大學班主任發(fā)言稿

1、大學班主任發(fā)言稿大學班主任發(fā)言稿 篇 1 尊敬的各位領導、老師們： 大家好 !今天我能有這樣的機會在這里與大家一起交流感到很 榮幸，這是大家對我工作的肯定和支持。同時我也非常感謝 領導在日常工作中對我的支持和幫助。今天我與大家交流的 題目是 用心耕耘用愛收獲 。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主 任是學校里最苦的崗位。這個學期我擔任 12 級汽修三班的 班主任工作， 真實體驗了一把班主任工作。我?guī)У陌嗉壥?由 61 名男生， 2 名女生組成的 63 人大集體，我是一名工作 不到六年的年輕教師第一次單獨帶一個班，沒有太多經(jīng)驗， 開始心里很沒底，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主

2、任，在這幾個月的班主任工作中，周圍的老師跟部里的領導 給了我很多大幫助，學習了不少也體會了不少，算不上什么 經(jīng)驗介紹，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法， 不當之處敬請批評指正。一、第一個心：用心努力做好每一個第一次。俗話說“萬事開頭難” 。我覺 得做好與學生接觸的第一次對于班主任樹立形象至關重要。第一次迎接班級同學，第一次軍訓，第一次拉練 , 第一 節(jié)課等等，這么多的”第一次”都歷歷在目。第一次軍訓，一周的時間，對于剛剛?cè)胄５膶W生來說是 一個彼此了解的好機會，對于剛剛接手這個新班的我來說也 是個了解學生的最好時機，所以一周軍訓時間我陪了一周， 掌握了班級的第一手資料，對學生有了自己初

3、步的認識。第一次拉練，很多學生是第一次參與到這樣的鍛煉方式， 開始出發(fā)的時候都很新鮮，可是沒走多久，都開始抱怨什么 時候能走到頭，都紛紛跟我請假，我只回答了他們一句話 我能走你們就能走， 只要我不掉隊， 誰也不能掉隊 ". 很慶幸， 小伙子們都堅持下來了，無一人請假掉隊。第一次趣味運動會，我激勵每個學生積極參與，雖然成 績不理想，但是學生的那種參與精神，那種集體意識讓我感 動。也讓我對班里的學生有了信心。第一次上課，幫助學生分析當前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們 真正理解能力的重要性，意識到社會對于技能人才的需要性， 對自己的未來充滿信心。正是通過這么多的第一次，我一步步地走到學生中間去。 學

4、生也開始慢慢接受我。二、第二個心：細心的做好班級日常管理工作1. 建立班級飛信群，及時做好與家長的溝通工作2. 建立學生檔案客觀評價學生 制定班級操行評定 辦法第一次帶班，對一些方法我也是摸索著，這個時候部里 的領導給了我很多的幫助，對于如何管理學生大專汽修部有 自己的方法， 建立班級飛信群， 及時做好與家長的溝通工作， 建立學生檔案，制定班級操行評定辦法，這些方法的使用， 有效的遏制住曠課，班級衛(wèi)生、學習都上來了，各項活動同 學們也都積極參與，出現(xiàn)問題有章可依。執(zhí)行時，一碗水端 平，對待學生一視同仁， 沒有薄厚、 遠近之分，論事不論人。 班主任事情比較多，我老記不住，于是我就跟于書記學習，

5、腦子記不住就用筆記，時時記，事事記、人人記，這種管理 辦法行之有效。三、第三個心：多心 多心就是要做到“三勤” , 即“腳勤，嘴勤，眼勤” 。 接一個班，我覺得管理一個班的最好方法就是要做到 “腳勤，嘴勤，眼勤” 。腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走 到學生宿舍，走到學生中間來，多與學生接觸，在開始習慣 還未養(yǎng)成時，進行直接干預，正確引導 ; “眼勤” ，要經(jīng) 常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。 “嘴 還要勤” ，就要多找學生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多 與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景， 這樣我就會對學生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的 效果?！叭凇钡暮锰幬疑钣?/p>

6、體會，就拿宿舍衛(wèi)生來說吧， 剛來的時候男生宿舍衛(wèi)生很讓我頭疼，開始我還自我安慰說， 男生宿舍就該有個男生樣， 但當后來我跑得勤了， 靠的勤了， 這幫孩子卻給了我個驚喜， 6 個宿舍，有 5 個被評為文明宿 舍，誰說男生宿舍就該有個男生樣 !四、第四個心：信心懂得賞識和激勵每一位學生 一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需 求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。字寫得不好的 學生，動手能力不一定差， 不愛表達得學生， 不一定沒想法， 給學生機會，力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，再好的 學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點， 而班主任要做的是懂得賞識和激勵我們的每一位學

7、生。我們 班每月都要評比班級之星，只要你肯表現(xiàn)，就有機會得到肯 定，只要你肯努力，就會換來成功。及時捕捉學生的閃光點 進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使 學生全面進步。五、做一個有愛心的班主任 班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有 一顆真正關愛他們的心，就很容易流于簡單化 ; 或者是千篇 一律，道貌岸然， 表面上唬住了他們， 但他們心里并不服氣。 盡量選擇走攻心戰(zhàn)略，換位思考，多考慮這個學生犯錯的原 因，客觀的分析對與非，讓學生感覺到尊重和公平。除此之 外還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他 們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友， 愿意

8、與我們多方面地交流思想。 “一雙眼睛看不住幾十個學 生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。 ”但是愛并不是一味的 縱容，要嚴而不兇， 寬而不松， 嚴在當嚴處， 寬在當寬處。 ” 嚴”只有建立在 "愛" 的基礎上，充分利用學生的自尊心，才 能真正達到效果。不論他們是成績好的，還是不好的 ; 也無 論他們是懂事一點的，還是調(diào)皮的 ! 因為有這份愛，他們每 個人在我的心里都是平等的。雖然班主任工作有一點累，但 當我生病請假的幾天里，來自學生的句句問候使我全然沒有 了這種感覺，樂在其中 ! 感受著為人師的快樂 !因為專業(yè)的原因，我經(jīng)常給班里的學生講法律常識，告 訴他們 16 周歲除了有青

9、春活力， 16周歲也是很危險的年齡， 用案例，用事實告訴他們?nèi)绾握_地面對和處理成長中的煩 惱，讓他們真正體會“責任”二字。先做人，后做事，養(yǎng)成 良好行為習慣受用一生。我不止一次的告訴學生，你們的青春你們作主，而青春 只有一次，青春不該是你們揮霍的資本，老師所做的不是主 導你的一切，而是幫你完成青春的使命，引導你們走向幸福 的未來。我還很欣慰，因為我的每個孩子都在進步，我相信只要 有心，只要心中有愛， 他們一定會譜出和諧動聽的愛的樂章。最后我祝愿我們大家在忙碌中身體健康，工作愉快 ! 大學班主任發(fā)言稿 篇 2 各位領導，各位老師：大家好 ! 首先，感謝領導、老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭?，讓我?榮

10、幸地站在這里與大家進行交流學習。但同時我也感到緊張。 我在學校做班主任也只有四年的時間，與其他老班主任相比， 談不上成功，也談不上經(jīng)驗，對于班主任的評價，有一種方 式是這樣的：班主任在，學生做的很好，這個班主任基本合 格; 班主任不在，學生做的很好，這個班主任是很優(yōu)秀的 ; 班 主任在，學生做的不好，這個班主任就失敗的 ! 綜合這方面 考慮，我只算是比較合格的班主任。作為經(jīng)驗來談，實在談 不上成功 ! 在這里本著學習的原則，我愿意借用這個難得的 機會，再把所做的事情加以體味，盡請各位批評指教。首先，談談我對班主任工作的認識。 作為一名班主任，每天面對幾十個性格各異的學生，各 方各面都要管， 無

11、時不刻都要管， 工作瑣碎繁雜， 責任重大。 再加上家長不理解不支持等負性事件是家常便飯，許多時候 灰色情緒不請自來，加上備課、上課、改作業(yè)、晚輔導、帶 比賽等等，有時候覺得當班主任真是累! 真有一種心力交瘁的感覺。為此，在工作中，我對自己的心境進行了調(diào)節(jié)。我 是一個脾氣還不錯的人，但面對調(diào)皮的學生，我有時也難以 忍受。有時我會被氣的要發(fā)瘋 ; 有時我會因失敗而失意。每 每要生氣之時我一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯誤 來懲罰自己 ; 憤怒總是以愚蠢而開始，以后悔而告終 ;在開口 說話之前，先處理好自已的情緒。這樣先冷靜下來再處理問 題，就會峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。同時班主任

12、也有它的可愛之處，如做班主任可以密切和 學生交流 ; 做班主任可以提高自己的管理能力 ; 做班主任可 以在班主任團隊中和其他老師交流合作想到這些可愛 的地方，我就不會帶著情緒去工作了。當然， 教育不會是百分之百的成功。 特別是 “后進生” 的轉(zhuǎn)化猶如胖子減肥一樣容易反彈，我們必須認識到班主任 工作的客觀性，才能有意識地去磨煉我們的意志，才不會滿 腔熱情忽然不見，也才會有動力去實踐賞識激勵教育。這些 是我對班主任工作本身的淺溥認識。接下來，我談談我在工作中一些做法。第一，我認為必須對學生尤其是一年級的新生要 “嚴格” 我們學生的成績與普通高中的學生相比要差很多，這不是因 為他們的智力比別人差很多

13、，而是因為他們從小在思想行為、 學習習慣等方面存在較多的缺點。因此，作為班主任，我覺 得很有必要花大力氣去嚴格要求學生。我也借鑒其他老師的 經(jīng)驗，協(xié)助班委去組織同學一起討論制定班規(guī)，然后嚴格執(zhí) 行，指定副班長對大家的行為習慣依班規(guī)加分扣分，對于得 分高者和得分低者獎賞分明。第二、 用“心”來管理班級。班級管理工作除了要有 愛心，耐心，責任心，細心等，我覺得還要與課任老師有協(xié) 作之心，對自己培養(yǎng)進取之心，能操心，甚至還要多一點警 覺，這樣都有利于更好地做好班級工作。比如我們有一學生 鄭冰凌，這小孩剛到校時，他父親每天打電話咨詢我小孩子 在學校有沒有什么異常情況。家長關心小孩我們可以理解， 但是每

14、天一個電話就有點奇怪了。所以我警覺起來，特別關 注這小孩的平常表現(xiàn)，有一次，這學生所在的宿舍失竊了， 大家互相猜疑，所有同學都很平靜地配合生管老師做排查， 只有她情緒激昂，渾身抽搐，送到空軍醫(yī)院急救，之后問學 生家長，他一口咬定小孩子以前一切正常。大家心里其實都 有數(shù)。后來和林副還有江雨老師商量后決定讓他請假回家看 病休息一段時間，在此期間我也多次與他父親溝通，并交待 他父親，小孩病假結束后，一定要帶上病歷原件，我們必須 彼此負責。這位家長只好支支吾吾地說小孩子是精神方面不 正常，但家長強調(diào)他小孩子精神病急性發(fā)作是因為生活老師 和班里其他小孩的猜疑導致的，所以目前仍由我和江雨老師 在做善后工作

15、。但幸運地是，我們靠細心和警覺還是了解 了小孩的真實情況，這樣我們在處理問題時就能更加有方向， 也更能確保學校的利益。第三、提升溝通技巧，首先，談話一定要有目的性，有針對性。談什么，怎樣 談，采取什么方式談，要達到什么目的，這些問題在談話之 前都應心中有數(shù)。其次，談話不僅要目的明確，還要選準最佳時刻和最佳 角度。比如，有個同學有了缺點需要談話時，如果老師單刀 直入地批評他的缺點 （ 雖然這也不失為一種方式 ） ，那他很可 能會產(chǎn)生抵觸情緒。與其這樣，不如緩一段時間，等最佳時 刻出現(xiàn)， 在學生有了成績， 有了進步時談他的缺點和不足時， 這是即使老師批評的語氣重了一些，他也易于接受，一時難 以等到

16、最佳時刻又因嚴重問題而非談不可時，那就要考慮談 話的最佳角度。第四、班級管理穩(wěn)中求變 . 注重差異化管理 一般說來，每個班的學生都可以分成三個層次，分別為 有主見積極向上的一類、默默無聞沒有目標的一類和存在很 多問題的一類。對于表現(xiàn)較好比較優(yōu)秀的學生，大部分就成 為了班干部。我們在放手讓他們發(fā)展的同時，還要遵循“響 鼓還須重捶“的原則，嚴格要求他們，讓他們成為老師的得 力助手，引導他們從被動完成任務轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃影l(fā)現(xiàn)解決班級 問題。對于管理班干部，我用的也是笨辦法。每周開一次班 委會，時間不長，十五到二十分鐘。對他們本周的值日表現(xiàn) 和日常管理情況進行點評，布置下周的任務，以及引導他們 從各自崗位出

17、發(fā)，說說他們的想法，引導他們主動地在班主 任不在的情況下發(fā)揮作用。對于默默無聞沒有目標的中間層， 有時一個贊許的眼神，真誠的關心，都會讓他們感覺備受關 注，幫助他們確定一些具體的目標， 讓他們更有激情。當然， 令大多數(shù)老師頭疼的就是問題學生，而管理好這些問題學生 是班級管理學校管理的重中之重，也只有管理好他們才能達 到事半功倍的效果。對于這些存在問題的學生，我的做法是：一、首先，耐心傾聽，仔細觀察，綜合分析。在傾聽過 程中我們會發(fā)現(xiàn)學生的很多問題，有的是心理方面的，有的 是認識偏差，有的是行為習慣思想品質(zhì)方面的問題。所以只 有通過傾聽、觀察，才能辨別他們的差異性，幫助他們尋找 適合他們的位置。

18、比如我們班有一位叫卓璐婷的女生，在到 校報到時，家長隱瞞了學生患有抑郁癥多年的情況。后來有 課任老師反映該生厭學情緒嚴重，上課總是拿出鏡子化妝。 我與該生溝通過程中，盡量少說多聽，發(fā)現(xiàn)這小孩對老師很 有禮貌但眼神始終是飄忽不定，說著說著就哭了。我問她到 校有沒有遇到什么困難，她說就是每天睡不著。后來我找他 們宿舍其他同學了解情況，大家都反映她很奇怪，無論誰半 夜起床總會發(fā)現(xiàn)她坐在床上，眼睛瞪得大大的，很恐怖。再 與其他課任老師了解她上課表現(xiàn)，都反映動不動就哭了。通 過傾聽和觀察，我們不難判斷這小孩的問題，不是行為習慣 不是認識偏差而是心理問題。后來我就和她的舅舅聯(lián)系，因 為她父母從不管她的事情

19、。她舅舅只說這小孩很嬌氣沒什么 問題。我保持每天和她舅舅一通電話，和他溝通小孩在校表 現(xiàn)。最后孩子的舅舅告訴我，卓璐婷患抑郁癥已多年。就這 樣在我和他舅舅配合下，她在我們班堅持讀了一年，后來因 為抑郁癥病情更加嚴重了，目前被她舅舅帶到內(nèi)蒙去治療。二、對于問題學生要多一些寬容， 、體諒拉近距離、滿 懷期待化解問題。中等職業(yè)學校的學生容易沖動，有時難免盲目，見解難 免片面。這時班主任就不應急噪、更不能厭棄，而應冷靜地 體諒。淡化問題，強調(diào)問題學生的“可塑性” 。同一問題， 班主任是否以體諒期待的心理處理，結果截然不同。第五、 認真學習其他班主任管理經(jīng)驗。 由于自己做班主任工作時間短，經(jīng)驗可以說是匱

20、乏的， 很多時候，煩瑣困難的班級管理和學生思想工作，讓自己也 頭疼; 有時付出很多卻沒有收獲 ! 這時候，通過虛心向其他班 主任學習也是提高自己工作能力的捷徑。比如：游建麗老師 的嚴中有愛，做學生思想工作的深刻和細心，林毓芳老師的平易近人，關心愛護學生， 通過向年輕班主任的學習，增強自己的熱情和信心，比如： 洪紫如老師的工作熱情和對學生的真誠，讓我學到了很多的 東西，也受到了很多的感動 ! 遇到很難解決或是拿不定主意 的問題，也經(jīng)常請教江雨老師，他也總能夠給出合理富有建 設性的意見。所以在此，我也非常感謝他們，感謝給我?guī)椭?的老師們。 其實，班主任工作是一門育人藝術，每位班主 任都有自己的帶班

21、特色和招術。我在此也是班門弄斧，但目 的是想起到拋磚引玉的成效。 最后，我想套用別人的一句話， 與各位同事共勉。我們要給學生以陽光，我們的心中就必須 擁有太陽。是的，只要我們的班主任心中擁有太陽，我們的 學生就會在陽光普照下快樂地學習，健康地成長。祝各位班 主任工作愉快，謝謝大家 !大學班主任發(fā)言稿 篇 3 大家好。今天，能站在這個講臺上我很榮幸，也有幾分羞愧。也 許，還有很多的老師做得比我好。我總覺得我所做的事情太 平凡、很平淡，沒有什么可談。我調(diào)到沙壩小學并且擔任班 主任工作已經(jīng) 3 年了，我只是把滿腔的熱情全部傾注到了學 生身上。幾年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在學校的 歷次考試和各

22、類活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰， 下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。 帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐 勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關 心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為 此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負 責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。用認真、負責的 工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，形成無形的動力， 使全班同學都能按時到校，學習和各項活動都能認真對待，絲不茍。二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛 護他們，做

23、他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉 之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作 以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平 氣和，對癥下藥。班上家長進城務工、父母離異家庭的孩子 有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快 地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理 教育。一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做 到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務 工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都 有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都 有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學

24、生的長項，抓住每一 個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自 信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的 問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆 聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地 表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個 學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。大學班主任發(fā)言稿 篇 4尊敬的各位領導、 老師、 親愛的同學們：大家晚上好 !我是 0461301 班劉忠仁老師的學生，我叫蔣席峰。今晚 能作為畢業(yè)生的代表在此發(fā)言，我深感榮幸。首先，我代表 全體畢業(yè)生向?qū)W校的各位老師說一聲：您辛苦了! 向朝夕相處的兄弟姐妹道一聲：繼續(xù)努力 !幾年的大學時光猶如白駒