八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3下棋課件2語(yǔ)文版

1、下 棋 梁實(shí)秋簡(jiǎn)介 梁實(shí)秋（19031987），中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、 翻譯家。浙江行縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校（今清華大學(xué)）。1923年留學(xué)美國(guó)。回國(guó)后，曾先后任教于東南大學(xué)、暨南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)等校。1949年后曾任臺(tái)灣省立師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感。主要著作尚有散文集雅舍小品（續(xù)集），文學(xué)評(píng)論集浪漫的與古典的文學(xué)的紀(jì)律秘室雜文，譯著莎士比亞全集等，主編遠(yuǎn)東英漢大詞典。生字正音啜（chu）茶 排闥（t） 博弈（y） 誚（qio）罵 消遣（qin） 茶寮(lio)闃（q）不見(jiàn)人 劍拔弩（n）張 嗤（ch）之以鼻 嗜（sh）

2、此不疲解釋詞語(yǔ)索然寡味：形容呆板枯燥，一點(diǎn)意味或者趣味都沒(méi)有。索然：沒(méi)有意味，沒(méi)有興趣的樣子。味：趣味。自怨自艾：原意是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正?，F(xiàn)在只指悔恨自己的錯(cuò)誤。艾：割草，比喻改正錯(cuò)誤。劍拔弩張：劍拔出來(lái)了，弓張開(kāi)了。原形容書(shū)法筆力遒勁。后多形容氣勢(shì)逼人，或形勢(shì)緊張，一觸即發(fā)。嗤之以鼻：嗤：譏笑。用鼻子吭聲冷笑。表示輕蔑。無(wú)關(guān)痛癢：比喻與本身利害無(wú)關(guān)或無(wú)足輕重。理解思考一、 文章列舉了哪些棋人棋事？ 太有涵養(yǎng)的人、慢性的人、急性的人、爭(zhēng)棋人（如:斤斤計(jì)較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當(dāng)者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇斗狠同歸于盡者），觀

3、棋者。理解思考二、 找出文中你認(rèn)為描寫(xiě)精彩的地方，并說(shuō)明理由。 1、殺死他一大塊，或是抽了他一個(gè)車，他神色自若，不動(dòng)火，不生氣，好像是無(wú)關(guān)痛癢，使你覺(jué)得索然寡味。作者的描寫(xiě)很細(xì)膩，語(yǔ)言也有趣。2、當(dāng)你給對(duì)方一個(gè)威脅的時(shí)候或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。這組句子用了排比、比喻的修辭，語(yǔ)言很生動(dòng)也很幽默、詼諧。理解思考3、有斤斤計(jì)較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當(dāng)者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇斗狠同歸于盡者。這組句子運(yùn)用排比修辭，也運(yùn)用很多的成語(yǔ)，寫(xiě)的各種人很像我們生活中的幾種人。理解思考三、 簡(jiǎn)要概括本文的藝術(shù)手法。1、抓住典型細(xì)節(jié)進(jìn)行漫

4、畫(huà)式的勾勒。如描寫(xiě)一個(gè)人觀棋時(shí)怎么也憋不住要說(shuō)，挨了下棋人的耳光后，“還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼要抽車，要抽車！”實(shí)在令人忍俊不禁。再如寫(xiě)一個(gè)人要悔棋，另一個(gè)人不許悔時(shí)，他們“在門后角里扭做一團(tuán)，一個(gè)人騎在另一個(gè)人的身上，在他的口里挖車呢。被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝，這種認(rèn)真的態(tài)度憨得可愛(ài)”，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，趣妙橫生。理解思考三、 簡(jiǎn)要概括本文的藝術(shù)手法。2、準(zhǔn)確地運(yùn)用了對(duì)比、類比、排比、比喻、頂真等修辭手法。 如對(duì)七種下棋時(shí)窘態(tài)的描寫(xiě)，以棋觀人時(shí)列舉的種種類型的人等等，運(yùn)用了排比的手法；說(shuō)下棋時(shí)欣賞對(duì)方的窘態(tài)，與“獵人追逐一只野兔”的感覺(jué)相似，這是類比；說(shuō)對(duì)方受窘時(shí)“紅頭漲臉如關(guān)公”，這是比喻；說(shuō)兩個(gè)人下棋時(shí)先是神情瀟灑，“如神仙中人”，后棋勢(shì)吃緊，便劍拔弩張，“如斗鵪鶉”，這是對(duì)比兼比喻；說(shuō)悔棋之爭(zhēng)時(shí)“被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝”，這是頂真。以上種種手法的靈活運(yùn)用，平添了散文流暢、生動(dòng)、詼諧、風(fēng)趣的語(yǔ)言個(gè)性。 從觀棋者的表情我們可以讀出：觀棋而不語(yǔ)是一件很痛苦的事，但是觀棋言語(yǔ)會(huì)迎來(lái)下棋者的痛罵，那么同學(xué)們，你們認(rèn)為觀棋到底應(yīng)不應(yīng)該語(yǔ)？ 同學(xué)們可以仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智。 但還是提倡同學(xué)們說(shuō)話要分場(chǎng)合，要把握一個(gè)“度”字。合作探究這節(jié)課我們由小小的棋盤(pán)引發(fā)了諸多