教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月12日-3689)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月12日-3689)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月12日-3689)1：趙明能根據(jù)a大于b，b大于c。則a大于c的原理，推出a，b和c的關(guān)系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展階段處于（）。單項選擇題a、感知運動b、前運算c、具體運算d、形式運算 2：根據(jù)學(xué)習(xí)動機的動力來源，我們可以把學(xué)習(xí)動機分為（）。單項選擇題a、近景動機和遠景動機b、直接動機和間接動機c、內(nèi)部動機和外部動機d、高尚動機和低級動機 3：創(chuàng)造性思維的核

2、心是（）單項選擇題a、輻合思維b、概括思維c、邏輯思維d、發(fā)散思維 4：以下關(guān)于教學(xué)與測量及測驗的關(guān)系，說法正確的是（）。多項選擇題a、兩者沒有關(guān)系b、兩者既有關(guān)系又有區(qū)別c、兩者完全等同d、教學(xué)評價以測量、測驗的客觀描述為基礎(chǔ)e、測量和測驗的結(jié)果通過教學(xué)評價來判斷 5：舊知識與所學(xué)新信息之間成反比例關(guān)系。 （）判斷題對錯 6：最早研究群體動力的是心理學(xué)家（）。單項選擇題a、阿爾波特b、布魯納c、勒溫d、艾賓浩斯 7：技能的學(xué)習(xí)可以以（）的掌握為前提。單項選擇題a、感性知識b、理性知識c、陳述性知識d、程序性知識 8：小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是（）。單項選擇題a、小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動b、

3、小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律c、小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律d、以上答案都不正確 9：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。單項選擇題a、小學(xué)二年級b、小學(xué)四年級c、小學(xué)五年級d、初中二年級 10：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題這一特征表明兒童認知水平處于（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 11：一個10歲的小孩在韋克斯勒的智力測驗中得分是78分，該年齡團體的平均分數(shù)是68分，標準差是5分，則他的智商是（）單項選擇題a、120b、140c、130d、150 12：教師成長與發(fā)展的最高目

4、標是（）單項選擇題a、特級教師b、教學(xué)熟手c、優(yōu)秀班主任d、專家型教師 13：人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。單項選擇題a、工作動機b、成就動機c、交往動機d、生理動機 14：課堂違紀現(xiàn)象嚴重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于（）。單項選擇題a、積極的課堂氣氛b、消極的課堂氣氛 c、松散的課堂氣氛d、對抗的課堂氣氛 15：概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。單項選擇題a、規(guī)則學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、代表性學(xué)習(xí)d、總括學(xué)習(xí) 16：頓悟說的創(chuàng)立者是（ ）。單項選擇題a、斯金納b、苛勒c、桑代克d、華生 17：學(xué)習(xí)的定義說明( )

5、。多項選擇題a、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化b、學(xué)習(xí)引起的變化是持久的c、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的d、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗引起的e、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果 18：影響課堂管理的因素有（）。多項選擇題a、教師的領(lǐng)導(dǎo)風格b、班級的規(guī)模c、班級的性質(zhì)d、學(xué)校的規(guī)章e、對教師的期望 19：學(xué)習(xí)英語單詞“house”時，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。多項選擇題a、諧音法b、組織策略c、形象聯(lián)想d、精細加工策略e、復(fù)述策略 20：專家型教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行b、教材的呈現(xiàn)c、課堂練習(xí)d、吸引學(xué)生的注意力e、教學(xué)策略的運用 21：

6、從教學(xué)過程的特點看，學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）。單項選擇題a、社會經(jīng)驗b、直接經(jīng)驗c、間接經(jīng)驗d、生活經(jīng)驗 22：懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當運用。（）判斷題對錯 23：兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）。單項選擇題a、缺少學(xué)習(xí)技能b、過度焦慮c、注意力缺陷d、對學(xué)習(xí)不感興趣 24：智力的群體差異包括（ ）多項選擇題a、性別差異b、年齡差異c、種族差異d、智商分數(shù)差異 25：具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為（）。單項選擇題a、誘因b、問題情景c、學(xué)習(xí)期待d、強化 26：教育心理學(xué)是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）判斷題對錯 27：廣義的特殊兒童是指一切

7、偏離常態(tài)的兒童，即各種身心障礙的兒童。（）判斷題對錯 28：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。單項選擇題a、原型定向b、操作定向c、原型操作d、原型內(nèi)化 29：下列選項中屬于心智技能的是（）。單項選擇題a、打籃球b、騎單車c、吹口琴d、解應(yīng)用題 30：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念，這種學(xué)習(xí)是（）單項選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、歸屬學(xué)習(xí) 查看答案1：答案c 解析 2：答案c 解析 3：答案d 解析 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析

8、由張恩凱提供) 4：答案b,d,e 解析 教學(xué)評價和測驗測量既相區(qū)別、又相聯(lián)系。測量、測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋，教學(xué)評價的主觀判斷必須以客觀描述為基礎(chǔ)，測量和測驗的結(jié)果必須通過教學(xué)評價來判斷。 5：答案錯誤 解析 對一個新信息，我們能學(xué)會多少，取決于我們對這方面的事物已經(jīng)知道多少，知道的越多，學(xué)會的也越多，反之則越少。 6：答案c 解析 最早研究群體動力的是心理學(xué)家勒溫。 7：答案d 解析 技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不熟練，因此，技能學(xué)習(xí)要以程序性知識為前提。 8：答案b 解析 小學(xué)教育心理學(xué)就是一門研究學(xué)校教育情景中學(xué)(學(xué)生)、教(教師

9、)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心理活動及其規(guī)律的科學(xué)。 9：答案b 解析 一般認為，小學(xué)四年級是由形象過渡到抽象的關(guān)鍵期。 10：答案c 解析 11：答案c 解析 12：答案d 解析 13：答案c 解析 交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。 14：答案d 解析 根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的、對抗的三種，題干所述屬于對抗的課堂氣氛。 15：答案d 解析 學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，不僅在于獲得知識，而且在于“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，即學(xué)習(xí)獲得知識與運算思考的方法。掌握概念是學(xué)習(xí)運用思考方法，發(fā)展理智思維的開端

10、。學(xué) 校教育要發(fā)展理智思維必須從概念學(xué)習(xí)開始。概念學(xué)習(xí)主要有兩個作用。（一）知識的簡化作用，如火車、輪船、飛機等特性的認識，可以概括為“交通工具”這一 概念。（二）知識的擴充作用，如在生物學(xué)上，一切生物都是由細胞組成，而所有細胞都由細胞核和細胞質(zhì)組成，最外層是細胞膜。一個生物如此，一類生物也如 此。所以掌握了生物的基本構(gòu)造單位，便可了解一切生物的細胞組織。規(guī)則學(xué)習(xí)由概 16：答案b 解析 苛勒的完形一頓悟說?？晾照J為，學(xué)習(xí)是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動作的累積或盲目的嘗試。 17：答案a,b,d 解析 解析略 18：答案a,b,c,e 解析 影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)、對教師的期望等。 19：答案a,b,c 解析 由操作技能的定義可知abc選項均對。 20：答案a,b,c,d,e 解析 這五個方面都是二者在課堂教學(xué)過程中的主要差異。 21：答案c 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)是通過聽講、觀察老師和同伴的活動，通過閱讀、討論，通過自己實際解決各種問題來掌握各種知識。學(xué)習(xí)的內(nèi)容從本質(zhì)上說，都是人類的知識，對于學(xué)生來說，屬于間接經(jīng)驗。 22：答案錯誤 解析 懲罰不等于體罰，所以必須嚴格避免。 23：答案d 解析 對學(xué)習(xí)不感興趣是兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。 24：答案a,b,c 解析 智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，