教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-6319)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-6319)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-6319)1：發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。單項(xiàng)選擇題a、修養(yǎng)和處世方法b、身份和地位c、交往方式與方法d、需要滿足的程度 3：自我意識(shí)包括哪些成分?（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)成分b、情感成分c、意志成分d、自我評(píng)價(jià) 4：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、場獨(dú)立型b、場依存型c、沖動(dòng)型d、

2、沉思型 5：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過程c、教學(xué)事項(xiàng)d、教學(xué)方法 6：造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳b、人際關(guān)系 c、社會(huì)環(huán)境d、學(xué)校教育 7：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、物質(zhì)性b、內(nèi)潛性c、展開性d、外顯性e、簡縮性 8：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)習(xí)策略b、群集策略c、形象聯(lián)想策略d、元認(rèn)知策略 9：在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的意見，而采取與大多數(shù)人一致的行為。這種現(xiàn)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、 歸屬b、 認(rèn)同c、 從眾d、 信奉 10：認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行

3、為的變化的是（）。多項(xiàng)選擇題a、桑代克b、巴甫洛夫c、斯金納d、加涅e、維納 11：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，容易給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。單項(xiàng)選擇題a、場獨(dú)立型b、場依存型c、沖動(dòng)型d、沉思型 12：下列屬于個(gè)性的是（）多項(xiàng)選擇題a、需要b、性格c、動(dòng)機(jī)d、世界觀e、氣質(zhì) 13：家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的決定因素。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略的（）單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知策略b、提問策略c、元認(rèn)知策略d、資源管理策略 15：對(duì)一個(gè)玩具，兒童既可按顏色歸類，也可按形狀歸類，還可以按大小歸類，說明這時(shí)兒童的認(rèn)知水平已達(dá)到（）。單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體

4、運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 16：一個(gè)人的對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是（）。單項(xiàng)選擇題a、與生俱來的b、在先天因素基礎(chǔ)上形成的c、是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果d、通過學(xué)習(xí)而形成的 17：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生們以（）的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。單項(xiàng)選擇題a、被動(dòng)的合作學(xué)習(xí)b、自覺合作學(xué)習(xí)c、主動(dòng)學(xué)習(xí)d、主動(dòng)合作學(xué)習(xí) 18：兒童過度焦慮的主要表現(xiàn)是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，討厭學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）。多項(xiàng)選擇題a、細(xì)微型操作技能b、閉合型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開放型操作技能e、徒手型操作技能 20：老師通常在學(xué)生的書面作業(yè)上畫個(gè)星或是寫個(gè)“a”這

5、屬于（）單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)性評(píng)價(jià)b、象征性評(píng)價(jià)c、客觀性評(píng)價(jià)d、形成性評(píng)價(jià) 21：知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的( )。單項(xiàng)選擇題a、感受與體驗(yàn)b、前人經(jīng)驗(yàn)c、記憶的內(nèi)容d、信息及其組織 22：只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。單項(xiàng)選擇題a、前運(yùn)算階級(jí)b、感知運(yùn)動(dòng)階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 23：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 24：解題過程中瀏覽題目、監(jiān)視完成情況、把握進(jìn)度等主要采取了（）單項(xiàng)選擇題a、精加工策略b、認(rèn)知策略c、調(diào)節(jié)策略d、元認(rèn)知策略 25：按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童

6、是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）單項(xiàng)選擇題a、130b、140c、150d、160 26：按照記憶的干擾理論，早上起來記憶效果好，這是因?yàn)樯倭耍ǎ?。單?xiàng)選擇題a、前攝抑制b、倒攝抑制c、前攝抑制和倒攝抑制d、自然消退 27：個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做（）。單項(xiàng)選擇題a、道德b、品德c、人格d、個(gè)性 28：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為( )。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感c、動(dòng)作技能d、思想目標(biāo) 29：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、丹瑟洛b、尼斯比特c、皮連生d、鮑斯菲爾德 30：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，

7、或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，這是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)遷移b、水平遷移c、垂直遷移d、具體遷移 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 發(fā)展到他律道德階段的兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。 2：答案d 解析 人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。 3：答案a,b,c 解析 一般認(rèn)為，自我意識(shí)包括三種成分：一是認(rèn)識(shí)成分；二是情感成分；三是意志成分。 4：答案c 解析 沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。 5：答案c 解析 在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng)，見教學(xué)事項(xiàng)的定義。 6：答案b 解析 造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因有遺傳、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校教育等，但不包

8、括人際關(guān)系。 7：答案a,c,d 解析 操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、展開性。 8：答案c 解析 形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。 9：答案c 解析 10：答案b,c,d 解析 本題考查的是科學(xué)家所代表的流派。學(xué)習(xí)的定義，大致上分為兩類：一類把學(xué)習(xí)定義為是后天獲得知識(shí)的過程，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的獲取。另一類把學(xué)習(xí)定義為使主體產(chǎn)生行為或行為潛能的相對(duì)恒久變化的 過程。這種變化可以是外顯的行為變化，如老鼠學(xué)會(huì)按壓杠桿，人學(xué)會(huì)騎自行車等；也可以是行為潛能的變化，如知識(shí)的增長，能力、態(tài)度或意識(shí)傾向的變化。前者 是能夠直接觀察到的，后者則表現(xiàn)為是一種內(nèi)隱的變化。本題考查的是科學(xué)家所代表的流派，

9、從課程學(xué)習(xí)中可以了解。 11：答案c 解析 沖動(dòng)型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)。 12：答案a,b,c,d,e 解析 13：答案錯(cuò)誤 解析 家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的重要因素，但不是決定因素。 14：答案c 解析 調(diào)節(jié)策略屬于元認(rèn)知策略。 15：答案c 解析 具體運(yùn)算階段的兒童可以從多個(gè)維度對(duì)事物進(jìn)行歸類。 16：答案d 解析 17：答案d 解析 合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主動(dòng)教學(xué)的一種教學(xué)策略。 18：答案錯(cuò)誤 解析 對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)是厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)。 19：答案b,d 解析 a是根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度劃分出來的，c是根據(jù)動(dòng)作的連貫性劃分的，e是根據(jù)操作對(duì)象的不同劃分的。 20：答案b 解析 21：答案d 解析 略 22：答案a 解析 自我中心是前運(yùn)算階段的兒童思維的典型特點(diǎn)。 23：答案d 解析 認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 24：答案d 解析 由復(fù)述策略的定義可知。 25：答案a 解析 26：答案a 解析 27：答案b 解析 品德是指個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則