教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月11日-2450)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月11日-2450)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月11日-2450)1：學(xué)習(xí)期待是動(dòng)態(tài)的，誘因是靜態(tài)的，所以，學(xué)習(xí)期待就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、命題學(xué)習(xí)d、原理學(xué)習(xí) 3：記憶術(shù)屬于（）記憶策略。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)獲得b、知識(shí)保持c、知識(shí)提出d、知識(shí)學(xué)習(xí) 4：（）是一種常用的評(píng)價(jià)策略。其內(nèi)容主要是按照一定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。單項(xiàng)選擇題a、觀察b、案卷分析c、情感評(píng)價(jià)d、測(cè)驗(yàn) 5

2、：在做練習(xí)時(shí)，下列關(guān)于專家教師的做法敘述正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、提醒學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完練習(xí)b、幫助他們把握做作業(yè)的速度c、在課堂上來回走動(dòng)，以便檢查學(xué)生的作業(yè)情況d、對(duì)練習(xí)情況提供系統(tǒng)的反饋e、關(guān)心學(xué)生是否學(xué)得了剛才教的知識(shí)，而不是紀(jì)律問題 6：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)b、家庭c、學(xué)校d、教師 7：兒童強(qiáng)迫行為是兒童情緒障礙的一個(gè)表現(xiàn)，在正常兒童的發(fā)育過程中也可看到。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）單項(xiàng)選擇題a、能力b、技能c、興趣d、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié) 9：社會(huì)期望教師“學(xué)高為師，身正為范”，從角色期望來

3、看這屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)期望b、形象期望c、職業(yè)期望d、師德期望 10：反復(fù)檢查個(gè)人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?（）單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)迫性洗手b、強(qiáng)迫性計(jì)數(shù)c、刻板的儀式性動(dòng)作d、強(qiáng)迫性自我檢查 11：一位同學(xué)課堂發(fā)言精彩，教師說：“表?yè)P(yáng)他!”同學(xué)一起豎起大拇指說：“你真棒!”請(qǐng)問，你如何評(píng)價(jià)這位教師的表?yè)P(yáng)方式?（）多選題多項(xiàng)選擇題a、這種表?yè)P(yáng)方式是教師們對(duì)肯定性評(píng)價(jià)的初期嘗試b、改變了以往單一的評(píng)價(jià)方式，使學(xué)生的評(píng)價(jià)方式更多元化c、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性d、能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的精神，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與正確價(jià)值觀的形成 12：20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成

4、了獨(dú)立的理論體系，并注重教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（）單項(xiàng)選擇題a、初創(chuàng)時(shí)期b、成熟時(shí)期c、發(fā)展時(shí)期d、完善時(shí)期 13：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、目的性b、認(rèn)知性c、序列性d、唯一性e、固定性 14：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、獲得規(guī)則b、理解概念c、創(chuàng)造性d、知識(shí)遷移 15：具體運(yùn)算階段的思維特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、多維思維b、思維的可逆性c、去自我中心d、命題思維e、具體邏輯推理 16：皮亞杰認(rèn)為，27歲兒童的思維處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階段b、感知運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 17：提出心智動(dòng)作按階段形成的理論的是( )。單項(xiàng)選擇

5、題a、桑代克b、加里培林c、加涅d、巴甫洛夫 18：效度是指測(cè)量的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：為當(dāng)三好學(xué)生而努力學(xué)習(xí)是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)。 （ ）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、高尚動(dòng)機(jī)b、內(nèi)部動(dòng)機(jī)c、觀念動(dòng)機(jī)d、外部動(dòng)機(jī) 21：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至?xí)Q定一個(gè)人的命運(yùn)。這里體現(xiàn)的是人格的（）單項(xiàng)選擇題a、獨(dú)特性b、功能性c、整體性d、穩(wěn)定性 22：課堂氣氛有哪幾種類型( )。多項(xiàng)選擇題a、積極的b、消極的c、放任的d、對(duì)抗的 23：學(xué)習(xí)的主體因素，指（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)手段d、教學(xué)環(huán)境 24：激發(fā)、維持

6、和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)需要b、學(xué)習(xí)期待c、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)d、學(xué)習(xí)態(tài)度 25：以下屬于復(fù)述策略的有（）多項(xiàng)選擇題a、運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際b、提問c、做筆記d、運(yùn)用有意識(shí)記e、記憶方法多樣化 26：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計(jì)。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)需要b、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備c、學(xué)習(xí)目標(biāo)d、學(xué)習(xí)期待 27：運(yùn)算技能屬于一般技能。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：熱愛學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：教學(xué)中，教師首先要做的事是（）單項(xiàng)選擇題a、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)b、提示教學(xué)目標(biāo)c、喚起先前經(jīng)驗(yàn)d、引起學(xué)生注意 30：小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是(

7、)。單項(xiàng)選擇題a、6歲b、7歲c、8歲d、9歲 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，誘因是動(dòng)態(tài)的，它將靜態(tài)的期待轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，學(xué)習(xí)期待就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。 2：答案b 解析 3：答案b 解析 略 4：答案b 解析 案卷分析是一種常用的評(píng)價(jià)策略，其內(nèi)容豐要足按照·定標(biāo)準(zhǔn)收集起來的學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的成果。 5：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】專家教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，新教師僅僅把它當(dāng)作必經(jīng)的步驟。專家教師注重練習(xí)的時(shí)間、速度、檢查方法、學(xué)習(xí)結(jié)果反饋以及學(xué)到了什么等方面 6：答案c 解析 略。 7：答案正確 解析 略。 8：答案d 解析 桑代克依據(jù)小貓“

8、迷箱”實(shí)驗(yàn)，提出在嘗試一錯(cuò)誤過程中，形成穩(wěn)定的刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)。 9：答案a 解析 社會(huì)按照各類社會(huì)角色所規(guī)定的希望模式對(duì)社會(huì)成員的要求就是角色期望。角色期望分為素質(zhì)期望、形象期望、職業(yè)期望。素質(zhì)期望指人們對(duì)教師的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平等的要求；形象期望側(cè)重角色的外部特征；職業(yè)期望指的是對(duì)工作的責(zé)任和義務(wù)。 10：答案d 解析 略。 11：答案a,b,c,d 解析 12：答案b 解析 b教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期：初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年代以前)；發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)2050年代)；成熟時(shí)期(20世紀(jì)60、70年代)；完善時(shí)期(20世紀(jì)80年代以后)。 13：答案a,b,c 解析 14：

9、答案c 解析 15：答案a,b,c,e 解析 d項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。 16：答案a 解析 17：答案b 解析 略 18：答案錯(cuò)誤 解析 信度是指測(cè)量的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。 19：答案錯(cuò)誤 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的來源，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。如求知欲、學(xué)習(xí)興趣等。外部動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)。如為得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)或避免老師的懲罰。當(dāng)三好學(xué)生是一種外部的獎(jiǎng)勵(lì)，是一種精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，所以應(yīng)該是外部動(dòng)機(jī)。(本解析由張恩凱提供) 20：答案b 解析 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。 21：答案b 解析 22：答案a,b,d 解析 在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對(duì)抗的三種類型。 23：答案a 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。 24：答案c 解析 本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。 25：答案d,e 解析 26：答案d 解析 本題考查學(xué)習(xí)期待。 27：答案錯(cuò)誤 解析 運(yùn)算技能是心智技能的一種，不屬于一般技能。 28：答案正確 解析 熱愛學(xué)生是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我體現(xiàn)。 29：答案d 解析 教學(xué)事項(xiàng)中的安排順