教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-9177)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-9177)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月02日-9177)1：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括( )等。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)的興趣b、愛好c、努力d、學(xué)習(xí)的信念 2：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、連續(xù)性b、階段性c、差異性d、不均衡性 3：形狀知覺形成的關(guān)鍵期是（）單項(xiàng)選擇題a、2歲b、4歲一5歲c、4歲d、6歲 4：了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程

2、，稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 5：首倡兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、柯爾伯格b、皮亞杰c、斯金納d、巴甫洛夫 6：學(xué)生對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、年齡差異b、智力差異c、群體差異d、個(gè)體差異e、性格差異 7：完形一頓悟?qū)W習(xí)理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、斯金納c、苛勒d、加涅 8：在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)前階段b、小學(xué)階段c、初中階段d、高中階段 9：學(xué)習(xí)動機(jī)按其內(nèi)容的社會意義，可分為高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)和低級的學(xué)習(xí)動機(jī)。（）判斷題對錯(cuò) 10：與

3、新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃更簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并具有（）。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)性b、預(yù)見性c、結(jié)構(gòu)性d、實(shí)效性 11：埃里克森認(rèn)為，1218歲個(gè)體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展（）單項(xiàng)選擇題a、自主性b、主動性c、自我同一性d、勤奮感 12：班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學(xué)生。 （）判斷題對錯(cuò) 13：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。（）判斷題對錯(cuò) 14：某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說出“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）單項(xiàng)選擇題a、流暢性b、獨(dú)特性c、綜合性d、多維性 15：一般認(rèn)為，智力落后兒童的智商通常低于（）單項(xiàng)選擇題a、40b、50

4、c、70d、90 16：教師威信的重要來源是（）。單項(xiàng)選擇題a、高尚的職業(yè)道德b、學(xué)識淵博c、情感豐富d、優(yōu)秀教師的人格魅力 17：下列屬于肯定性訓(xùn)練的是（）單項(xiàng)選擇題a、消除敏感反應(yīng)b、消除肌肉緊張c、呈現(xiàn)厭惡刺激d、公開表達(dá)自己的真實(shí)情感 18：將學(xué)業(yè)成績看作是贏得地位和尊重的根源的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、附屬內(nèi)驅(qū)力 19：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為( )。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感c、動作技能d、思想目標(biāo) 20：（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機(jī)器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。單項(xiàng)選擇題a、掌握學(xué)習(xí)b

5、、程序教學(xué)c、合作學(xué)習(xí)d、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 21：根據(jù)成就動機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。單項(xiàng)選擇題a、25%b、50%c、75%d、100% 22：下列學(xué)習(xí)中屬于符號學(xué)習(xí)的有（）。多項(xiàng)選擇題a、漢字學(xué)習(xí)b、英語單詞學(xué)習(xí)c、圖像、圖表學(xué)習(xí)d、歷史事件學(xué)習(xí)e、一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí) 23：小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、直覺行動思維b、具體形象思維c、抽象邏輯思維d、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 24：教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)度律b、差異律c、活動律d、組合律 25：教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理（）。單項(xiàng)選擇題a、有直接影響b

6、、有間接影響c、沒有影響d、有一定影響 26：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、服從b、屈服c、場依存性d、從眾 27：屬于問題解決的是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、漫無目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 28：評價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。 （）判斷題對錯(cuò) 29：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、依從b、接受c、認(rèn)同d、內(nèi)化 30：實(shí)物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。 （）判斷題對錯(cuò) 查看答案1：答案a,b,d 解析 學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式包括學(xué)習(xí)的興趣、愛好和學(xué)習(xí)的信念等。 2：答案c 解析 各種心理機(jī)能所能達(dá)

7、到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭。 3：答案c 解析 2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱提供) 4：答案a 解析 5：答案a 解析 6：答案c,d 解析 學(xué)生對學(xué)與教過程的影響體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異；二是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣等差異。 7：答案c 解析 8：答案c 解析 9：答案正確 解析 略。 10：答案b 解析 11：答案c 解析 c依據(jù)埃里克森的發(fā)展階段理論，1218歲為自我同一性對

8、角色混亂階段，發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。 12：答案正確 解析 班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學(xué)生。 13：答案正確 解析 略。 14：答案b 解析 15：答案c 解析 16：答案d 解析 優(yōu)秀教師的人格魅力是教師威信的重要來源。 17：答案d 解析 肯定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：1、請求：請求他人為自己做某事，以滿足自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不傷害對方。3、真實(shí)地表達(dá)自己的意見和情感。(本解析由張恩凱提供) 18：答案c 解析 自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成績。它是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要，是成就動機(jī)的重要組成部分。 1

9、9：答案a,b,c 解析 略 20：答案b 解析 21：答案b 解析 力求成功者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過低或過高的任務(wù)。 22：答案a,b,c,d 解析 e項(xiàng)為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 23：答案d 解析 小學(xué)兒童的思維開始從具體形象思維為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式，但這時(shí)的抽象邏輯思維仍須以具體形象為支柱。 24：答案a 解析 教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。 25：答案a 解析 影響課堂管理的因素： 1、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（直接影響） 2、班級規(guī)模（重要因素） 3、班級的性質(zhì)（情境因素） 4、對教師的期望。 所以選a。 （本解析由小熊提供） 26：答案a 解析 從眾指個(gè)人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。服從是個(gè)體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。 27：答案d 解析 問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個(gè)特點(diǎn)的就是問題解決。 28：答案正確 解析 二者都要