教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-1418)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-1418)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-1418)1：讀完一篇文章后，往往對(duì)前面的一段內(nèi)容印象深刻，即出現(xiàn)首因效應(yīng)，這是因?yàn)椋ǎ雾?xiàng)選擇題a、沒有前攝抑制b、沒有倒攝抑制c、仍在短時(shí)記憶d、進(jìn)入長時(shí)記憶 2：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是( )。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過程c、教學(xué)事項(xiàng)d、教學(xué)方法 3：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)包括（）多項(xiàng)選擇題a、交互性b、及時(shí)反饋c、以生動(dòng)形象的手段呈現(xiàn)信息d、自定步調(diào)e、低錯(cuò)誤率 4：有一位學(xué)生在課堂上

2、總是默默無言，老師為他寫到：“在老師的眼里，你是一個(gè)聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認(rèn)真，每一節(jié)課上，你總是那么專心，什么時(shí)候，能讓老師聽到僚甜美的聲音?”親切的語言像漫漫春風(fēng)，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且將學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)過程和良好的心理體驗(yàn)之中。 該教師的做法有何成功之處?（）多選題多項(xiàng)選擇題a、尊重和鼓勵(lì)學(xué)生b、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處c、充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的作用d、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 5：我國心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為8個(gè)階段。其中，小學(xué)生主要處于（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 6：擁有某一領(lǐng)域豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)就能有效地解

3、決問題。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：下面四個(gè)成語或俗語中哪一句是典型的正遷移現(xiàn)象?（）單項(xiàng)選擇題a、 舉一反三b、 聰明過人c、 思維敏捷d、 物以類聚 8：關(guān)注情境階段的教師，更多地考慮的是學(xué)生的個(gè)別差異。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：自我效能感理論是20世紀(jì)60年代布魯納提出來的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：（）的經(jīng)驗(yàn)類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或理論在遷移中的作用。單項(xiàng)選擇題a、奧蘇伯爾b、桑代克c、賈德d、格式塔心理學(xué) 11：層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（）單項(xiàng)選擇題a、一覽表b、雙向表c、模型圖d、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 12：期待包括（）。多項(xiàng)選擇題a、過程期待b、結(jié)果期待c、方法期待d、效能期待-e、自我期待 1

4、3：教師期望通過（）四種途徑影響課堂氣氛。多項(xiàng)選擇題a、接受b、反饋c、輸入d、認(rèn)同e、輸出 14：對(duì)技能分類的較典型的觀點(diǎn)是將技能分成（）。多項(xiàng)選擇題a、言語技能b、操作技能c、記憶技能d、心智技能e、體育技能 ?考_試_大-在_線_考_試_中心 15：通過( )評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)d、診斷性評(píng)價(jià) 16：課堂效率的高低，主要取決于教師。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進(jìn)行的按照合理的完善的方式組織起來的智力活動(dòng)方式稱之為（）。單項(xiàng)選擇題a、刨造技能b、繪畫技能c、操作

5、技能d、心智技能 18：根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）。多項(xiàng)選擇題a、細(xì)微型操作技能b、閉合型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開放型操作技能e、徒手型操作技能 19：心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于（）年。單項(xiàng)選擇題a、1879b、1897c、1789d、1798 20：從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)問題b、理解問題c、提出假設(shè)d、檢驗(yàn)假設(shè) 21：組織教學(xué)過程組織的要素有（）多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)事項(xiàng)b、教學(xué)方法c、教學(xué)目標(biāo)d、學(xué)生特點(diǎn)e、教學(xué)環(huán)境 22：以下表述不符合個(gè)體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（）單項(xiàng)選擇題a、某種能力獲得的最佳時(shí)期b、錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，個(gè)

6、體較難獲得某種發(fā)展c、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期d、03歲的時(shí)期 23：目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動(dòng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、教學(xué)過程c、教學(xué)評(píng)價(jià)d、教學(xué)設(shè)計(jì) 24：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。單項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生原則b、發(fā)展性原則c、尊重與理解學(xué)生原則d、尊重學(xué)生主體性原則 25：遷移僅存在于某種經(jīng)驗(yàn)內(nèi)部。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：下列屬于模象直觀的有( )。多項(xiàng)選擇題a、各種圖片b、圖表c、模型d、幻燈片e、教學(xué)電影電視 27：給定信息與要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境叫問題。（

7、）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：盡管各種不同的研究及其相關(guān)測驗(yàn)分別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的不同特征，但目前較公認(rèn)的是以發(fā)散思維的基本特征來代表創(chuàng)造性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本教育心理學(xué)出版于（）。單項(xiàng)選擇題a、1903年b、1913年c、1914年d、1900年 30：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)是教師成長與發(fā)展的基本途徑。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案a 解析 2：答案c 解析 在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng)，見教學(xué)事項(xiàng)的定義。 3：答案a,b,c,d 解析 4：答案a,b,c,d 解析 5：答案b 解析 6：答案錯(cuò)誤 解析 若大量的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以雜亂無章的方式儲(chǔ)存于頭腦中，

8、對(duì)有效的問題解決毫無幫助。 7：答案a 解析 正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的積極促進(jìn)作用。 8：答案錯(cuò)誤 解析 題干所述是關(guān)注學(xué)生階段的特征。 9：答案錯(cuò)誤 解析 10：答案c 解析 11：答案b 解析 雙向表即從縱橫兩個(gè)維度羅列材料中的主要信息。 12：答案b,d 解析 略。 13：答案a,b,c,e 解析 14：答案b,d 解析 言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。 15：答案c 解析 配置性評(píng)價(jià)，也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。 16：答案錯(cuò)誤 解析 課堂效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境三大要素的相互協(xié)調(diào)。 17：答案d 解析 18：答案b,d 解析 a是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度劃分出來的，c是根據(jù)動(dòng)作的連貫性劃分的，e是根據(jù)操作對(duì)象的不同劃分的。 19：答案a 解析 略。 20：答案a 解析 21：答案a,b,e 解析 22：答案d 解析 23：答案c 解析 通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策提供依據(jù)。 24：答案c 解析 略。 25：答案錯(cuò)誤 解析 遷移廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。 26：答案a,b,c,d,e 解析 所謂模象直觀即通過對(duì)事