華安中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。華安中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析華安中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【完整版】1：下面屬于問題的是（）單項(xiàng)選擇題a、昨天上了幾節(jié)課b、如何辦好一個展覽c、1加1等于多少d、中國的首都是哪里 2：被稱為“雜交水稻之父”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、楊振寧b、袁隆平c、王淦昌d、錢學(xué)森 3：開好班會的基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、精心準(zhǔn)備b、確定主題c、具體實(shí)施d、效果深化 4：奧蘇泊爾分析認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同特征對知識理解及保持的影響。（）判斷題對錯 5：有目的、有計劃、比較持久的直覺是觀察，它是直覺的高級形式。（）判斷題對錯 6：“長善救失

2、”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗(yàn)，并沒有因?yàn)闀r代和社會的變化而消失，這反映了教育具有（）單項(xiàng)選擇題a、不變性b、發(fā)展性c、保守性d、歷史繼承性 7：道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）判斷題對錯 8：學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是（）單項(xiàng)選擇題a、課外活動b、教學(xué)活動c、班主任活動d、實(shí)踐活動 9：提出動機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、弗洛伊德b、羅杰斯c、布魯納d、斯金納 10：負(fù)責(zé)初中教師資格認(rèn)定的教育行政部門是（）單項(xiàng)選擇題a、鄉(xiāng)級教育行政部門b、縣級教育行政部門c、市級教育行政部門d、省級教育行政部門 11：艾里克森的人格發(fā)展的核心原理乃是他所稱

3、的（）單項(xiàng)選擇題a、新生論原理b、認(rèn)知論原理c、道德論原理d、學(xué)習(xí)論原理 12：教師期望效應(yīng)的產(chǎn)生，除了取決于教師自身的因素外，還與（）等因素有關(guān)。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的自我意識b、學(xué)生的人格特征c、學(xué)生的認(rèn)知水平d、學(xué)生的歸因風(fēng)格e、家長的教養(yǎng)方式 13：效度是指測量的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。（）判斷題對錯 14：以教研組或年級組為單位。以集體備課為主要形式對說課本身進(jìn)行探索性研討的說課是（）單項(xiàng)選擇題a、示范性說課b、研討性說課c、評比性說課d、檢查性說課 15：一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)，是一把“雙刃劍”。（）判斷題對錯 16：學(xué)生對知識的理解可以由

4、低到高分為四種水平，其中最高水平是（）單項(xiàng)選擇題a、解釋的理解b、字面理解c、批判性理解d、創(chuàng)造性理解 17：在吳一槍的刑警生涯中，像今天這樣還是頭一次。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當(dāng)然也輸?shù)闷?。沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些。上一次因?yàn)樽非笸昝篮蛣幼髌磷屚芦I(xiàn)出了生命，可是現(xiàn)在，他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完美絕唱對“沒了后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做得完美一些”一句理解錯誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、是對上次“血的教訓(xùn)”的彌補(bǔ)b、顯示了吳一槍的無所畏懼和鎮(zhèn)定自若c、留下一個瀟灑漂亮的英名d、在歹徒面前永葆中國刑警完美的

5、光輝形象，完成一次真正意義上的完美絕唱 18：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。單項(xiàng)選擇題a、教育理論知識b、崇高的職業(yè)道德c、文化學(xué)科知識d、過硬的教學(xué)基本功 19：提出經(jīng)典性條件作用論的心理學(xué)家是（）o單項(xiàng)選擇題a、巴甫洛夫b、桑代克c、托爾曼d、斯金納 20：充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）單項(xiàng)選擇題a、組織策略b、精細(xì)加工策略c、元認(rèn)識策略d、復(fù)述策略 21：研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有（）多項(xiàng)選擇題a、目的性b、流暢性c、序列性d、變通性e、獨(dú)創(chuàng)性 22：“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征

6、（）單項(xiàng)選擇題a、童年期b、少年期c、青年期d、成年期 23：某教育局為將一所初級中學(xué)打造成示范學(xué)校，將全縣的所有優(yōu)秀教師調(diào)配給該校，該縣教育局做法（）。單項(xiàng)選擇題a、正確，有利于提高該校質(zhì)量b、正確，有利于擴(kuò)大教育的影響c、不正確，違反了中華人民共和國教育法d、不正確，違反了中華人民共和國義務(wù)教育法 24：以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫癥b、焦慮癥c、恐懼癥d、抑郁癥 25：充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。a組織策略b精細(xì)加工策略c元認(rèn)知策略d復(fù)述策略單項(xiàng)選擇題 26：書法界常有字因人貴的說法，不無道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠

7、貞正直的人格為其瑰麗書法添輝，骨力遒勁的書法為其雄壯人生添彩，做人與寫字_，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書法的成就一直為后代_，其人格同樣頗具感召力。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、交相輝映尊重b、和光同塵尊敬c、相得益彰推崇d、相輔相成推重 27：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 28：有機(jī)體學(xué)會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、刺激分化b、刺激比較c、刺激泛化d、行為強(qiáng)化 29：人力資本理論說明了（）單項(xiàng)選擇題a、教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

8、促進(jìn)作用b、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用c、政治對教育的制約作用d、教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用 30：絕對感覺閾限與絕對感受性的大小關(guān)系是（）單項(xiàng)選擇題a、成正比關(guān)系b、成正相關(guān)關(guān)系c、無關(guān)d、反比例關(guān)系 31：新型的師生關(guān)系要求（）。多項(xiàng)選擇題a、以教師為中心b、以兒童為中心c、在人格上，學(xué)生與教師是平等的d、在社會道德上，師生關(guān)系是相互促進(jìn)的e、師生關(guān)系是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系 32：教育目的為受教育者指明了（）。多項(xiàng)選擇題a、發(fā)展方向b、發(fā)展原則c、發(fā)展結(jié)果d、發(fā)展速度e、發(fā)展階段 33：在excel中，如要關(guān)閉工作簿，但不想退出excel，可以（）單項(xiàng)選擇題a、選擇“文件”下列菜單中

9、的“關(guān)閉”命令b、選擇“文件”下列菜單中的“退出”命令c、單擊excel窗口中標(biāo)題欄上的“關(guān)閉”按鈕d、“視圖”選項(xiàng)卡中的“隱藏”命令 34：科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是（）。單項(xiàng)選擇題a、哥白尼b、牛頓c、拉瓦錫d、愛迪生 35：教育與文化之間是一種什么關(guān)系?（）單項(xiàng)選擇題a、文化決定教育的發(fā)展b、教育決定文化的發(fā)展c、兩者相互依存相互制約d、兩者沒關(guān)系 36：小宇上課時插話，老師生氣地說：“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴!”老師這種做法（）。單項(xiàng)選擇題a、錯誤，應(yīng)杜絕當(dāng)面批評b、正確，應(yīng)該對學(xué)生嚴(yán)格要求c、錯誤，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格d、正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理 37：為了完成一種教學(xué)任務(wù)教師可以同時選

10、用多種不同的教學(xué)方法。（）判斷題對錯 38：教師的根本職責(zé)是（）。單項(xiàng)選擇題a、熱愛學(xué)生b、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)c、為人師表d、教書育人 39：教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，形成于（）單項(xiàng)選擇題a、奴隸社會b、封建社會c、資本主義社會d、原始社會 40：古代中國所說的“一日為師，終身為父”，反映了（）。單項(xiàng)選擇題a、師生關(guān)系的不平等性b、教師的責(zé)任之大c、師生關(guān)系的平等性d、教師的權(quán)利之大 41：教師違法行為的主要法律責(zé)任不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、行政責(zé)任b、民事責(zé)任c、刑事責(zé)任d、違憲責(zé)任 42：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。單項(xiàng)選擇題a、勞動起源論b、生物起源論c、心理起源論d、生物進(jìn)化論 4

11、3：清楚地意識到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、直覺的道德情感b、想象的道德情感c、倫理的道德情感d、形象的道德情感 44：共青團(tuán)誕生于（）單項(xiàng)選擇題a、1920年b、1921年c、1922年d、1923年 45：“教師包攬一切活動，學(xué)生跟著教師設(shè)計的路子走”，描述的師生關(guān)系類型是（）單項(xiàng)選擇題a、對立型b、依賴型c、自由放任型d、民主型 46：教師通過采用討論、試驗(yàn)、演示、競賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是（）單項(xiàng)選擇題a、歸納結(jié)課b、拓展延伸結(jié)課c、比較結(jié)課d、活動結(jié)課 47：一般說來，如果一個人的智商是100，說明這個人的智力處于（）水平。單項(xiàng)選擇題a、超常b、弱智c、中

12、下d、中等 48：現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個個事物、一個個現(xiàn)象，而是研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程，研究事物相互之間的關(guān)系。這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的、綜合起來的體系，這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)。這段文字的主旨是（）。單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)代自然科學(xué)，研究一個個事物，一個個現(xiàn)象b、嚴(yán)密的、綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)c、自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系d、現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點(diǎn)是研究事物、現(xiàn)象的變化與關(guān)系 49：道德意志實(shí)際上是道德觀念的能動作用。（）判斷題對錯 50：研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)散思維b、聚合思維c、形象思維d、抽象思維 51：皮亞杰認(rèn)為，在

13、10歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，這段時期稱為（）階段。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知道德b、他律道德c、權(quán)威道德d、自律道德 52：下列關(guān)于powerpoint的敘述，錯誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿b、可以在幻燈片中插入表格c、可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景d、可以在powerpoint中插入表格，并對其中的數(shù)字進(jìn)行排序 53：作為特殊認(rèn)識過程的教學(xué)過程，其間接性主要是指（）。單項(xiàng)選擇題a、間接地獲得知識b、獲得間接經(jīng)驗(yàn)c、有教師幫助去獲得知識d、有同學(xué)幫助去獲得知識 54：維納認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括（）多項(xiàng)選擇題a、

14、能力b、努力c、運(yùn)氣d、任務(wù)難易e、教師 55：提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、班杜拉b、斯金納c、華生d、皮亞杰 56：（）即學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督，來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。單項(xiàng)選擇題a、直接強(qiáng)化b、外部強(qiáng)化c、自我強(qiáng)化d、替代性強(qiáng)化 57：創(chuàng)造力的萌芽最早出現(xiàn)于（）單項(xiàng)選擇題a、嬰兒b、幼兒c、小學(xué)生d、初中生 58：評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是_單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教育目的c、教學(xué)計劃d、教學(xué)策略 59：（）是資產(chǎn)階級革命時代最偉大、最徹底的一次革命。單項(xiàng)選擇題a、英國資產(chǎn)階級革命b、法國大革命c(diǎn)、十月革命d、辛亥革命 60：學(xué)習(xí)是動物

15、和人類生活中普遍存在的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)是（）單項(xiàng)選擇題a、獎懲的結(jié)果b、接受講述c、獲得事實(shí)材料d、有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件 查看答案1：答案b 解析 2：答案b 解析 袁隆平被稱為“雜交水稻之父”。 3：答案b 解析 4：答案正確 解析 5：答案正確 解析 6：答案d 解析 教育具有永恒性、歷史性和相對獨(dú)立性等社會屬性。 7：答案錯誤 解析 8：答案b 解析 識記性試題。教學(xué)活動是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑。(本解析由張恩凱提供) 9：答案a 解析 動機(jī)性遺忘理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)槲覀儾幌胗?，而將一些記憶信息排除在意識之外，因?yàn)樗鼈兲膳?、太痛苦或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德

16、提出。 10：答案b 解析 11：答案a 解析 12：答案a,b,c,d 解析 教師期望效應(yīng)的產(chǎn)生既取決于教師自身的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等眾多心理因素。 13：答案錯誤 解析 信度是指測量的可靠性，即多次測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。 14：答案b 解析 15：答案正確 解析 16：答案d 解析 學(xué)生對知識的理解可以由低到高分別是字面的理解、解釋的理解、批判性理解、創(chuàng)造性理解。 17：答案c 解析 “上一次因?yàn)樽非笸昝篮蛣幼髌磷屚芦I(xiàn)出了生命，可是現(xiàn)在，他還是希望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完美絕唱”是對“沒有后路的吳一槍出奇地想把射擊動作做

17、得完美一些”這句話的補(bǔ)充，故a、b、d是正確的，c項(xiàng)是對題干中句子的錯誤理解。 18：答案b 解析 略 19：答案a 解析 巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件作用論；桑代克提出了嘗試一錯誤說；托爾曼提出了有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)知地圖理論；斯金納提出了操作性條件作用論。 20：答案b 解析 精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略，利用視覺想象幫助記憶是其中一種。 21：答案b,d,e 解析 系統(tǒng)暫無解析 22：答案c 解析 23：答案d 解析 中華人民共和國義務(wù)教育法第二十二條明確規(guī)定：縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)

18、班和非重點(diǎn)班?？h級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。這個教育局明顯違反了中華人民共和國義務(wù)教育法。 24：答案d 解析 25：答案d 解析 26：答案c 解析 尊重、尊敬一般與人搭配。推重：推崇重視，對某人的思想、行為、成就等給予很高的評價，表示十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充分展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語境。 27：答案d 解析 28：答案c 解析 29：答案a 解析 30：答案d 解析 31：答案c,d,

19、e 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是知識的傳授者。新型的師生關(guān)系應(yīng)該建立在人格平等，朋友式的友好幫助關(guān)系。 32：答案a,c 解析 教育目的對受教育者的作用主要是為其指明了發(fā)展方向和發(fā)展結(jié)果。 33：答案a 解析 略。 34：答案c 解析 法國化學(xué)家拉瓦錫把大量的精確實(shí)驗(yàn)材料聯(lián)系起來，擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，揭示了燃燒和空氣的關(guān)系。1777年，他在燃燒概論中，全面闡述了燃燒的氧化說。把燃燒過程解釋為一種與氧化合的過程。 35：答案c 解析 教育和文化之間實(shí)際上是一個相互支撐、相互制約的關(guān)系。 36：答案c 解析 關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時應(yīng)遵循的首要原則，關(guān)愛學(xué)生的核心就是尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是有尊嚴(yán)的人，題干中教師的做法明顯過于粗暴，沒有尊重學(xué)生的人格。 37：答案正確 解析 38：答案d 解析 39：答案c 解析 40：答案b 解析 “一日為師，終身為父”是指教師承擔(dān)著教書育人的重大責(zé)任。 41：答案d 解析 教師違法行為的主要法律責(zé)任包括行政、民事、刑事責(zé)任。 42：答案a 解析 43：答案c 解析 44：答案c 解析 45：答案b 解析 46：答案d 解析 47：答案d 解析 在一個代表性廣泛的人群中，有接