讓孩子參與家庭建設(shè),從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

1、讓孩子參與家庭建設(shè) ,從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感兒子剛上初中不久，單位領(lǐng)導(dǎo)找我談話，希望我能負 責(zé)一個較大部門的工作。平心而論，我是喜歡這部分業(yè)務(wù)工 作的，而且自認為也能勝任?，F(xiàn)在回想起來，這是一個關(guān)鍵 的平臺，是我職業(yè)生涯發(fā)展的一次重大機遇，但當(dāng)時可沒想 到這些，只是想如果接受這項工作，繁忙程度可要增加好幾 倍，而且要幾個校區(qū)、幾個城市來往穿梭，怕是會大大影響 對孩子的照顧以及對其學(xué)習(xí)的監(jiān)督和輔導(dǎo)，他必須學(xué)會自 立、自理、自覺。兒子能夠做到嗎？ 實際上通過小學(xué)五年的引導(dǎo)，兒子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí) 慣以及日常生活情趣等都是非常健康的，基本的自理能力也 是有的。我大致可以判斷從他進入初中開始逐漸“放手”

2、應(yīng) 該沒有問題，但是我還是決定通過這件事提高他的責(zé)任意識 和行為自覺性，讓他意識到他的行為準(zhǔn)則、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理 能力等并不僅僅關(guān)乎自己，而是對于自己的家庭也很重要。于是我思考成熟之后，在某天晚上與兒子進行了一次征 求意見式的交談。我闡述的主要觀點是， “我是你的媽媽， 對你的健康成長負有責(zé)任。同時我也是職業(yè)人，媽媽自己也 要發(fā)展和成長。但是人生不同時期有不同的重點，如果我的成長會嚴重影響到你的成長的話，我可以調(diào)整節(jié)奏，目前這 個階段以保證你的成長為第一要務(wù)”；“一個家庭中每個人都 是健康的，生活才是健康的；一個家庭的每一個人都努力， 生活才能越來越好”；“在人的成長過程中，機遇是非常重要 的，

3、我想抓住這次機遇，但是你必須幫助我，我需要你的幫 助”。這次談話是我精心準(zhǔn)備的，我考慮要突出這么幾點：一 是要平等，把兒子當(dāng)作家庭建設(shè)的重要成員，而且要肯定他 的能力和作用，使他頓生榮譽感和責(zé)任感；二是絕不能以悲 情角色出現(xiàn)，什么“為了你，犧牲了我自己”，“自從有了你， 我的事業(yè)就被耽誤了”等等，類似的話都不可以講，因為這 樣會使孩子有一種負罪感，會認為自己是多余的、累贅的， 會影響孩子的自豪感和自信心；三是要引導(dǎo)孩子自己對事情 做出判斷，自己做出承諾，自己去兌現(xiàn)。談話在這三個原則下順利進行。我慢慢地講，兒子認真 地聽，聽明白了也理解了，最后，他像一個男子漢一樣對我 說：“你說，讓我怎么幫你？

4、”我殷切地說：“你要自覺地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，同時要學(xué)會生活基 本自理?！彼赜谐芍竦卣f：“就這個呀，沒問題，完全可以 做到！ ”我順勢說：“你可要說到做到啊，那我就去給我的領(lǐng) 導(dǎo)復(fù)命，接受任務(wù)了？”他肯定地說：“去吧，我說到做到。后來，兒子果然說到做到了。之后的時間，在保持了學(xué)習(xí)的自覺性和成績穩(wěn)定性的同 時，他還學(xué)會了做一些簡單飯菜，以防我和他爸爸都不能及 時下班時他也不至于餓肚子。有些人認為事業(yè)和家庭不能兼顧，自己發(fā)展了事業(yè)、成 就了自我，就必然要以犧牲家庭生活、犧牲孩子的教育為代 價。然后，往往又會出于對孩子、對家庭的愧疚，以給孩子 豐富的物質(zhì)享受來彌補對其精神滋養(yǎng)的虧

5、欠，從而放縱孩子 的驕橫跋扈和不勞而獲，有些甚至導(dǎo)致自己以權(quán)謀私、貪污 腐敗。從一些腐敗官員的“反省書”中可以發(fā)現(xiàn)，這甚至成了 許多官員腐敗墮落的“經(jīng)典路線”。世人在感嘆這些“拼爹” 孩子的“坑爹”行為時，有沒有想過肯定是孩子坑了爹，還 是爹先坑了孩子？從某種程度上說這是教育理念問題，他們沒把孩子當(dāng)做 家庭的建設(shè)者，而是把孩子自然設(shè)定成家庭建設(shè)的旁觀者、 建設(shè)成果的接受者和別人勞動成果的獲得者，沒有讓孩子認 識到自己也是家庭的一分子，也肩負著參與家庭建設(shè)和家庭 活動的責(zé)任義務(wù)，孩子當(dāng)然就沒有建設(shè)和參與的主動性，沒 有艱苦的付出過程，因此也就很難對自己的所獲所得有足夠 的認識并加以珍惜。家庭建設(shè)

6、和家庭活動有大有小，讓孩子力所能及地參與 并不難。因此而占用孩子的學(xué)習(xí)時間， 是很多家長所擔(dān)心的， 只要家長對這一問題認識到位，從思想上真正把孩子作為家 庭建設(shè)的一分子，那么孩子就 ?自然而然地參與。例如參與家務(wù)勞動，有些家長為了激勵孩子做家務(wù)，動 輒就和金錢掛鉤，什么洗一次碗給 10 元、掃一次地給 5元 等等。要知道孩子不是你家雇傭的小工，用這種方式不但培 養(yǎng)不出孩子的勞動習(xí)慣和熱愛勞動的品質(zhì)，更培養(yǎng)不出孩子 的家庭責(zé)任感。如果家長以上述理念，把這些日常家務(wù)活動 以義務(wù)的方式自然交代給孩子，效果會更好。家長有時間可以與孩子一起干，一方面是很好的親子活 動；另一方面也能親手給孩子傳授家務(wù)勞動技能， 久而久之， 孩子養(yǎng)成了勞動的習(xí)慣，認識到了自己的責(zé)任，同時還提高 了勞動能力。再比如，讓孩子參與討論家庭旅游計劃的優(yōu)化問題，承 擔(dān)家庭來客的接待，省下部分零花錢共同為家庭購置物品等 等，都可以在日常生活過程中自然而然地進行。對家庭活動 的參與，既能增強孩子的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識，又是其以后步 入社會、參與社會活動的前期模擬培訓(xùn)。要讓孩子作為“家庭共同體”的一員參與決策，一起付 出、共同努力，建設(shè)美好家庭，打造幸福生活。孩子在參與 決策的過程中可以學(xué)會負責(zé)和擔(dān)當(dāng)，參與決策還會增強孩子 的認同感和責(zé)任感，同時