化州中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用?；葜袑W(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析化州中學(xué)教師招聘2017年考試真題及答案解析【完整版】1：貫徹直觀性原則的要求是（）。多項(xiàng)選擇題a、正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段b、直觀要與講解相結(jié)合c、重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀d、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性e、重視組織各種復(fù)習(xí) 2：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）多項(xiàng)選擇題a、以心理學(xué)的研究成果作為主要基礎(chǔ)和前提b、現(xiàn)代教學(xué)方法的發(fā)展與教學(xué)實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合c、從系統(tǒng)整體的觀點(diǎn)研究教學(xué)方法理論d、把研究學(xué)生的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在突出位置 3：班主任做好班級(jí)工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。（）判

2、斷題對(duì)錯(cuò) 4：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 5：教育學(xué)的研究對(duì)象是（）。多項(xiàng)選擇題a、教育狀況b、教育現(xiàn)象c、教育特征d、教育問(wèn)題e、教育規(guī)律 6：能較全面地反映被評(píng)價(jià)者的品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是（）。單項(xiàng)選擇題a、加減評(píng)分法b、操行評(píng)語(yǔ)法c、評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法d、模糊綜合測(cè)評(píng)法 7：中小學(xué)教師培訓(xùn)的要求是（）。多項(xiàng)選擇題a、因地制宜b、分類指導(dǎo)c、按需施教d、市場(chǎng)導(dǎo)向e、學(xué)用結(jié)合 8：（）的頒布，標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入全面依法治教的新時(shí)期。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國(guó)憲法b、中華人民共和國(guó)教育法c、

3、中華人民共和國(guó)教師法d、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 9：引發(fā)潮汐的原因是（）。單項(xiàng)選擇題a、地球的重力b、海水的自然流動(dòng)c、地球的引力d、月球、太陽(yáng)的引力 10：現(xiàn)代教師發(fā)展的方向（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)術(shù)化b、現(xiàn)代化c、專業(yè)化和人性化d、專家化 11：消退實(shí)質(zhì)上是一種（）單項(xiàng)選擇題a、正強(qiáng)化b、負(fù)強(qiáng)化c、無(wú)強(qiáng)化d、替代強(qiáng)化 12：提問(wèn)導(dǎo)入取得良好效果的關(guān)鍵是（）。單項(xiàng)選擇題a、設(shè)計(jì)好問(wèn)題b、選擇好提問(wèn)時(shí)機(jī)c、選擇好提問(wèn)對(duì)象d、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效的表述 13：整個(gè)教學(xué)技能的核心是（）單項(xiàng)選擇題a、備課技能b、課堂教學(xué)技能c、學(xué)法指導(dǎo)技能d、教學(xué)反思技能 14：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫

4、助的這種方法稱為（）單項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)義聯(lián)想b、視覺(jué)想象c、關(guān)鍵詞法d、諧音聯(lián)想法 15：對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳對(duì)人的發(fā)展提供可能性b、人的身心發(fā)展受社會(huì)環(huán)境的制約，但是人接受環(huán)境影響是積極的能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程c、人的發(fā)展應(yīng)完全由教育來(lái)承擔(dān)d、人的社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的發(fā)展起著決定性的作用 16：當(dāng)前各國(guó)所采用的主要教學(xué)組織形式是（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)b、開(kāi)放課堂c、小隊(duì)教學(xué)d、班級(jí)上課制 17：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、高尚的動(dòng)機(jī)d、成功感 18：心理學(xué)家把問(wèn)題行為分為三類：認(rèn)知性問(wèn)題行為，性格性問(wèn)題行為，情緒上、社會(huì)上的

5、不成熟行為。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：（）是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。單項(xiàng)選擇題a、定型的教育組織形式出現(xiàn)b、教育實(shí)體的出現(xiàn)c、學(xué)校的產(chǎn)生d、學(xué)制的建立； 20：教師備課的指導(dǎo)性文件是（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、教學(xué)大綱c、教學(xué)方案d、教學(xué)策略 21：下列哪一個(gè)事件是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志?（）單項(xiàng)選擇題a、1879年，德國(guó)學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室b、1890年美國(guó)學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作心理學(xué)原理c、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，研究?jī)和季S發(fā)展的規(guī)律d、俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件反射學(xué)說(shuō) 22：一般而言，要使學(xué)習(xí)效率較高，

6、動(dòng)機(jī)應(yīng)維持在（）單項(xiàng)選擇題a、較高水平b、中等水平c、較低水平d、不一定 23：抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)始出現(xiàn)辨證思維，這些特征出現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題a、少年期b、青年初期c、青年晚期d、成年期 24：“重感情、講義氣，能與同學(xué)和睦相處，但常與幾個(gè)小團(tuán)體親密無(wú)間，尚未意識(shí)到情感的社會(huì)意義”，這些語(yǔ)句描述的是中學(xué)生道德情感社會(huì)性發(fā)展趨勢(shì)的（）單項(xiàng)選擇題a、第一級(jí)水平b、第二級(jí)水平c、第三級(jí)水平d、第四級(jí)水平 25：人們對(duì)物體的直覺(jué)傾向于以外部參照為信息加工的依據(jù)，這種認(rèn)知方式屬于（）單項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)獨(dú)立性b、外傾型c、場(chǎng)依存性d、發(fā)散性 26：“人只有靠教育才能成為人，人完

7、全是教育的結(jié)果?！边@是（）的言論。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、洛克c、康德d、柏拉圖 27：通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、榜樣法b、說(shuō)服法c、陶冶法d、鍛煉法 28：一個(gè)學(xué)生過(guò)分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?；再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)?±，這是運(yùn)用了（）單項(xiàng)選擇題a、全身松馳訓(xùn)練b、強(qiáng)化法c、肯定性訓(xùn)練d、系統(tǒng)脫敏法 29：在受教育者的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素質(zhì)是（）單項(xiàng)選擇題a、思想政治素質(zhì)b、道德素質(zhì)c、文化素質(zhì)d、生理素質(zhì) 30：說(shuō)服教育法的方式有語(yǔ)言文字說(shuō)服和（）。單

8、項(xiàng)選擇題a、事實(shí)說(shuō)服b、理論說(shuō)服c、直接說(shuō)服d、間接說(shuō)服 31：通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)服法b、榜樣法c、陶冶法d、鍛煉法 32：教學(xué)研究常用的方法有（）多項(xiàng)選擇題a、觀察法b、調(diào)查法c、實(shí)驗(yàn)法d、資料研究法e、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 33：任務(wù)分析必須將教學(xué)目標(biāo)逐級(jí)細(xì)分成彼此相連的（）。單項(xiàng)選擇題a、各種智力活動(dòng)b、各種課堂行為c、各種子目標(biāo)d、教學(xué)階段 34：課堂教學(xué)中最簡(jiǎn)單和最常用的一種導(dǎo)入方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、直接導(dǎo)入b、復(fù)習(xí)導(dǎo)入c、情景導(dǎo)人d、問(wèn)題導(dǎo)入 35：人一生的發(fā)展水平取決于受激勵(lì)的程度，在所有激勵(lì)中真正有效的是（）單項(xiàng)選擇題a、教

9、師激勵(lì)b、目標(biāo)激勵(lì)c、環(huán)境激勵(lì)d、自我激勵(lì) 36：良好的人際交往的態(tài)度有（）多項(xiàng)選擇題a、尊重b、寬容c、真誠(chéng)d、理解e、給予愛(ài) 37：教育行政規(guī)章是由國(guó)務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律制定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：桑代克奠定了認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)，可以說(shuō)是教育心理學(xué)的鼻祖。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：苛勒認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是操作性學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行描述()。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)策略由規(guī)則和技能組成b、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能c、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)d、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體e、學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、精細(xì)加工

10、策略、計(jì)劃策略等三個(gè)方面 41：我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是中華人民共和國(guó)教師法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、巴甫洛夫c、華生d、斯金納 43：我國(guó)歷史上，把教師納入“天、地、君、親”的序列的人是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、老子 44：看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化b、懲罰c、逃避條件作用d、消退 45：在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，主張的是（）。單項(xiàng)選擇題a、孟子b、孔子c、墨子d、茍子 46：個(gè)體動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律，遵循自上而下

11、、由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說(shuō)明心理發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、差異性b、順序性c、不平衡性d、連續(xù)性和階段性 47：下列不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的基本要素的是（）單項(xiàng)選擇題a、分析教學(xué)對(duì)象b、制定教學(xué)目標(biāo)c、選用教學(xué)方法d、掌握教學(xué)內(nèi)容 48：環(huán)境道德是調(diào)節(jié)人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是（）單項(xiàng)選擇題a、(美)克伯屈b、(美)杜威c、(法)盧梭d、(德)福祿貝爾 50：有的教師怕影響總體成績(jī)，不讓成績(jī)差的學(xué)生參加考試，侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、受教育權(quán)b、名譽(yù)權(quán)c、隱私權(quán)d

12、、人身安全權(quán) 51：主張文化陶冶的教育學(xué)流派是（）。單項(xiàng)選擇題a、批判教育學(xué)b、實(shí)用主義教育學(xué)c、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)d、文化教育學(xué) 52：“騎士七技”屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、綜合課程c、選修課程d、隱性課程 53：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過(guò)程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 54：注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、拓展型課程c、研究型課程d、技能型課程 55：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的（）單項(xiàng)選擇題a、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理b、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重c、考試

13、焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了d、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一 56：（）即對(duì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值在含義上予以抽象化，形成個(gè)人對(duì)同類內(nèi)容的一致看法。單項(xiàng)選擇題a、性格化b、價(jià)值概念化c、概念化心向d、組成價(jià)值系統(tǒng) 57：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）單項(xiàng)選擇題a、既定疑點(diǎn)b、理論假設(shè)c、刺激情境d、給定途徑 58：美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。單項(xiàng)選擇題a、威爾遜b、格塞爾c、華生d、洛克 59：隱性課程又稱（）多項(xiàng)選擇題a、公開(kāi)課程b、官方課程c、非正式課程d、潛在課程e、隱

14、蔽課程 60：教育行政復(fù)議的書面形式申請(qǐng)應(yīng)在（）13內(nèi)提出復(fù)議申請(qǐng)書。單項(xiàng)選擇題a、10b、30c、50d、60 查看答案1：答案a,b,c 解析 略。 2：答案a,b,c,d 解析 3：答案錯(cuò)誤 解析 4：答案d 解析 略。 5：答案b,d 解析 教育狀況和教育特征是教育發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一些具體特點(diǎn)，可以歸入現(xiàn)象和問(wèn)題之中。教育規(guī)律是教育學(xué)所要揭示的，所以它不是教育學(xué)的研究對(duì)象。 6：答案b 解析 7：答案a,b,c,e 解析 市場(chǎng)導(dǎo)向與題意不符，排除。 8：答案b 解析 中華人民共和國(guó)教育法于1995年3月18日經(jīng)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)，自1995年9月1日起施行，這是新

15、中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)制定的第一部教育基本法，這是我國(guó)教育史上具有里程碑意義的大事。它的頒行，標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始進(jìn)入全面依法治教的新時(shí)期。 9：答案d 解析 【參考答案】d【名師點(diǎn)睛】潮汐是指海水在天體的引力作用下所產(chǎn)生的周期性運(yùn)動(dòng)，地球上潮汐的動(dòng)力主要是月球和太陽(yáng)的引力，由于月球離地球更近，這二者之間又以月球的引力為主。因此本題選d。 10：答案c 解析 11：答案c 解析 12：答案a 解析 13：答案b 解析 14：答案d 解析 本題描述的是諧音聯(lián)想法。 15：答案c 解析 16：答案d 解析 17：答案b 解析 【解析】略。 18：答案錯(cuò)誤 解析 心理學(xué)家把問(wèn)題行為分為三類，品行性問(wèn)題行為，性格

16、性問(wèn)題行為，情緒上、社會(huì)上的不成熟行為等三類，而非認(rèn)知性問(wèn)題行為。 19：答案d 解析 學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系。它是制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征。 20：答案b 解析 21：答案a 解析 1879年，德國(guó)學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究，使心理學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)，這一事件標(biāo)志著心理學(xué)的誕生，馮特因此被稱為“心理學(xué)之父”。 22：答案b 解析 一般而言，要使學(xué)習(xí)效率較高，動(dòng)機(jī)應(yīng)維持在中等水平，動(dòng)機(jī)過(guò)高不容易持久。 23：答案b 解

17、析 24：答案b 解析 25：答案c 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 26：答案c 解析 這是康德的原話，康德重視教育對(duì)人發(fā)展的決定作用。 27：答案b 解析 28：答案d 解析 29：答案a 解析 30：答案a 解析 說(shuō)服教育法是通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識(shí)的方法，它包括語(yǔ)言文字說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服。 31：答案a 解析 說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。 32：答案a,b,c,d,e 解析 33：答案c 解析 34：答案a 解析 35：答案d 解析 36：答案a,b,c,d,e 解析 37：答案錯(cuò)誤 解析 38：答案錯(cuò)誤 解析 (p68)改正：桑代克可以

18、說(shuō)是教育心理學(xué)的鼻祖，他接受了達(dá)爾文進(jìn)化論和聯(lián)想主義傳統(tǒng)的影響，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上提出自己的“試誤一聯(lián)結(jié)”學(xué)習(xí)理論，奠定了聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)。 39：答案錯(cuò)誤 解析 題干反映了斯金納的基本思想。 40：答案a,b,c,d 解析 學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果與效率，有目的、有意識(shí)地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。 41：答案正確 解析 我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是中華人民共和國(guó)教師法。本題的觀點(diǎn)是正確的。 42：答案d 解析 操作性條件反射學(xué)習(xí)理論由行為主義心理學(xué)家斯金納創(chuàng)立。 43：答案c 解析 44：答案c 解析 逃避條件作用指當(dāng)厭惡