教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月10日-2103)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月10日-2103)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月10日-2103)1：有些小孩子見了陌生人就躲避，上幼兒園一段時間后，這種行為就消失了。根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了（）的學(xué)習(xí)。單項選擇題a、言語信息b、智慧技能c、動作技能d、態(tài)度 2：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有（）。單項選擇題a、桑代克的嘗試錯誤說b、苛勒的頓悟說c、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論d、杜威的分階段說 3：行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個要素( )。多項選擇題a、具體目標(biāo)b、產(chǎn)生條件c、行為標(biāo)準(zhǔn)d、課程

2、目標(biāo) 4：闡述規(guī)則的時候，新教師往往是簡單明了的。（）判斷題對錯 5：提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?；當(dāng)打人的武器；代替直尺畫線；可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是（）。單項選擇題a、聚合思維b、直覺思維c、抽象思維d、發(fā)散思維 6：某兒童特別害怕貓，心理老師讓她看貓的圖片，談?wù)撠?，再讓她遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，讓她靠近籠中的貓，最后讓她摸貓，抱起貓，從而消除對貓的恐懼反應(yīng)。這個案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是（）。單項選擇題a、自我控制法b、系統(tǒng)脫敏法c、特定性訓(xùn)練d、強化法 7：提出教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”的是（）。單項選擇題a、加涅b、布盧姆c、波斯納d、羅森塔

3、爾 8：問題解決的兩類型是（）。多項選擇題a、認(rèn)知性問題解決b、常規(guī)性問題解決c、發(fā)展性問題解決 d、創(chuàng)造性問題解決e、理論性問題解決 9：在解決問題時，強調(diào)速度而非準(zhǔn)確性的認(rèn)知風(fēng)格是（）單項選擇題a、沖動型b、反思型c、場依存型d、場獨立型 10：同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。我們稱為（）。單項選擇題a、遷移b、正遷移c、水平遷移d、具體遷移 11：自我意識包括哪些成分（）。多項選擇題a、認(rèn)識成分b、情感成分c、意志成分d、自我評價 12：下列哪項屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象?（）單項選擇題a、事故后體會到交通法規(guī)的重要性b、疲勞時記憶力下降c、乳兒抓住碰到的東西d、青春期少年的嗓音變化 13：“舉一反

4、三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（）。單項選擇題a、創(chuàng)造性b、學(xué)習(xí)動機c、學(xué)習(xí)遷移d、學(xué)會學(xué)習(xí) 14：評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教學(xué)結(jié)果c、教學(xué)測量d、教學(xué)評論 15：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。單項選擇題a、內(nèi)在強化b、負(fù)強化c、替代強化d、無意強化 16：利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示等，屬于（）單項選擇題a、實物直觀b、圖片直觀c、模象直觀d、言語直觀 17：無意注意是一種消極注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)

5、阻止小學(xué)生無意注意的出現(xiàn)。（）判斷題對錯 18：對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、加涅d、布魯納 19：把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機屬于（）。單項選擇題a、間接的遠(yuǎn)景性動機b、直接的近景性動機c、間接的近景性動機d、直接的遠(yuǎn)景性動機 20：通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為（）單項選擇題a、個案研究b、觀察分析c、案卷分析d、軼事記錄 21：根據(jù)對評價結(jié)果的解釋，可以將教學(xué)評價分為常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價。（）判斷題對錯 22：馬斯洛認(rèn)為，

6、需要是由低到高依次出現(xiàn)的，只有當(dāng)較低一級的需要得到基本滿足之后，高一層次的需要才會產(chǎn)生。（）判斷題對錯 23：課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（）。單項選擇題a、維持動機作用b、促進(jìn)和維持功能c、思想教育作用d、培養(yǎng)紀(jì)律功能 24：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。單項選擇題a、場獨立型b、場依存型c、沖動型d、沉思型 25：下列哪項屬于真正的創(chuàng)造?（）單項選擇題a、魯班發(fā)明鋸子b、高斯少年時做數(shù)字1100的連加c、找到遠(yuǎn)古時期的化石d、陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源 26：個體在解決問題過程中，思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，最終產(chǎn)生多種可能的答案

7、的認(rèn)知方式稱為發(fā)散型認(rèn)知方式。 （）判斷題對錯 27：了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作技能形成的（）單項選擇題a、操作定向階段b、操作模仿階段c、操作整合階段d、操作熟練階段 28：父母對孩子過分溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子教育達(dá)到失衡狀態(tài)，這是（）教養(yǎng)方式。單項選擇題a、權(quán)威型b、民主型c、放縱型d、漠視型 29：巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型說中，對應(yīng)強、不平衡神經(jīng)活動類型的氣質(zhì)類型是（）單項選擇題a、多血質(zhì)b、膽汁質(zhì)c、黏液質(zhì)d、抑郁質(zhì) 30：舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于哪種遷移?（）單項選擇題a、同化遷移b、順應(yīng)遷移c、重組遷移d、逆向遷移

8、查看答案1：答案d 解析 言語信息表現(xiàn)為陳述觀念的能力。智慧技能表現(xiàn)為使用符號與環(huán)境相互作用的能力。動作技能表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時的動作操作能力。態(tài)度，表現(xiàn)為影響著個體對人、對物或?qū)δ承┦虑榈倪x擇傾向。小明的行為屬于態(tài)度的學(xué)習(xí)。 2：答案c 解析 桑代克認(rèn)為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤逐漸減少的過程，苛勒認(rèn)為問題解決是一個頓悟的過程，杜威認(rèn)為問題解決是分階段、循序漸進(jìn)的。 3：答案a,b,c 解析 略 4：答案錯誤 解析 闡述規(guī)則時，新教師往往是含糊其辭的。 5：答案d 解析 發(fā)散思維又叫求異思維、輻射思維、開放思維等等，是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探索答案的思維方式。 6：答案b

9、 解析 系統(tǒng)脫敏法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮或恐懼的目的。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，就進(jìn)行下一步的深層次刺激，進(jìn)而逐步消除恐懼，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏法的治療原理。 7：答案c 解析 略。 8：答案b,d 解析 略。 9：答案a 解析 a心理學(xué)家卡根把認(rèn)為方式分沖動型和沉思型兩類。沖動型學(xué)生對待問題很快作出反應(yīng)，但出錯率較高；沉思型的學(xué)生則不急于回答，錯誤比較少。場依存型與場獨立型是威特金在研究飛行員的垂直知覺時發(fā)現(xiàn)的

10、。 10：答案c 解析 11：答案a,b,c 解析 一般認(rèn)為，自我意識包括三種成分：一是認(rèn)識成分；二是情感成分；三是意志成分。 12：答案a 解析 廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中由經(jīng)驗產(chǎn)生的行為或行為潛能相對持久的變化。這種變化不是先天的反應(yīng)傾向或成熟引起的，那些因疲勞、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時間，不屬于學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此只有a符合這一概念。 13：答案c 解析 這些都是學(xué)習(xí)遷移，是習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。 14：答案a 解析 教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)。 15：答案c 解析 16：答案c 解析 利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀賞和演示等，即為讓學(xué)生通過對事物模擬形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，屬模象直觀，故選c。 17：答案錯誤 解析 18：答案a 解析 程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。 19：答案a 解析 把個人學(xué)習(xí)與社會主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國建設(shè)做出貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動機屬于間接的遠(yuǎn)景性動機。 20：答案c 解析 考查案卷分析定義，應(yīng)識記。 21：答案正確 解析 略。 22：答案正確 解析 略。 23：答案b 解析 課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進(jìn)