太湖中學教師招聘2020年考試真題及答案解析（二）

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。太湖中學教師招聘2020年考試真題及答案解析【可復制版】太湖中學教師招聘2020年考試真題及答案解析【可復制版】1：教師備課時，通常采用的最基本、最常用的教案形式是（）單項選擇題a、記敘式教案b、議論式教案c、表格式教案d、卡片式教案 2：長生殿的作者是我國清代的（）。單項選擇題a、關漢卿b、孔尚任c、洪昇d、李漁 3：直觀教學的主要形式有（）多項選擇題a、語言直觀b、實物直觀c、模像直觀d、言語直觀e、圖像直觀 4：傳統(tǒng)教育中的“雙基”是指（）單項選擇題a、基礎設施和基礎條件b、基礎研究和基本思路c、基礎知識和基礎技能d、基礎理論和基礎方法

2、5：教育觀念變革的根本標志，首先表現(xiàn)在（）。單項選擇題a、新型師生關系的建立b、素質(zhì)教育評價體系的構建c、學生個性的充分張揚d、新型教師群體的構建 6：對兒童心理發(fā)展起主導作用的是（）單項選擇題a、學校教育b、家庭教育c、個人傾向d、社會影響 7：基礎教育課程改革綱要(試行)的頒布，標志著我國新一輪基礎教育課程改革正式實施這是建國以來我國（）次課程改革。單項選擇題a、第五b、第六c、第七d、第八 8：通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）單項選擇題a、概念學習b、上位學習c、下位學習d、并列結(jié)合學習 9：布盧姆提出的學習理論是（）掌握學習認知學習情感學習行為學習單項選擇題a、掌握學習b、認知學習c

3、、情感學習d、行為學習 10：一個人根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于（）。單項選擇題a、資源管理策略b、復述策略c、組織策略d、精加工策略 11：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學生人格發(fā)展的主要任務是（）。單項選擇題a、發(fā)展勤奮感b、培養(yǎng)主動性c、形成親密感d、建立自我同一性 12：從課程的發(fā)展來看，制約學校課程制定的主要因素是（）單項選擇題a、社會、兒童、學校b、社會、兒童、知識c、兒童、知識、學校d、社會、學校、知識 13：按照遷移性質(zhì)的不同，學習遷移可以分為（）。單項選擇題a、正與負遷移b、縱向與橫向

4、遷移c、普通與特殊遷移d、順向與逆向遷移 14：激勵性評價的關鍵在于評價者要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點。（）判斷題對錯 15：練習扔鉛球的動作時，宜采用的練習形式是（）。單項選擇題a、心理練習b、整體練習c、區(qū)組練習d、分配練習 16：“兩彈一星”事業(yè)的成功是我國科技發(fā)展的重要標志。“兩彈一星”指的是（）。單項選擇題a、原子彈、導彈、人造衛(wèi)星b、原子彈、氫彈、人造衛(wèi)星c、導彈、氫彈、人造衛(wèi)星d、導彈、氫彈、宇宙飛船 17：“導生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀初的（）單項選擇題a、美國b、英國c、日本d、法國 18：

5、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、元認識策略d、復述策略 19：掌握知識是智力發(fā)展的基礎，因此，掌握的知識越多，智力發(fā)展水平就越高，能力就越強。（）判斷題對錯 20：態(tài)度和品德這兩個概念的區(qū)別是（）多項選擇題a、社會認可度不同b、二者所涉及的范圍不同c、體現(xiàn)的經(jīng)濟價值不同d、價值的內(nèi)化程度不同 21：培養(yǎng)學生的（）是素質(zhì)教育的核心，是知識經(jīng)濟時代教育的主題。單項選擇題a、主體意識和實踐能力b、主體意識和操作能力c、創(chuàng)新意識和動手能力d、創(chuàng)新意識和實踐能力 22：教育行政部門為

6、實施教育法律而規(guī)定和采取的具體行政措施是（）單項選擇題a、教育行政章法活動b、教育行政熱法活動c、教育行政督導活動d、教育政策制定活動 23：具有缺乏自我控制力和探索精神、有極強的依賴性、遇到新奇事物或緊張事情就會退縮等品質(zhì)，是（）教養(yǎng)方式導致的結(jié)果。單項選擇題a、專制型b、放縱型c、民主型d、集體型 24：對同一問題所想出的不同類型的答案越多者，其思維的（）越高。單項選擇題a、流暢性b、變通性c、目的性d、結(jié)構性 25：作業(yè)分析的技能是一種教學反饋的技能。（）判斷題對錯 26：將“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”表述為教育目的是在（）單項選擇題a、2001年6月的國務院關予基礎教育改革與發(fā)展的

7、決定b、1999年6月的中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定c、1993年中國教育改革和發(fā)展綱要d、1995年中華人民共和國教育法 27：在學習過程中，學習者針對所學內(nèi)容畫出網(wǎng)絡關系圖，這種學習策略屬于（）。單項選擇題a、元認識策略b、精細加工策略c、資源管理策略d、認知策略 28：教師通過一定方法促進和增強學生某一行為向期望的方向發(fā)展的教學技能是（）單項選擇題a、課堂對話技能b、課堂傾聽技能c、課堂反饋技能d、課堂強化技能 29：領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)。（）判斷題對錯 30：（）根據(jù)長期的臨床經(jīng)驗，認為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。單項選擇題a、苛勒b、西蒙

8、c、榮格d、馬斯洛 31：（）是嚴密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式。單項選擇題a、教學b、教育c、自學d、智育 32：整合所學知識之間新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構的策略屬于（）單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、復述策略d、元認知策略 33：在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）。單項選擇題a、選擇性b、理解性c、整體性d、恒常性 34：可采用（）來治療失眠。單項選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、肌肉松弛法c、自我暗示法d、行為療法 35：德國，一個冬天的童話的作者是（）。單項選擇題a、海涅b、雨果c、巴爾扎克d、狄更斯 3

9、6：聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為（）。單項選擇題a、三年b、三至五年c、二年d、四年 37：1924年我國第一本教育心理學教科書出版，其作者是()單項選擇題a、陶行知b、蔡元培c、潘菽d、廖世承 38：為了完成一種教學任務教師可以同時選用多種不同的教學方法。（）判斷題對錯 39：教師進行師德評價的基本準則和依據(jù)是教師法。（）判斷題對錯 40：人格的發(fā)展是個體社會化的結(jié)果。（）判斷題對錯 41：按照智力測驗的標準，智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童?（）單項選擇題a、130b、140c、150d、160 42：在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的

10、方法稱為（）。單項選擇題a、變化b、改變c、變式d、突出 43：需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，在形成更高一級的認知結(jié)構后才發(fā)生遷移，這是（）。單項選擇題a、一般遷移b、同化遷移c、順應遷移d、重組遷移 44：人的學習主要通過（）。單項選擇題a、視覺b、聽覺c、嗅覺d、觸覺 45：教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施（）的行為，不得侵犯學生合法權益。單項選擇題a、體罰b、變相體罰c、體罰、變相體罰d、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴 46：直觀的方法既是教學的手段，也是教學的目的。（）判斷題對錯 47：轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1

11、983年，生物學家就已經(jīng)知道怎樣通過生物技術將外來基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無法獲得的某種新特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害蟲的特性等。用以移植的基因可來自任何生命體：細菌、病毒、昆蟲等。下列對“轉(zhuǎn)基因作物”這一概念的理解，正確的一項是（）。單項選擇題a、因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的變化而產(chǎn)生額外特性的作物b、能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物c、一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物d、移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物 48：“經(jīng)驗課程”還被稱為（）多項選擇題a、教師中心課程b、兒童中心課程c、活動課程d、生活課程

12、e、校本課程 49：教師考慮學生的個別差異，根據(jù)學生的不同發(fā)展水平進行教學材料組織的階段是()。單項選擇題a、關注生存階段b、關注學生階段c、關注情境階段d、關注生命階段 50：研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。單項選擇題a、時快時慢b、不快不慢c、先慢后快d、先快后慢 51：進行專門訓練的關鍵程序有（）。多項選擇題a、每天進行回顧b、有意義地呈現(xiàn)新材料c、有效地指導課堂作業(yè)d、布置家庭作業(yè)e、每周、每月都進行回顧 52：我國的教育基本法是（）單項選擇題a、中華人民共和國憲法b、中華人民共和國教育法c、中華人民共和國高等教育法d、中華人民共和國義務教育法 53：班級管理法主要有（）多項

13、選擇題a、說服教育法b、榜樣示范法c、活動教育法d、情境陶冶法 54：（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生學科結(jié)構的一般理解。單項選擇題a、斯金納b、布魯納c、苛勒d、加涅 55：某學生十分喜歡某位教師，就會自愿接受該教師的教育，在態(tài)度和行為方面與教師的要求保持一致。此時學生的態(tài)度和品德進入到哪一個階段（）單項選擇題a、順從b、依從c、認同d、內(nèi)化 56：在指導學生學習的過程中，教師既要面向全體學生，促進每個學生的全面發(fā)展，又要因材施教，發(fā)展每個學生特長。屬于教師的哪一角色要求（）單項選擇題a、學習的指導者和促進者b、行為規(guī)范的示范者c、心理輔導員d、班集體活動

14、的領導者 57：布魯納認為學習新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括（）多項選擇題a、新知識的獲得b、知識的儲存c、知識的轉(zhuǎn)化d、對知識的評價e、知識的呈現(xiàn) 58：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）單項選擇題a、生理的需要b、安全的需要c、歸屬與愛的需要d、自我實現(xiàn)的需要 59：教師威信實質(zhì)上反映了一種良好的（）。單項選擇題a、教師權威b、教師感召力c、師生關系d、教師能力 60：在師生關系中，（）單項選擇題a、學生是較主動的一方。b、師生主動性相同c、師生均無主動性d、教師是較為主動的一方 查看答案1：答案a 解析 記敘式教案是指主要用文字形式將教學方案表達出來的教案，是教師備課時，通常

15、采用的最基本、最常用的教案形式。因此，本題選擇a選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 2：答案c 解析 長生殿是昆曲經(jīng)典劇目，后亦為京劇傳統(tǒng)劇目，由清代洪昇創(chuàng)作，歷十余年始成。 3：答案b,c,d 解析 4：答案c 解析 5：答案d 解析 教師是教育觀念變革的排頭兵，是教育實踐改革的中堅力量，因此，教育觀念變革的根本標志就是良好的新型教師群體的構建。 6：答案a 解析 學校教育是由教育者按照一定的目的，組織一定的教育內(nèi)容，采取一定的教育方法,對學生進行有系統(tǒng)的積極教育影響的過程，對兒童心理發(fā)展起主導作用。 7：答案d 解析 識記性試題?；A教育課程改革綱要(試行)的頒布，標志著我國新一輪基礎教育課程改革

16、正式實施這是建國以來我國第八次課程改革。(本解析由張恩凱提供) 8：答案b 解析 上位學習是通過綜合歸納獲得意義的學習。因此，本題選擇b選項。 9：答案a 解析 掌握學習是由布盧姆等人提出來的，其基本理念是：只要給了足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度（通常要求達到完成的80%-90%的評價項目）(本解析由張恩凱提供) 10：答案a 解析 一個人根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于資源管理策略中的時間管理策略。 11：答案d 解析 埃里克森的人格發(fā)展階段理論認為，兒童人格的

17、發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。每一階段都有一個由生物學的成熟與社會文化環(huán)境、社會期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。基本的信任感對基本的不信任感(015歲)。該階段的發(fā)展任務是發(fā)展對周圍世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。自主感對羞恥感與懷疑(23歲)。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自主性。主動感對內(nèi)疚感(45歲)。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)主動性。勤奮感對自卑感 12：答案c 解析 兒童、知識、學校是制約學校課程制定的主要因素。 13：答案a 解析 14：答案正確 解析 15：答案b 解析 16：答案a 解析 【參考答案】a

18、【名師點睛】“兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q，即核彈；另一彈是指導彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。 17：答案b 解析 導生制的管理模式屬于典型的個別教學制度，最早出現(xiàn)于19世紀初的英國，是由貝爾和蘭卡斯特分別創(chuàng)立的一種個別教學形式，也被稱作為“貝爾一蘭卡斯特制”，在以后的實際運用中逐漸消失。因此，正確答案選b。 18：答案b 解析 19：答案錯誤 解析 知識的掌握不能完全決定智力發(fā)展水平。 20：答案b,d 解

19、析 系統(tǒng)暫無解析 21：答案d 解析 22：答案a 解析 23：答案a 解析 24：答案a 解析 25：答案正確 解析 26：答案b 解析 1999年6月的中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定將“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”納入到我國的教育目的中來。 27：答案d 解析 畫出網(wǎng)絡關系圖是組織策略，是認知策略的一種。 28：答案d 解析 29：答案正確 解析 30：答案c 解析 31：答案a 解析 教學通過系統(tǒng)知識技能的傳授和掌握，促進學生身心發(fā)展。 32：答案a 解析 組織策略：整合所學知識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構稱為組織策略 33：答案d 解析 在照度

20、、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是知覺的恒常性特征。 34：答案b 解析 系統(tǒng)脫敏療法源于對動物的試驗性神經(jīng)癥的研究。20世紀40年代末，精神病學家沃爾普在實驗室中電擊小鐵籠中的貓，多次實驗之后，只要看見那只鐵籠即使不受電擊，貓都會出現(xiàn)明顯的植物神經(jīng)反應。他將這只貓禁食幾天，然后送回放著鮮魚的鐵籠。雖然貓極度饑餓卻不肯吃魚。沃爾普認為這是貓對實驗環(huán)境產(chǎn)生了泛化的防御性條件反射的緣故，即產(chǎn)生了實驗性神經(jīng)癥。而后沃爾普給貓喂食并將其由遠即近漸漸接近實驗室。貓能進食起初并不十分自然，但不久便適應了。最后貓回到鐵籠也能平靜生活了。沃爾普認為這是交互抑制的作用。貓進食后得到一

21、種滿足和快意 35：答案a 解析 【參考答案】a【名師點睛】詩體游記德國，一個冬天的童話是海涅重要的政治諷刺詩，這是他于1843年10月回家看望母親時所寫，當時他看見整個德國的統(tǒng)治如同冬天一樣冰冷，于是有感而發(fā)創(chuàng)作了這部作品。 36：答案b 解析 根據(jù)中華人民共和國教師法規(guī)定，聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期為35年。 37：答案d 解析 38：答案正確 解析 39：答案錯誤 解析 40：答案正確 解析 略 41：答案b 解析 42：答案c 解析 所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)屬性。 43：答案c 解析 【參

22、考答案】c【系統(tǒng)解析】順應性遷移也叫協(xié)調(diào)性遷移，是指將原有的經(jīng)驗應用于新情境時所發(fā)生的一種適應性變化。當原有的經(jīng)驗結(jié)構不能將新的事物納入其結(jié)構內(nèi)時，需調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的經(jīng)驗結(jié)構，以適應外界的變化。順應性遷移的根本特點是自下而上。需要調(diào)整原有的經(jīng)驗或?qū)π屡f經(jīng)驗加以概括，在形成更高一級的認知結(jié)構后才發(fā)生遷移，這是順應遷移。 44：答案a 解析 人的學習83%通過視覺。 45：答案d 解析 教育法第二十九條規(guī)定，教師應當尊重學生的人格，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。 46：答案錯誤 解析 直觀是教學的一種手段，目的是讓學生更容易接受知識。直觀不是教學的目的，不能為了直觀而直觀。(本解析由張恩凱提供) 47：答案d 解析 文段首先指出，轉(zhuǎn)基因作物同普通植物的區(qū)別只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。接著說明作物產(chǎn)生新特性是通過將外來基因移植到植物的脫氧核糖核酸中去來實現(xiàn)的。由此可知，d項表述最準確。 48：答案b,c,d 解析 49：答案b 解析 教師在不同的成長階段所關注的問題不同，福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。教師考慮學生的個別差異，認識到不