此共需要消耗生產(chǎn)者(甲)7501251 2502 125 kg。(5)圖3中，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量，應(yīng)是a；桑樹呼吸作用所散失的熱能可用b表示，圖中的c表示凈光合作用，是桑樹生長、發(fā)育、繁殖等生命活動的所需的能量，b1c1d1屬于蠶用于蠶生長、發(fā)育、繁殖等生命活動。

26、蠶沙中所含的能量是蠶未同化的能量，仍屬于其上一個營養(yǎng)級，即屬于第一營養(yǎng)級所含的能量。 答案(1)物質(zhì)循環(huán)以能量流動作為動力，能量流動以物質(zhì)循環(huán)作為載體(2)無機環(huán)境丁甲丙(3)增加(4)2 125(5)自身生長、發(fā)育、繁殖等生命活動一真題驗收| 感悟高考淬煉考能 (對應(yīng)學(xué)生用書第218頁)1(2016·全國卷)在漫長的歷史時期內(nèi)，我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實踐，積累了對生態(tài)方面的感性認識和經(jīng)驗，并形成了一些生態(tài)學(xué)思想，如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想。根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識，下列說法錯誤的是()a生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律b若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可

27、反復(fù)利用c“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例d人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標準b生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運行規(guī)律，人類只能認識并利用其運行規(guī)律，不能改變它，故a項正確。生產(chǎn)者固定的能量可多級利用，但不能反復(fù)利用，故b項錯誤?！巴烁€林、還草”可防風(fēng)固沙、涵養(yǎng)水源等，是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例，故c項正確。人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標準，避免過度消耗，破壞生態(tài)環(huán)境，故d項正確。2(2016·全國卷)我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于

28、林中。下列敘述正確的是()a鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量b該生態(tài)系統(tǒng)中細菌產(chǎn)生的能量可流向生產(chǎn)者c鷹的遷入增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)d鷹的遷入改變了該生態(tài)系統(tǒng)能量流動的方向c根據(jù)文字信息寫出食物鏈：植物蟬螳螂黃雀鷹，鷹的遷入會導(dǎo)致黃雀減少、螳螂增加、蟬減少等系列變化，故a項錯誤。細菌一般是生態(tài)系統(tǒng)的分解者，分解者從動植物遺體遺物中獲得的能量大部分會通過分解作用以熱能的形式散失，不會再被生產(chǎn)者利用，故b項錯誤。鷹的遷入使該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈由4個營養(yǎng)級變?yōu)?個營養(yǎng)級，增加了該生態(tài)系統(tǒng)能量消耗的環(huán)節(jié)，故c項正確。鷹的遷入使該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈營養(yǎng)級增加，但食物鏈還是只有一條，所以能量流動

29、的方向未改變，故d項錯誤。3(2015·海南高考)關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述，錯誤的是()a能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程b分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量c生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量d生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一營養(yǎng)級d能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程，a正確；分解者的作用就是將有機物分解成無機物，并從中獲取生命活動所需的能量，b正確；生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷地輸入光能，c正確；生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外，部分流向分解者，部分流向下一營養(yǎng)級，d錯誤。4(2014·海南高考)用

30、各營養(yǎng)級生物的能量、數(shù)量構(gòu)建的金字塔分別稱為能量金字塔、數(shù)量金字塔。在某一櫟林中，第一營養(yǎng)級生物為櫟樹，第二營養(yǎng)級生物為昆蟲，第三營養(yǎng)級生物為蛙、蜥蜴和鳥，第四營養(yǎng)級生物為蛇。該櫟林數(shù)量金字塔的示意圖是()b分析生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量金字塔需要參考生物個體的大小。第一、二營養(yǎng)級分別是櫟樹(體型很大)和昆蟲，所以第二營養(yǎng)級生物的數(shù)量多于第一營養(yǎng)級的，a錯誤；與第二營養(yǎng)級生物相比，第三營養(yǎng)級生物含有的能量少，并且生物個體較大，所以第三營養(yǎng)級生物的數(shù)量少于第二營養(yǎng)級的，同理可知蛇的數(shù)量會更少，故選b。5(2015·全國卷)某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250 km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物乙種動物丙種動物，乙種動物種群的k值為1 000頭?；卮鹣铝袉栴}：(1)某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生