二年級上語文教案梅花5人教

1、梅花一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課的6個生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的獨特的精神內(nèi)涵，豐富自己的 情感體驗。3、在實踐活動中，學(xué)生個性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能 力、交際表達能力。二、教學(xué)重點：能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。初步了解梅花的特點，感受梅花的獨特美。三、教學(xué)難點：體會作者對梅花不畏嚴(yán)寒的精神的贊美。由物到人領(lǐng)悟不怕困難、堅韌 不拔的品質(zhì)培養(yǎng)。四、教材內(nèi)容分析：古詩是我國文化遺產(chǎn)中的寶貴財富。它的特點是用字準(zhǔn)確，語言精練， 講究韻律，形象生動。梅花這首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩 僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角

2、、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點。贊美 了梅花堅強不屈的性格。五、教學(xué)步驟：（一）興趣導(dǎo)入1、引言（PPT1）。同學(xué)們，大家喜歡花嗎？你們知道嗎？有一種花在百花凋 零的寒冷的早春季節(jié)，迎風(fēng)傲雪獨自開放，它是什么花？它，就是梅花。我們來 認(rèn)識梅花。2、簡介梅花（點擊PPT2、3、4,出示梅花圖）：梅花多為白色、粉色、紅 色、紫色、淺綠色。湖北地區(qū) 2至3月開花。武漢磨山有座梅園，每年梅花開放 季節(jié)都會舉辦“梅花節(jié)”。大多數(shù)的花都是在春天天氣暖和了才開放（春暖花開） 而梅花卻不一樣，它不畏寒冷，越是天寒地凍，它開得越好，它是最有骨氣的花！ 梅花象征著堅韌不拔，百折不撓，奮勇當(dāng)先，自強不息的精神

3、品質(zhì)。梅花曾經(jīng)被 定為我國的“國花”，梅花是中華民族的精神象征。因而，梅花為歷代詩人所吟誦3、在我國古代為數(shù)眾多的贊美梅花的詩中，王安石的梅花是其中最有 名的一首。今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。（二）初讀古詩，學(xué)習(xí)生字1、教師范讀（點擊 PPT5、6）2、介紹作者（PPT7）王安石是距今900多年前的江西撫州人，是我國北宋時期著名的政治 家、思想家和文學(xué)家，曾兩次擔(dān)任宰相，他積極推行革新，因保守派反對而失敗。 他的詩作內(nèi)容充實，語言精煉，藝術(shù)造詣極高。請打開書P125,生自由讀，邊讀邊學(xué)習(xí)生字，指名讀、領(lǐng)讀、記字形。3、講解生字（PPT8）學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，“為”是多音字，因

4、為的“為”，在這里讀作wei,另外一個讀音“為 什么”的“為”；詩中的“數(shù)”也是多音字，在本課讀s h近，不讀s h 口?！懊?、角、寒、雪”，可用熟字換偏旁（梅）；講故事（寒：房子里一 個人，身上蓋了一層又一層的草，還是結(jié)冰了。表示寒冷。 ）；兩個部分組成的合 體字（雪）；象形字（角）等方法記字形?！爸Α弊值淖x音是翹舌音。檢查生字自學(xué)情況 生字卡片去拼音檢查生字的讀音，指名讀，開火 車讀。4、理解詞語（PPT9）通過不同形式、不同層次的誦讀，結(jié)合看投影、圖畫，讓學(xué)生在詩中 找出不懂的詞語，大概了解“數(shù)枝”、“凌寒”、“遙知”、“暗香”這些重點詞句的 意思。5、初讀詩句，了解主要內(nèi)容。（PPT1

5、0）多種形式朗讀（男女生讀、師生合作讀），再讓學(xué)生自讀詩句，反復(fù)讀 詩文，逐句把詩文讀通，讀順，達到正確、流利，要指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味、節(jié) 奏。對詩文內(nèi)容有大致的了解。邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個方面的特點。（三）細讀詩句，理解詩意。（PPT11）1、學(xué)習(xí)第一、二句。（1）指名學(xué)生讀，試說詩意，直到他表述清楚、準(zhǔn)確為止（2）讓學(xué)生試著講講兩句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生運用過去學(xué)習(xí)古詩的方法，對每個詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~，再調(diào)整一下順序把意思連 起來。(3)啟發(fā)學(xué)生從“墻角”、“凌寒”、“獨自”中體會出梅花的特點?！皦?角”二字點明地點，“數(shù)枝梅”寫出它的“形”一一板書；“凌寒”二字交代

6、梅花 開放的時間；“獨自”二字指明其他的花木都沒有開放，突出了春梅不怕寒冷，于 冰雪中傲然怒放格性格特征，傳遞了梅先天下春的信息，寫的是梅花的“神”一 一板書。(4)朗讀體會。在充分自讀的基礎(chǔ) 上再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，之后再 指名讀，深入體會。前兩句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，寫的是：寒冷的早春時節(jié)，萬 物皆未萌芽，唯獨墻角數(shù)枝梅花迎寒綻開。這兩句寫梅花，不繪其形，而傳其神。2、學(xué)習(xí)第三、四句。(1)學(xué)生試著說說詩意，再集體討論訂正。在理解這兩句詩意的時候特 別要注意啟發(fā)學(xué)生想象出梅花潔白如雪的特點，雖然不是雪，卻像雪一樣潔白。 板書一一色第三句，“遙知不是雪”。詩中說“不是雪”，但是以雪作

7、比，暗指梅花 色潔白如雪。第四句，“為有暗香來”?！鞍迪恪保河南?。幽幽清香從遠處飄過來，因 為聞到梅花的香氣，因此知道那不是雪而是梅花。板書一一香(2)輕聲自由讀詩句，男女生對讀，體會梅花“色潔” 、幽香”的特 點。(3)感情啟發(fā)，朗讀體會。后兩句“遙知不是雪，為有暗香來。"詩人用巧妙的手法，運用比喻 描寫出梅花潔白如雪，花香清遠的特性。3、再讀詩句，理解全詩的意境。(PPT12)齊讀全詩，小結(jié)全詩(1)把整首詩的意思連起來說一說。(在一個不被人注意的墻角邊，幾 枝亭亭玉立的梅花正迎著凜凜寒風(fēng)，獨自開放。從遠處看，花如雪白，但知道那 墻角處白色的不是雪，而是怒放的梅花，因為有一股清幽

8、的香味正從那里緩緩地 飄來。)（2）說說這首詩寫了梅花的哪些特點.，.并分析從哪些詞句中可以體會到 （3）啟發(fā)想象，體會意境。請學(xué)生認(rèn)真地想象并體會：詩句描繪了一個怎樣的畫面？這種畫面使人產(chǎn)生怎樣的感受？思考好之后用自己的話說說。（4）再讀詩句，邊讀邊思考，從“凌寒”等詞語中體會，作者表面上贊 美梅花凌寒獨放，實際上是在表白什么心境？（可適當(dāng)?shù)刈鞅尘敖榻B：這首詩是 作者推行變法失敗后寫的，借寫梅花的品性來表達自己堅忍不拔，身處逆境潔身 自好的心態(tài)。）需要注意的是，對詩人心境的體會是個難點，只要有所體會即可， 不必深究。（5）朗讀詩句，邊讀邊體會作者的感情。全詩讓人領(lǐng)略到梅花凌寒怒放的神韻，給人留下梅花花白如雪、氣 味芬芳的鮮明印象，贊美梅花堅強的品性和頑強的生命力。表達了作者對梅花的 喜愛。4、配樂朗讀，練習(xí)背誦。運用音樂、投影，啟發(fā)學(xué)生想象梅花在嚴(yán)寒中傲然怒放的英姿，感悟詩 的意境美。伴著音樂，學(xué)生有感情地反復(fù)吟誦，教師可適當(dāng)