教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年10月10日-2678)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月10日-2678)教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月10日-2678)1：下面選項中屬于布魯姆教學目標分類的認知目標的是（）單項選擇題a、反應b、知覺c、習慣化d、綜合 2：依據(jù)學習內(nèi)容的不同，可以將學習分為（）。多項選擇題a、知識學習b、發(fā)現(xiàn)學習c、機械學習d、技能學習e、社會規(guī)范學習 3：教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）。單項選擇題a、19世紀20年代以前b、19世紀80年代c、90世紀20年代以前d、20世紀20年代 4：學習不是本能活動，而是后天習得的活動，是由

2、經(jīng)驗或?qū)嵺`引起的。（）判斷題對錯 5：教師在教授思維方法時，應遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。（）判斷題對錯 6：_是個人對緊張情境的最先反應。單項選擇題a、抑郁b、強迫c、恐怖d、焦慮 7：現(xiàn)代認知心理學把人的記憶分為三個子系統(tǒng)，即（）。多項選擇題a、工作記憶b、瞬時記憶c、短時記憶d、長時記憶 8：學生理解知識的標志是（）多項選擇題a、知道“是什么”b、知道“為什么”c、能舉例復述d、融會貫通e、觸類旁通 9：教師應充當?shù)慕巧校ǎ６囗椷x擇題a、學習的指導者b、班集體活動的領(lǐng)導者c、行為規(guī)范的示范者d、心理保健者e、教育科研人員 10：桑代克的學習理論為（

3、）單項選擇題a、頓悟說b、試誤說c、內(nèi)話說d、文化歷史說 11：在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是指知覺的（）。單項選擇題a、選擇性b、理解性c、整體性d、恒常性 12：在整個中學階段，學生的品德迅速發(fā)展，處于_形成時期單項選擇題a、情感b、意志c、個性d、倫理 13：受到他人或規(guī)范的壓力，個體產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為稱為（）。單項選擇題a、模仿b、從眾c、服從d、認同 14：借助內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力方式是（）。單項選擇題a、操作技能b、心智技能c、意志d、情緒 15：認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。單項

4、選擇題a、與他人基本相同b、與大家保持一致c、被他人認可d、與他人相接近 16：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是()單項選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當時間c、懲罰孩子過分喜歡看的行為d、只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 17：思維越靈活，相關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設(shè)。（）判斷題對錯 18：預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果稱之為（）。單項選擇題a、學習目的b、教學目的c、學習目標d、教學目標 19：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認知、道德行為和（）。單項選擇題a、道德素質(zhì)b、道

5、德情感c、道德修養(yǎng)d、道德學習 20：教師提供材料和情境，引導學生通過自身的學習活動獲得概念和原理的教學策略是（）單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)學習b、掌握學習c、合作教學d、情境教學 21：要求學生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓練學生的（）單項選擇題a、發(fā)散思維b、推測與假設(shè)c、好奇心d、獨立性 22：英語教師讓同學們早晨起來記英語單詞，這種做法可以避免的干擾是（）單項選擇題a、前攝抑制b、倒攝抑制c、雙重抑制d、多重抑制 23：教育心理學誕生于（）。單項選擇題a、1903年b、1913年c、1924年d、1934年 24：通過對學生的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪

6、畫等各種作品進行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為（）單項選擇題a、個案研究b、觀察分析c、案卷分析d、軼事記錄 25：“舉一反三”、“聞一知十”屬于遷移中的（）。單項選擇題a、順應性遷移b、重組性遷移c、同化性遷移d、一般遷移 26：（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。單項選擇題a、客觀性b、計劃性c、可比性d、公平性 27：學校中的教學媒體包括（）。多項選擇題a、非投影視覺輔助b、投影視覺輔助c、聽覺輔助d、視聽輔助e、遠程輔助 28：認知過程是學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題的學習過程。（）判斷題對錯 29：有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉

7、的線組成，這屬于（）。單項選擇題a、理性概括b、感性概括c、形象直觀d、言語直觀 30：心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在（）。多項選擇題a、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同b、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起止時間上的不同c、個體不同系統(tǒng)在到達成熟時期上的不同d、個體不同系統(tǒng)在發(fā)展優(yōu)勢領(lǐng)域的不同e、同一機能特性在發(fā)展的不同時期有不同的發(fā)展速率 31：在學習過程中，學習者為提高學習效果，盡可能的讓多種感言參與學習，這種學習策略屬于（）單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、元認知策略d、復述策略 32：畫線屬于（）學習策略。單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、復述策略d、元認知策略 33：心理健康的標準有（

8、）。多項選擇題a、對現(xiàn)實的有效知覺b、具有良好的自我認知能力c、具有健全的人格d、具有良好的適應力 34：教育心理學是研究教育情境中的基本心理規(guī)律的科學。（）單項選擇題a、德育與智育b、知識與技能c、動機與遷移d、學習與教學 35：提出情緒輔導方法的心理學家是（）。單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、艾里斯d、雅各布松 36：影響人際吸引和排斥的主要因素是（）。多項選擇題a、距離遠近b、交往的頻率c、態(tài)度的相似性d、個性的互補及外形e、時間的長短 37：20世紀20年代到50年代末，是教育心理學的（）單項選擇題a、初創(chuàng)時期b、發(fā)展時期c、成熟時期d、完善時期 38：在學習與教學的要素中，課堂紀

9、律、課堂氣氛及校風等屬于（）單項選擇題a、學生b、教學內(nèi)容c、教學媒體d、教學環(huán)境 39：加涅關(guān)于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）單項選擇題a、刺激反應聯(lián)結(jié)b、信號c、概念學習d、問題解決 40：教師的領(lǐng)導風格對課堂管理_。單項選擇題a、有直接影響b、有間接影響c、沒有影響d、有一定影響 41：在促進遷移的教學方法中，“授之以魚，不如授之以漁”體現(xiàn)了教授學習策略提高遷移意識性。（）判斷題對錯 42：埃里克森認為兒童人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，并將人格發(fā)展分為（）。單項選擇題a、八個階段b、五個階段c、四個階段d、三個階段 43：教師這一要素主要涉及的方面有（）。多項選擇題a、敬業(yè)精

10、神b、專業(yè)知識c、專業(yè)技能d、教學風格e、教師品格 44：與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。單項選擇題a、自覺性、主動性和穩(wěn)定性b、積極性c、適應性和社會性d、內(nèi)化性和意志性 45：我們背單詞時，容易記住前面和后面的單詞，中間的易忘記，對這種現(xiàn)象的解釋是（）。單項選擇題a、痕跡消退說b、動機說c、同化說d、前攝抑制與倒攝抑制 46：心理健康具有相對性，有高低層次之分。（）判斷題對錯 47：正因為有學習遷移的存在，人類才能實現(xiàn)“舉一反三”、“觸類旁通”之類事半功倍的學習理想。（）判斷題對錯 48：班主任主要依靠少數(shù)幾個干部維持班上工作，多數(shù)學生對班集體的支持僅屬

11、一般。這種班集體屬于（）單項選擇題a、團結(jié)的班集體b、散聚的班集體c、離散的班集體d、發(fā)展的班集體 49：籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎勵替代物來使用，這屬于（）。單項選擇題a、行為塑造法b、代幣獎勵法c、系統(tǒng)脫敏法d、情緒輔導法 50：安德森認為，陳述性知識是以（）和圖式來表征的。多項選擇題a、產(chǎn)生式b、命題c、命題網(wǎng)絡(luò)d、產(chǎn)生式系統(tǒng) 查看答案1：答案d 解析 2：答案a,d,e 解析 依據(jù)學習內(nèi)容，學習可分為：知識的學習、技能的學習和社會規(guī)范的學習。 3：答案d 解析 教育心理學初創(chuàng)時期為20世紀20年代以前，發(fā)展時期為20世紀20年代到50年代末，成熟時期為20世紀60年代到70年代末，

12、完善時期為20世紀80年代以后。 4：答案正確 解析 略。 5：答案錯誤 解析 教師在教授思維方法時，應遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確地、有意識地外化出來，給學生示范，并要求學生模仿、概括和總結(jié)，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。 6：答案d 解析 7：答案b,c,d 解析 現(xiàn)代認知心理學把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶、長時記憶三個子系統(tǒng)。 8：答案a,b,c,d 解析 9：答案a,b,c,d,e 解析 教師要充當多種角色。 10：答案b 解析 11：答案d 解析 在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下，對物體的知覺仍舊保持不變，這是知覺的恒常性

13、特征。 12：答案d 解析 13：答案c 解析 14：答案b 解析 心智技能也稱智力技能、認知技能，它是借助內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式。心智技能具有三個特點：動作對象的觀念性；動作進行的內(nèi)隱性；動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。 15：答案d 解析 根據(jù)認同的概念，選d。 16：答案d 解析 強化物應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。 17：答案正確 解析 在這樣的前提下問題解決的可能就大。 18：答案d 解析 教學目標是預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果。在教學中，教學目標有助于指導教師進行教學測量和評價、選擇和使用教學策略、指引學生學習等功能。 19：答案b 解析 20：答案a 解析 21：答案a 解析

14、 22：答案a 解析 前攝抑制是指先學習的材料對回憶后學習的材料的干擾作用。同學們早晨起來記英語單詞，這是避免前攝抑制的干擾。因此，本題選擇a選項。 23：答案a 解析 1903年，美國教育心理學家桑代克出版了教育心理學，這是西方第一本以教育心理學命名的專著，科學的教育心理學由此誕生。 24：答案c 解析 考查案卷分析定義，應識記。 25：答案c 解析 26：答案d 解析 27：答案a,b,c,d 解析 遠程輔助不屬于學校中的教學媒體。 28：答案錯誤 解析 認知過程是一個心理過程，在這個過程中學生借以獲得信息、做出計劃和解決問題。 29：答案b 解析 感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自

15、發(fā)進行的一種低級的概括形式。 30：答案a,b,c,e 解析 心理的發(fā)展具有不平衡性，見心理發(fā)展特征的論述。 31：答案d 解析 32：答案c 解析 33：答案a,b,c,d 解析 心理健康的標準有：對現(xiàn)實的有效知覺，具有良好的自我認知能力，具有健全的人格，等等。 34：答案d 解析 35：答案c 解析 在改善學生認知的方法方面，艾里斯提出了理性情緒輔導方法。 36：答案a,b,c,d 解析 【解析】研究表明，距離的遠近、交往的頻率、態(tài)度的相似性、個性的互補性以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的主要因素。 37：答案b 解析 38：答案d 解析 39：答案b 解析 40：答案a 解析 41：答案正確 解析 42：答案a 解析 43：答案a,b,c,d 解析 教師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能、教學風格等方面。 44：答案a 解析 認同