孝南2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。孝南2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析孝南2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：研究表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德判斷處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前習(xí)俗水平b、習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平d、無規(guī)則水平 2：把辛丑條約的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)?（）單項(xiàng)選擇題a、位置記憶法b、關(guān)鍵詞法c、縮簡法d、視覺想象 3：集體備課的有效保證是教師素質(zhì)。（）判斷題對錯 4：下面哪些問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題（）單項(xiàng)選擇題a、如何進(jìn)行素質(zhì)教育b、如何解決河內(nèi)塔問題c、如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展d、如何上好一堂課 5：

2、一般在每學(xué)年、每學(xué)期開始時或開始前施行，其目的是要了解學(xué)生是否具有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)知識和技能的評定類型是（）單項(xiàng)選擇題a、形成性評定b、過程性評定c、總結(jié)性評定d、配置性評定 6：學(xué)生管理的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、班級管理法b、自我管理法c、思想教育法d、行政管理法e、制度管理法 7：歸因研究開始的標(biāo)志是（）單項(xiàng)選擇題a、自尊心的養(yǎng)成一書的出版b、人際關(guān)系心理學(xué)一書的出版c、教育過程一書的出版d、自我效能：關(guān)于行為變化的綜合理論一文的發(fā)表 8：高中生的倫理道德的發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、分化性b、半成熟性c、成熟性d、動蕩性 9：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)試；二是（）。單項(xiàng)選

3、擇題a、行為矯正b、學(xué)會適應(yīng)c、尋求發(fā)展d、克服障礙 10：我國中小學(xué)課程內(nèi)容的組成部分包括（）多項(xiàng)選擇題a、修身、齊家、治國方面的準(zhǔn)備知識b、關(guān)于自然、社會和人的基礎(chǔ)知識c、某些社會活動方面的經(jīng)驗(yàn)d、關(guān)于提高能力的經(jīng)驗(yàn)e、培養(yǎng)情感的內(nèi)容 11：對教師要“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是（）。多項(xiàng)選擇題a、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格b、平等公正對待學(xué)生c、對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。做學(xué)生的良師益友d、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益e、不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生 12：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）多項(xiàng)選擇題a、一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合b、集體目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合c、便于檢測d

4、、難度適中 13：根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，下列各項(xiàng)中屬于教師權(quán)利的是（）單項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績b、貫徹國家的教育方針、遵守規(guī)章制度、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃c、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象d、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平 14：以評價對象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評價對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，這種評價叫做（）單項(xiàng)選擇題a、絕對評價b、個體內(nèi)差異評價c、相對評價d、自身評價 15：所有的認(rèn)知能力都是智力。（）判斷題對錯 16：下列哪個選項(xiàng)中的概括和限制都是正確的?（）單項(xiàng)選擇題a、喜馬拉雅山脈概括：山

5、限制：珠穆朗瑪峰b、辦公桌概括：辦公用品限制：木制辦公桌c、非金屬元素概括：元素限制：塑料d、街道辦事處概括：辦事處限制：居民委員會 17：主張應(yīng)從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）多項(xiàng)選擇題a、赫爾巴特b、福祿貝爾c、盧梭d、孔德e、裴斯泰洛齊 18：被公認(rèn)為現(xiàn)代第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是（）單項(xiàng)選擇題a、理想國b、大教學(xué)論c、普通教育學(xué)d、愛彌兒 19：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 20：中國南沙群島中面積最大的島是（）。(2015年上半年)單項(xiàng)選擇題a、太平島b、南威島c、中業(yè)島d、黃巖島 21

6、：周老師人職以來，積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)新知識、新方法，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，這表明周老師具有（）。(2014年下半年)單項(xiàng)選擇題a、尊重學(xué)生的理念b、終身學(xué)習(xí)的意識c、教學(xué)管理的能力d、課程開發(fā)的能力 22：桑代克通過研究發(fā)現(xiàn)，動物的學(xué)習(xí)遵循一定的規(guī)律，這些規(guī)律主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、準(zhǔn)備律b、反饋律c、練習(xí)律d、效果律e、懲罰律 23：孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了_教學(xué)原則。（）單項(xiàng)選擇題a、直觀性b、理論聯(lián)系實(shí)際c、循序漸進(jìn)d、啟發(fā)性 24：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用b、激勵、評價和統(tǒng)一作用

7、c、導(dǎo)向、激勵和評價作用d、宣傳、引導(dǎo)和激勵作用 25：以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、管理型b、放任型c、專制型d、民主型 26：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中對相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、分化b、泛化c、消退d、遺忘 27：我國學(xué)校的校長必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家任職條件的公民擔(dān)任。（）判斷題對錯 28：為了解決名詞、術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知等矛盾，教師在教學(xué)時必須注意貫徹（）。單項(xiàng)選擇題a、理論聯(lián)系實(shí)際原則b、直觀性原則c、鞏固性原則d、啟發(fā)性原則 29：課堂板書的特點(diǎn)有直觀形象性、高度概括

8、性和審美性。（）判斷題對錯 30：下列成語中，源于趙匡胤陳橋兵變故事的是（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、黃袍加身b、禍起蕭墻c、破釜沉舟d、聞雞起舞 31：德育的功能不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)學(xué)生的品德，制約他們的發(fā)展方向b、決定學(xué)校教育的性質(zhì)c、發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)d、影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展 32：（）就是利用圖解的方式來說明在某個過程中各要素之間是如何相互聯(lián)系的。單項(xiàng)選擇題a、模式圖b、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖c、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖d、組織策略 33：生理自我在幾歲左右基本成熟?（）單項(xiàng)選擇題a、1歲b、3歲c、5歲d、7歲 34：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出

9、，到2020年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到（）。單項(xiàng)選擇題a、60b、70c、80d、90 35：（）即對所學(xué)內(nèi)容的價值在含義上予以抽象化，形成個人對同類內(nèi)容的一致看法。單項(xiàng)選擇題a、性格化b、價值概念化c、概念化心向d、組成價值系統(tǒng) 36：在excel工作表中，表示以單元格c5、n5、c8、n8為頂點(diǎn)的單元格區(qū)域，正確的是（）單項(xiàng)選擇題a、c5:c8：n5：n8b、c5：n8c、c5：c8d、n8：n5 37：兒童的思維已經(jīng)超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做一定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬

10、于（）。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 38：教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過（）來實(shí)現(xiàn)。多項(xiàng)選擇題a、教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)b、教育促進(jìn)社會變革c、教育促進(jìn)科學(xué)知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn)d、教育對文化的延續(xù)e、教育可以提高人的修養(yǎng) 39：社會觀察學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、加涅c、托爾曼d、班杜拉 40：在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務(wù)是把某一領(lǐng)域的描述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識的過程。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、聯(lián)結(jié)c、自動化d、內(nèi)化 41：下列描述中。能體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的有（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)不躐等b、學(xué)而時習(xí)之c、不

11、凌節(jié)而施d、“水之為物也，不盈科不行”e、“相觀而善之” 42：認(rèn)為動物界也有教育且把教育看作是一個生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、神話起源說b、心理起源說c、生物起源說d、勞動起源說 43：一位教師在教學(xué)黃山小記這一課時，學(xué)生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列?”這位老師并不做正面回答，在學(xué)生爭議未果的情況下，留下問題(家庭作業(yè))讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫出研究報告。根據(jù)以上內(nèi)容，回答tse題。ts這種家庭作業(yè)布置體現(xiàn)了新課改的哪些理念?（）不定項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題a、探究性學(xué)習(xí)b、建構(gòu)學(xué)習(xí)知識的過程c、由被動學(xué)

12、習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)d、教師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變 44：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）單項(xiàng)選擇題a、行為主義b、精神分析c、格式塔學(xué)派d、認(rèn)知心理學(xué) 45：按照馬斯洛的動機(jī)作用觀點(diǎn)，教師在自尊水平低的學(xué)生中灌輸為學(xué)習(xí)本身的滿足而去學(xué)的做法是不可能成功的。（）判斷題對錯 46：關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，國際社會已達(dá)成共識，普遍認(rèn)為（）單項(xiàng)選擇題a、經(jīng)濟(jì)發(fā)展先于教育的發(fā)展b、教育發(fā)展先于經(jīng)濟(jì)發(fā)展c、教育與經(jīng)濟(jì)要同步發(fā)展d、二者發(fā)展互不相關(guān) 47：運(yùn)用知識的目的在于，使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與要求。（）判斷題對錯 48：我國最早

13、使用“教育”一詞的是（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、許慎d、朱熹 49：判斷和確定教育法律的效力等級通常應(yīng)遵循特殊法優(yōu)于一般法原則。（）判斷題對錯 50：王老師把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，很少留意成績一般的學(xué)生，該老師的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、有助于教學(xué)任務(wù)的完成b、有助于學(xué)生的個性發(fā)展c、違背了公正施教的要求d、違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求 51：按照評價的功能，教學(xué)評價方法可分為診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價。（）判斷題對錯 52：社會本位教育目的論的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、涂爾干b、盧梭c、贊可夫d、福祿貝爾 53：“社會模仿模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（）判斷題對錯 54

14、：學(xué)記中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則（）單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)式原則b、因材施教原則c、循序漸進(jìn)原則d、鞏固性原則 55：培養(yǎng)勞動者是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會主義教育目的的總要求b、對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求c、我國教育目的的根本特點(diǎn)d、學(xué)校的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 56：利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、形象直觀b、實(shí)物直觀c、模象直觀d、言語直觀 57：聯(lián)合國兒童權(quán)力公約是哪一年通過的?（）單項(xiàng)選擇題a、1969年b、1979年c、1989年d、1999年 58：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的

15、（）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。單項(xiàng)選擇題a、違紀(jì)b、違法c、嚴(yán)重不良行為d、犯罪 59：新課程的核心理念是()。單項(xiàng)選擇題a、為了每一個學(xué)生的發(fā)展b、更好地提高學(xué)生的成績c、滿足社會家長提高升學(xué)率的需求d、提高每一位教師的教學(xué)水平 60：作為教師，不一定要有明確的教育目的，但必須有明確的教學(xué)目標(biāo)。（）判斷題對錯 查看答案1：答案a 解析 2：答案c 解析 略。 3：答案錯誤 解析 集體備課的有效保證是教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。(本解析由張恩凱提供) 4：答案b 解析 5：答案d 解析 見“配置性評定”的定義。 6：答案a,b,c,d,e 解析 7：答案b 解析 8：答案c 解析 【解析】

16、高中生的倫理道德的發(fā)展具有成熟性。 9：答案c 解析 10：答案b,c,d,e 解析 11：答案a,b,c,d 解析 這里問的是關(guān)愛學(xué)生的要求，e項(xiàng)是教師的禁止行為。e不能稱為關(guān)愛是最低的要求，關(guān)愛是一種高層次的要求。 12：答案a,b,c,d 解析 13：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和國教師法第七條和第八條的規(guī)定，a項(xiàng)屬于屬于教師的權(quán)利，b、c、d項(xiàng)都是教師的義務(wù)。 14：答案c 解析 15：答案錯誤 解析 并非所有的認(rèn)知能力都是智力，智力是指認(rèn)知活動中最一般、最基本的能力。 16：答案b 解析 a選項(xiàng)概括不正確，前后不是種屬關(guān)系，限制不正確，前后不是屬種關(guān)系；b選項(xiàng)概括和限制都正確；c選項(xiàng)

17、概括正確，限制不正確，前后不是屬種關(guān)系；d選項(xiàng)概括正確，限制不正確，前后不是屬種關(guān)系。 17：答案b,c,e 解析 18：答案c 解析 19：答案d 解析 略。 20：答案a 解析 南沙群島中面積最大的島是太平島。 21：答案b 解析 終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。能夠潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。題目中，周老師能夠通過各種方式學(xué)習(xí)，正是終身學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。 22：答案a,c,d 解析 acd【解析】本題考查學(xué)習(xí)理論中桑代克的聯(lián)結(jié)說，他根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出了三條主要的學(xué)習(xí)定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。

18、 23：答案d 解析 24：答案c 解析 教育目的對整個教育工作的作用主要包括導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。 25：答案b 解析 26：答案b 解析 27：答案正確 解析 28：答案b 解析 直觀性原則是指在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。題干所給出的學(xué)習(xí)問題，可以通過直觀性原則解決。 29：答案錯誤 解析 30：答案a 解析 陳橋兵變是趙匡胤發(fā)動的取代后周、建立宋朝的兵變事件，此典故又稱黃袍加身。 31：答案c 解析 32：答案a 解析 應(yīng)為模式圖。組織策略是整合所學(xué)新知

19、識之間，新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。 33：答案b 解析 生理自我在3歲左右基本成熟。兒童1周歲末，開始將自己的動作和動作的對象區(qū)；分開來，把自己和自己的動作區(qū)分開來。3歲以后，開始進(jìn)入社會自我階段。 34：答案d 解析 根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)第二章所提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，我國到2020年要普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90。 35：答案b 解析 本題考查的是考生對價值概念化的理解。 36：答案b 解析 略。 37：答案d 解析 皮亞杰將兒童的思維發(fā)展分為感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。兒童的思維超越了對具體的可感知的事物的依賴，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)現(xiàn)命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做一定的概括，在兒童智力發(fā)展階段中屬于形式運(yùn)算階段。 38：答案a,c 解析 教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個方面來實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。 39：答案d 解析 斯金納是操作性條件作用論的代表人物；加涅提出了學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類的理論；托爾曼提出了有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識地圖理論；班杜拉是社會觀察學(xué)習(xí)理論的代表人物。 40：答案b 解析 認(rèn)知技能形成的第二階段即聯(lián)結(jié)階段是程序化的過程。 41：答案a,c,d 解析 d確實(shí)體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。 42